探究新課標(biāo)下高中物理電磁學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味教學(xué)法

忻永立

【摘要】在時(shí)代的不斷發(fā)展下，教育部也認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要性。實(shí)驗(yàn)是高中物理學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容和方法，許多難以理解的定理和理論，通過(guò)觀看實(shí)驗(yàn)視頻或者自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)都能變得容易理解。高中生的日常學(xué)習(xí)生活安排已經(jīng)很充實(shí)，對(duì)物理學(xué)習(xí)很多學(xué)生的興趣不大，采用合適的教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情值得高中物理教師重點(diǎn)關(guān)注。新課標(biāo)提倡設(shè)立開(kāi)放性、合作性、探究性的高中物理課堂，如何采用趣味教學(xué)法將枯燥晦澀的物理知識(shí)、物理實(shí)驗(yàn)變得淺顯易懂是教師和學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注的。本文就新課標(biāo)下高中物理電磁學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味教學(xué)法展開(kāi)論述。

【關(guān)鍵字】新課標(biāo) 高中物理 電磁學(xué)實(shí)驗(yàn) 趣味教學(xué)法

【正文】物理在學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中有著重要地位，在物理教學(xué)中如何采用趣味教學(xué)法提高教學(xué)效率，這一問(wèn)題一直都深受關(guān)注。趣味物理實(shí)驗(yàn)主要包括趣味性拓展物理課本上已展示的物理實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣;采用課外探究的方法對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行延伸，讓學(xué)生們提出問(wèn)題，自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)查找答案，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生積極探索的精神;讓學(xué)生在日常生活中也能體會(huì)到物理的重要性，如果高中生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠?qū)θ粘Ｉ畹默F(xiàn)象用物理知識(shí)解釋，這會(huì)在很大程度上提高學(xué)生的自信心。采用趣味實(shí)驗(yàn)法來(lái)進(jìn)行高中物理電磁學(xué)的學(xué)習(xí)，能夠更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)課程，有助于提高學(xué)生的物理素養(yǎng)。

一.高中物理趣味實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)狀

學(xué)生在初中就進(jìn)行過(guò)簡(jiǎn)單的物理學(xué)習(xí)，高中生都具備一定的物理常識(shí)。整體上來(lái)說(shuō)，男生學(xué)習(xí)物理會(huì)比女生感到輕松一些，有許多女生會(huì)感到物理很枯燥。采用趣味教學(xué)法提高男生對(duì)物理學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)幫助女生提高對(duì)物理知識(shí)的興趣。但有些教師認(rèn)為如今的趣味教學(xué)法發(fā)展不完善，很難同時(shí)準(zhǔn)確把握物理實(shí)驗(yàn)的趣味性和科學(xué)性，她們認(rèn)為高中物理還是應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在高中生的時(shí)間都被安排地很充實(shí)，保質(zhì)保量地完成日常任務(wù)已經(jīng)實(shí)屬不易，很難再花時(shí)間去進(jìn)行課外趣味實(shí)驗(yàn)探究，因此高中物理趣味實(shí)驗(yàn)仍有待發(fā)展。

二.探究高中物理電磁學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味教學(xué)法

2.1開(kāi)展課外趣味電磁學(xué)實(shí)驗(yàn)

高中物理僅靠在課堂上的學(xué)習(xí)只能學(xué)到理論知識(shí)，自己動(dòng)手進(jìn)行簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚣由顚?duì)知識(shí)的理解，注意觀察生活的有趣現(xiàn)象，很多生活常見(jiàn)現(xiàn)象中都可以用物理知識(shí)來(lái)解釋，課外趣味實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛱岣邔W(xué)生多物理學(xué)習(xí)的積極性。

例如在學(xué)習(xí)人教版高中物理的《靜電》時(shí)，教師可以詢問(wèn)學(xué)生為什么多天脫毛衣的時(shí)候會(huì)感覺(jué)到衣服和皮膚之間有電呢？為什么梳頭發(fā)的時(shí)候頭發(fā)會(huì)扎起來(lái)？以此來(lái)導(dǎo)入靜電這一新課，教師可以問(wèn)同學(xué)們?cè)谏钪杏心男┏Ｒ?jiàn)的靜電現(xiàn)象，將物理知識(shí)與生活聯(lián)系起來(lái)，更有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

