新課標背景下小學英語閱讀能力培養的方法

馬利

摘要：閱讀是英語學習的重要組成部分，閱讀教學在英語教學中起著十分重要的作用。小學中高年級的學生在學習到相關的閱讀技巧之后可以在教師的指導下開始自主進行閱讀學習，既可以從中學習到語法知識也可以拓寬自己的知識面。基于此，以下對新課標背景下小學英語閱讀能力培養的方法進行了探討，以供參考。

關鍵詞：小學英語;閱讀能力培養;方法

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-35-128

引言

閱讀能力是小學生英語綜合能力的重要組成成分，而當前階段的小學英語教學對學生英語綜合運用能力越來越重視。因此，小學英語教師需要重視小學生英語閱讀能力的培養。而現實中的小學英語閱讀教學中存在著學生閱讀興趣不高、閱讀教學缺乏個性、閱讀教學形式較為單一等問題。基于此，本文提出了營造群體閱讀氛圍、開展課后個性化閱讀活動、豐富閱讀教學形式等方式，以期有效培養小學生的閱讀能力。

一、培養學生良好的閱讀習慣

英語閱讀不單是為了學生之后的閱讀水平的提高，應對考試也是至關重要的。考試的題型少不了閱讀理解題。教師的任務之一就是幫助學生通過考試。所以教師在增加學生閱讀量的同時需要培養學生良好的閱讀習慣。英語教師在對學生進行閱讀訓練時需要規定學生的閱讀時間。學生需要在規定時間內完成閱讀并能夠回答老師的相關問題。這就要求學生掌握正確的閱讀方法。在文章中找到中心思想，在文章的字里行間發現細節，能夠準確地了解文章給出的相關題目或是答案的意思。學生在長期的限時練習后可以養成時間觀念，對于文章的閱讀和完成相關題目的時間掌握會形成潛意識的控制。英語教師可以建議在小組中進行閱讀回答問題的比賽。對于閱讀時間短理解透徹的小組給予一些獎勵，以此來激發學生的參與度和提高學習效率。另外，學生要學會快速默讀，發聲閱讀會受到讀音的影響速度慢且容易干擾別人或是受到干擾。出聲閱讀可以鍛煉口語表達但是容易疲勞。教師如果是在進行針對訓練可以要求學生在教室默讀，其次考試的形式也要求學生掌握這項技能。學生不需要逐詞精細分析，在規定時間內了解文章的含義對于做題是很有效率的。

二、開展課后個性化閱讀活動

要培養小學生的閱讀能力，只依靠英語課堂中的閱讀時間是不夠的。基于中國國情，小學生在學習英語時本身便缺乏英語語境，若只關注課堂閱讀教學時間，那么在漫長的課后時間中，學生在課堂閱讀教學中積累的閱讀經驗、習慣、知識、技巧等內容便容易因得不到鍛煉而忘記。因此，在教學實踐中，英語教師需要開展豐富的課后個性化閱讀活動，補充閱讀時長，輔助營造群體閱讀氛圍。在學校中，英語教師可以在班級中設立英語讀物角，在備課時結合教學內容在網絡上搜集相關的英語閱讀材料，然后打印出放置在讀物角中，并貼上借閱表格，讓學生每次借閱時都在表格上寫下借閱時間，教師則根據借閱表格在下一次課堂中挑選學生進行與讀物相關的對話，并每個星期評選出一名或者多名閱讀之星，在班級、家長聯系微信群等場所進行公開表揚。通過這種方式，教師可以補充小學生的閱讀時長，讓小學生能夠在課后閱讀過程中復習自己在課堂上積累的閱讀能力。除此之外，英語教師還需要發揮家長的作用，引導家長關注學生在家庭中的閱讀情況。

三、充分挖掘學生英語閱讀興趣，將他們的閱讀熱情充分調動出來

學習興趣是學生英語閱讀學習的關鍵因素，對于學生的英語閱讀效果有著至關重要的影響，只有將學生的學習興趣充分挖掘出來，才能促進學生閱讀能力不斷提升，因此在開展教學過程當中，要充分重視學生閱讀興趣的挖掘，運用多樣化的教學方法，將學生學習的積極性和主動性充分調動出來，同時科學合理地選擇閱讀素材，將富有趣味性的閱讀素材提供給學生，讓其充分感受英語閱讀學習帶來的快樂，進而調動其參與英語閱讀教學的積極性與主動性，這對提高小學英語閱讀教學效益與質量有著至關重要的影響。

四、豐富資源，拓展英語閱讀視野

課堂閱讀材料的內容有限，單純依靠課本或者練習本上的英語閱讀資料已不能滿足學生的閱讀需求，且這種局限性的閱讀內容大同小異，并沒有跳出課本的閱讀范圍，對于提升學生的英語閱讀能力具有阻礙性。隨著英語考試內容的不斷變革，各種題材的閱讀資料也慢慢呈現在學生面前。因此，只有不斷豐富閱讀資源，盡可能地拓展學生的閱讀視野，才能輔助學生掌握更多的英語知識。

五、掌握閱讀的技巧，提高閱讀能力

閱讀技巧學生的英語閱讀學習有著至關重要的影響，因此，老師要教會學生正確閱讀，這是培養與發展學生閱讀能力的關鍵所在。所以在進行閱讀教學過程當中，老師應當基于教學內容，對學生閱讀學習的方法予以正確指導，并遵循循序漸進的原則，讓學生逐步進行聽說訓練，進而培養與發展學生的語言能力，另外在閱讀教學過程當中，應當引導學生找準閱讀內容關鍵詞，加深記憶與理解，這樣才能不斷提升學生閱讀能力增強其閱讀素養。

結束語

在小學英語教學中，要培養小學生的英語閱讀能力，不僅要加強聽力、口語及寫作能力的提升，還需要從閱讀教學中采取有效的方法。小學生可以從英語閱讀中獲取更多的語言知識，同時他們還可以掌握更多的語言技巧，而這前提是提高小學生對英語閱讀的興趣，才能讓他們積極地投入到英語閱讀學習之中，使他們的閱讀能力獲得自我成長。所以，教師需要運用多樣化的教學方法，來激發小學生對英語閱讀教學的興趣，并讓他們進行深入的學習，才能達到最佳的教學體驗效果。

參考文獻

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