淺談學生責任心培養實踐與研究

張春燕

【摘要】現在我們面臨這樣的困境：一方面隨著社會的發展，國家更加需要具有高度責任心、健全人格的人才。另一方面隨著計劃生育二孩政策的推進，家庭經濟壓力較大，父母望子成龍、望女成鳳心切加重，把注意力均放在孩子知識、能力的培養上，希望孩子長大后學有所成從而減輕家庭負擔，忽視了孩子責任心的培養。導致孩子以“我”為中心，習慣于把責任推給父母，推給他人，久而久之，勢必淡化他對自己、對學習、對家庭對社會所應負的責任。為將增強學生的責任心，對此課題進行深入的研究是非常有必要的。

【關鍵詞】課題研究

一、問題的提出

大量課題的研究與實踐表明，良好責任心培養有利于學校實施素質教育，有利于少年兒童提高自我修養水平和綜合素質，有利于家庭的健康發展。

1.研究適應了社會發展的需要。

面對未來國家對人才的需求，面對未來社會激烈的競爭，責任心的培養正在引起人們的關注。只有具備高度責任感的人才會主動承擔起對家庭的責任，對社會的責任，才會努力工作，報效祖國，從關心自我的小圈子里跳出來，學會關心他人，關心集體，關心社會，這就直接觸及到學校品德教育中最本質的東西——責任感。

2. 適應我國教育發展的要求。

采取積極、有效的措施培養青少年學生的責任感，是素質教育的一個重要方面，只有培養起青少年學生的責任感，才能有效地促進他們素質的全面提高。“國際21世紀教育委員會”在向聯合國教科文組織提交的報告中指出：“事實上，社會的每一個成員在其職業、文化、和消費活動中，每天都承擔自己對他人的責任”。教會學生“學會做人”、“學會求知”、“學會合作”、“學會創造”。 “學會做人”又必須首先涉及“學會負責”這一重要內涵。只有具有責任感的人才會被社會所接納，才能報效祖國，它也是祖國發展的重要內容之一。

3.適應當前教育的需要。

就當前學校工作來看，教學質量目標定位偏多，空洞的說教成分過多，造成德育工作泛化、無序的局面，致使學校德育工作缺乏力度和實效。學生年幼，犯錯誤在所難免。我們應該抓住促使學生成熟的有利時機，注意啟發和引導，讓學生主動承擔責任，改正錯誤。不管是有意還是無意，都應承擔相應的責任，這也是培養小學生責任心的一個最好契機。

二、實驗的方法與策略

1.結合班級管理，培養學生對集體的責任意識。

團結力量大，這是教師在班級中經常提到的一句話，學生沒有親身的感受是不能體會到這句話的真正含義的。在班級集體中，選舉產生班長、學習委員、勞動委員、文娛委員等班干部，每個班干部都有自己的份內事。

2.結合德育教育培養學生的責任意識。

責任心培養與德育教育相結合，也就是把責任心培養與德育教育結合起來，學校的每一位教育工作者都有責任，在學校的各項活動中創造良好的氛圍，促進學生責任心意識的不斷提高。集體使學生產生強烈的責任感，他們的成長需要集體生活，特別是他們的所作所為得到集體輿論的認可，他們就會更熱愛集體，更愿意為集體貢獻力量。健康的輿論使學生更信任集體，更依賴集體，從而增強了學生的集體觀念，培養了他們良好的責任感

3.組織校外實踐活動，增強學生的社會責任意識。

在責任心教育活動啟動階段，學校就專門成立了責任心教育的領導小組，加強活動的指導和活動過程的管理，多方征求意見，不斷提高活動的實效性。同時學校通過搭建平臺，加強與家庭和社區的聯系，達成共識，形成教育合力。

結合課本知識進行責任意識培養。

每個年級的課本中，均有對學生進行責任培養的教育。例如六年級語文課本中，多個學習園地安排了相關內容。有的對學生進行保護環境教育的責任培養;有的安排了對學生進行愛國教育的培養，還有的利用節假日對學生進行傳統教育的的培養。這些內容的安排均可以讓我們對學生進行熱愛祖國、保護環境、傳承祖國傳統文化的培養，提高學生的責任意識。

三、問題與討論

在責任心培養上，我們認為不是通過幾項活動就可以達到的，我們的體會如下：

1.責任心培養應體現在教育教學中每一個細節上，這需要教育活動中隨時滲透，不是有形的，而是無痕的。

2.責任心培養單憑學校的力量是單薄的，她需要家庭、社會、媒體等各方面的共同努力。

通過實驗，增強學生的責任意識，為學校帶來了新的活力，家長、學生反映這項課題的研究對于班級管理、學校管理及家庭教育帶來了一定地促進作用。

參考文獻：

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