對(duì)于靜電現(xiàn)象課堂上有許多能做的簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，教師可提前準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)工具，如筆蓋一個(gè)、筆筒一個(gè)、棉簽一根、毛巾一條。將筆蓋放在水平的桌面上，然后棉簽放在筆蓋上讓其穩(wěn)定不動(dòng)。用毛巾反復(fù)摩擦筆筒，直到感覺(jué)到筆筒開(kāi)始發(fā)熱，用毛巾摩擦過(guò)的筆筒去靠近棉簽，注意并不要觸到棉簽，用筆筒控制棉簽的方向。我們可以觀察到，當(dāng)毛巾摩擦過(guò)的筆筒靠近棉簽但并不接觸它時(shí)，棉簽會(huì)被吸管吸引過(guò)來(lái)并發(fā)生旋轉(zhuǎn)。當(dāng)將筆筒上下擺動(dòng)時(shí)，棉簽也會(huì)隨著筆筒上下擺動(dòng)。通過(guò)這種簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生們可以對(duì)靜電現(xiàn)象有更深的理解。教師可以補(bǔ)充一些其他的有關(guān)靜電的實(shí)驗(yàn)，告知學(xué)生需要準(zhǔn)備哪些實(shí)驗(yàn)工具，如何操作，讓學(xué)生課后自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，有助于提高學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的積極性。

2.2將電磁學(xué)實(shí)驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系

生活中充滿物理知識(shí)，讓學(xué)生在日常生活中也能學(xué)習(xí)到物理知識(shí)，能夠用所學(xué)物理知識(shí)解決或者解釋一些生活中的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情就會(huì)大大提高。

例如在進(jìn)行人教版高中物理《磁場(chǎng)》的學(xué)習(xí)時(shí)，先以生活中人們常用微信、支付寶等方式進(jìn)行支付，很少用現(xiàn)金付錢的生活日常現(xiàn)狀來(lái)導(dǎo)入，如今人們很少用紙幣支付，硬幣的使用就更少了，按照大家已有的生活常識(shí)，要想把硬幣一個(gè)一個(gè)疊起來(lái)是十分困難的，很容易倒塌。那么利用磁鐵的作用，能不能將硬幣疊加起來(lái)呢？

教師提前準(zhǔn)備玻璃杯、塑料瓶、磁鐵、鐵尺、木棍、硬幣。首先將兩個(gè)塑料瓶并排擺在水平桌面上，在兩個(gè)水瓶的上面放上一塊鐵尺，然后將磁鐵吸附在鐵尺的中間位置，最后在磁鐵下方倒扣一個(gè)玻璃杯。將硬幣依次在杯面上疊加起來(lái)，然后用木棍阻隔在硬幣上空，觀察現(xiàn)象，最后取走鐵尺，觀察現(xiàn)象。我們可以看到，硬幣在玻璃杯底能夠依次重疊起來(lái)而不會(huì)倒。然后，我們用木棍在磁鐵與疊加的硬幣之間劃過(guò)時(shí)，疊加的硬幣也不會(huì)倒，最后，當(dāng)我們把鐵尺拿走時(shí)，疊加的硬幣倒塌。該實(shí)驗(yàn)趣味性強(qiáng)，但又與學(xué)生了解的生活常識(shí)略有不同，容易激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，讓學(xué)生從所學(xué)的物理知識(shí)去解釋觀察到的現(xiàn)象，能夠讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

【結(jié)束語(yǔ)】

綜上所述，高中物理的電磁學(xué)實(shí)驗(yàn)采用趣味教學(xué)法，能夠很好地幫助學(xué)生培養(yǎng)物理學(xué)習(xí)的興趣，提高物理素養(yǎng)。課上跟著教師對(duì)電磁學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，課外進(jìn)行簡(jiǎn)單的物理實(shí)驗(yàn)，善于觀察生活中的物理現(xiàn)象，這些都能夠幫助高中生降低電磁學(xué)實(shí)驗(yàn)的難度。學(xué)生在參與課堂趣味性實(shí)驗(yàn)時(shí)，能夠活躍思維，高中物理課堂難免會(huì)枯燥，采用趣味性實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠讓課堂氛圍變得輕松。教師在采用趣味性實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，既要關(guān)注到實(shí)驗(yàn)的趣味性，也要注重實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，避免在課上浪費(fèi)時(shí)間。學(xué)生們課下自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，遇到不懂的問(wèn)題可以及時(shí)向教師詢問(wèn)，這時(shí)教師就要發(fā)揮自己的作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生積極探索，提高學(xué)生的綜合能力。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]曹會(huì). “電磁感應(yīng)”中兩組趣味實(shí)驗(yàn)的制作與應(yīng)用[J]. 物理教師，2018，39（12）：62-63.