論小學生書法教育與德育滲透融合探究

張波

【摘要】隨著我國教育教學改革的不斷深入進行，小學生書法核心素養和德育素質的培養受到人們的廣泛關注。教師要有效將小學書法教育與德育教育相結合，有效促進小學生綜合素質提高，達到新課程教學改革的目的。因此教師有必要針對小學書法教育與德育教育結合的策略進行積極有效的研究，不斷研發新的教學方法和模式，促進學生綜合素質的提高。本文首先對小學生書法教育與德育滲透融合意義進行分析，進而探索小學生書法教育與德育滲透融合策略，希望對促進小學書法教育改革做出積極貢獻。

【關鍵詞】小學生;書法教育;德育;滲透融合

引言

在以往的小學書法教育過程中，受限于教學模式和教學內容，學生學習興趣不高，無法有效對學生的書法核心素養進行培養，因此教師要有效結合德育教育，提升小學書法教育的效率和質量，實現學生綜合素質的提升，達到新課程教學改革的要求。我國德育教育具有歷史悠久的特點，是我國歷史人民思想道德的結晶，將小學書法教育與德育教育相結合，能夠有效促進學生對于德育教育的學習和掌握，從而更加積極有效的促進小學書法的教學，實現學生的全面發展和進步。

一、小學生書法教育與德育滲透融合意義

通過書法表達人類情感和思想是最常見的人類文化行為類型之一。小學書法教育與德育教育相結合，生動地體現了書法在表達思想和情感方面的強大優勢。通過德育教育與書法教育的滲透融合，學生可以利用書法的形式表達自己的訴求，學生在學習過程中，可以通過觀察書法中包含的中心思想，有效促進學生的書法核心素養的培養，達到新課程教學改革的要求。同時在實踐中，我們清楚地看到，在小學書法教育過程中，任何學科的學習都離不開實踐，不經過實踐就無法達到應有的教學效果。因此學生對于書法的理解和書寫的水平將直接導致教學效果的成敗，教師要積極結合德育教育的教學形式，實現小學書法教育質量的提升。此外，互聯網科技的發展，給小學生書法教育與德育滲透融合提供了更多的教學手段。書法是教育孩子、接觸文化最重要的方式，要在小學教育中有效開展德育教育，就必須把書法當成一個教學手段，以此來提高學生的綜合素養，達到新課程教學改革的目的。

二、小學生書法教育與德育滲透融合策略

（一）正確認知書法教學的價值意義

書法藝術是中國獨特的藝術形式，蘊含著中華民族的精神文化內涵。在我國五千年的歷史長河中，文字的形式一直流傳至今，這是我們中華民族的瑰寶，是我國歷史古代人民留給我們珍貴的財富。對此，教師要充分認識到書法教學的重要價值，從而通過與德育滲透融合，有效培養學生的人格品質和文化底蘊。教師要在學生的日常書法學習中，引導其充分認知中國漢字的文化魅力，感知書法藝術之美，培養學生的民族文化自豪感。除此之外，書法學習不僅僅能夠提升學生的藝術文化修養，還能夠鍛煉學生持之以恒的精神品質，推動學生德育素養的健康發展。學生通過學習書法可以陶冶自己的情操，鍛煉自己的專注力，使自己更能夠專心致志的做好一件事，有效抵御外界的干擾，全身心的投入到書法創作之中。

（二）積極探究新的教學方法，打破傳統教學模式的禁錮

小學書法教育方法的單一是學生對書法教育與德育滲透融合產生抵觸情緒的一個主要因素。要把德育教育與書法日常教學相結合，尋找更靈活的教學方式，拉進師生關系，讓學生對課堂學習更加高效。據調查，多媒體教學方式對書法教育與德育滲透融合的發展極為有效。在進行書法教育與德育滲透融合教學的過程中，教師可以以生動的視頻、圖像、文字的形式，將美麗的圖畫呈現給學生，使學生掌握圖畫中豐富的知識。通過多媒體教學，將德育教育內容展現給學生，讓學生體會書法作品中展現的精神和毅力，提升學生的思想道德水平。

（三）著重培養學生的發散性思維

書法教學是有效傳承中國傳統文化的重要途徑，也是提升學生個人修養的重要手段。在開展小學生書法教育與德育滲透融合過程中，教師應有效加大對學生多樣化發散性思維能力的培養。例如，教師應幫助學生超越模仿文本材料，以便學生可以結合自己的真實想法并使用書寫技巧來創建自己的風格，進而進行高效的練習。這樣可以防止學生進行機械式的模仿，亦步亦趨，不利于學生將學到的知識內化吸收，轉變成自己的東西。因此教師要幫助學生培養發散性思維，有利于學生打開書寫思路，進而提高書寫技巧，從而使學生可以發展出非常個性化的書寫風格，促進學生語文綜合素養的提升，達到新課程教學改革的目的，實現學生的全面發展。

結論

綜上所述，面對新形勢下小學書法的教學改革，教師要有效利用德育教育，積極探索二者滲透融合的有效途徑，實現小學書法教育效率和教學質量提高的同時，有效促進學生對德育教育的學習，實現學生綜合素質提升的目的。同時在教學實踐中，教師要積極采取正確認知書法教學的價值意義、積極探究新的教學方法，打破傳統教學模式的禁錮、著重培養學生的發散性思維等策略，從而有效促進學生核心素養的培養，達到素質教育的目的。

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