淺談中小學英語課外活動研究

白玉秀

摘要：開展英語課外活動有助于學生增長知識，展現自己的才能。多種形式的課外活動可以有效激發學生的學習興趣，為學生提供實踐練習的機會。課外活動是課堂的延伸，學生在課外活動中通過參與、合作、體驗的方式來感受英語，英語課外活動有助于提高學生的英語運用能力。下面，我從“一、開展英語課外活動的原則與意義”“二、開展英語課外活動的途徑”兩個方面入手，就中小學英語課外活動進行初步的分析與探討。

關鍵詞：中小學英語;英語課外活動;英語教學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-35-151

英語課外活動可以彌補課內教學的不足，在課堂中，教學時間很短暫，教師還要顧及教學的進度，教師注意到每個學生的學習情況是困難的，造成一些學生在課堂中缺乏鍛煉的機會，很多基礎薄弱的學生不敢開口發言，而英語課外活動每個學生都可以參加，學生們在活動中可以更多的練習語言，學生處于一個輕松的氛圍中，潛能能夠被有效地激發。下面，我結合自身的教學實踐，就中小學英語課外活動進行分析。

一、開展英語課外活動的原則與意義

英語課外活動要將知識性和趣味性相結合，初中生活潑好動，喜歡在別人面前展示自己。教師設計活動時考慮到學生的心理特征，設計多樣性、趣味性的活動，運用多彩的課堂活動使學生感受到英語語言的魅力，通過朗讀、歌曲、情景劇表演等多種方式為學生提供語言運用的機會。教師扮演引導的角色，同時要發揮學生的自主性，師生之間通過交流和配合，可以更好地促進課外活動的順利開展。教師組織課外活動時要注重多樣性原則，設計內容豐富、容易被學生接受的課外活動，在活動中充分發揮學生的優勢。

開展英語課外活動可以挖掘學生的語言潛力，發揮學生的能動性，有助于學生的個人成長。在活動中開展競賽等活動，符合初中生的好勝的心理特征，學生在與其他同學的競爭中鍛煉自我。相比于課堂教學，學生在課外活動中受到的約束要少一些，學生在活動中積極想點子，與其他同學討論問題，學生可以向別人展示自我，課外活動滿足學生交流的需求。

二、開展英語課外活動的途徑

（一）組織英語朗誦比賽

英語朗誦比賽可以展示初中生的語音學習成果，教師可以選取一些詩歌作為學生朗誦的素材。詩歌朗誦有助于學生學習西方文化，還有助于對學生進行道德教育。學生不僅在朗讀比賽中要把句子讀得流利，還要注意到單詞之間的連讀，單詞的重讀、弱讀，以及句子的語調、節奏等方面的內容。朗讀比賽的方式有助于增加學生的英語語感，通過朗誦，學生可以了解西方國家的語言背景、風土人情、歷史知識等，朗誦比賽可以使學生記憶一些好的詞句，有助于學生鍛煉語音語調，提升語言表達的流利度。學生參加朗誦比賽在課下會在朗讀上下功夫，從而切實提高學生的英語水平。

例如，我精選了適合初中生的朗誦材料，比如：英文材料A private conversation以及Breakfast or lunch？等，參賽的選手抽簽選擇一個朗誦題目，然后脫稿朗誦，時間3分鐘以內。要求參賽選手發音清晰，語音朗讀準確，口語流暢。學生們都積極參與朗誦比賽，很多同學比賽時聲音洪亮，發音清晰，表情豐富。英文朗誦比賽將無聲的文稿用有聲的語言表達出來，符合初中生愛表現自己的心理特點，學生的參與積極性高。

（二）開展唱英文歌活動

教師還可以組織學生進行唱英文歌活動，學生學會一首英文歌并不簡單，首先發音要準確，英文歌中經常用到連讀、吞音等技巧。學生學會一首英文歌，需要掌握這首歌的歌詞和旋律。在練習英文歌的過程中不僅培養了學生的一種興趣愛好，而且可以使學生在練習歌詞的同時練習英語發音，給學生提供了展示自我的平臺，還可以給膽小的同學練習的機會。英文歌以優美的旋律吸引學生，學生在聽旋律中練習英文歌詞的讀法對于學生來說容易接受。

例如，我還組織學生唱英文歌活動。學生選擇了“Lemon tree”“You are my sunshine” “Be what you want be”等英文歌曲。學生在課余時間跟著音頻練習，很多學生對歌曲的旋律掌握的很好，但是對于一些歌詞中的連讀、吞音等發音技巧還存在欠缺。“lemon tree”這首歌中學生容易忽視歌詞中just another 的連讀，got nothing to do中的got 的t 發生吞音，I’m driving around 中around 的字母d 也發生了吞音。因此，學生在演唱完歌曲后，我會記下學生沒有讀好的發音，然后單獨指導學生，使學生掌握歌詞中的連讀、吞音等發音技巧。

（三）組織情景劇表演活動

初中英語教師還可以運用表演情景劇作為課外活動的一種方式，教師為學生選擇一些初中生能夠表演的劇本或者與所學主題相關的對話進行角色表演。學生可以手工做一些人物服飾或者有代表性的頭飾，進行表演活動。情景劇表演可以增強學生的團隊協作能力，為學生的課外文化生活增添色彩。情景劇表演可以使學生有一個練習英語的機會，使學生在與他人合作中掌握英語知識，使學生勇于表現自己。

例如，我經常組織學生進行情景劇表演的課外活動。情景劇表演通過豐富的故事情節吸引學生，學生可以挑選自己感興趣的情景劇角色，我選擇了一些童話故事使學生根據童話的內容自編自演。學生們表演了《Snow White and the Seven Dwarfs》等情景劇，在表演時，一名同學作為旁白，其他學生扮演其中一個角色。學生在扮演時把自己想象成劇中人物，可以揣摩劇中人物的心理，通過語言、肢體動作等來展現角色。學生們在表演時屬于脫稿表演，學生們在表演前練習了多次，在表演時能夠流利地說出臺詞，學生們還加入了自己對角色的理解，面部表情豐富，情景劇表演的方式激發了學生的參與興趣。

綜上所述，初中英語教師要重視英語課外活動，通過朗誦、唱歌活動、情景表演等多種方式使學生感受到英語學習的樂趣。教師通過課外活動的方式為學生打開英語新世界的大門，教師根據學生的興趣愛好選擇合適的課外活動，在活動中使學生積極參與，教師使學生通過練習、實踐增加學生運用英語的機會，促使學生得到全面發展。

參考文獻

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