小學數學高段學生思維能力的有效引導和提升

邢光列

摘要：小學數學是數學學習的啟蒙和發展階段，是學生培養思維，體悟數學知識的關鍵和黃金時期，尤其是作為小學數學高段學生，五、六年級的數學教學課程教學設計、教學目標、教學內容要求高段學生具有創新性思維，綜合性思維，判斷性思維，應變性思維。根據新課程改革標準要求，著力提高學生數學分析問題，解決問題能力。本文就是在這樣的基礎上探討研究小學數學高段學生如何有效提升和培養思維能力。

關鍵詞：小學數學;高段教學;思維培養

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-35-016

數學作為一門應用型自然基礎教學學科，對學生發現問題，解決問題，探究問題的能力，提出了較高要求。小學教師應該為學生積極思考如何提高學生思維能力，提升數學思維水平，提高數學成績當然是我們應該積極思考并不斷探索的問題。教師應該破除陳舊落后的教學觀念，摒棄不合時宜的教學方法，淘汰迂腐過時的教學規劃，壓制學生思維能力的培養和學科綜合素養的提升，從而導致學生對數學失去了興趣，數學學科成績不理想。采用創設教學情境、優化教學設計、借助問題導向，來不斷提高學生的思維水平，提升學生的思維能力，培養學生的思維變化。

一、創設教學情境，引導學生數學思維

引導提高學生數學思維，情境教學必不可少，情境教學有利于凝聚學生的學習數學感召力和影響力。使學生在創設教學情境之后，能夠自主的分析問題，比較問題，探討問題，解決問題，因此，作為數學教師，應該巧妙創新設計情境教學方法融入小學高段數學中，讓小學高段學生將小學低段數學思維有效轉化成小學高段數學思維，將小學數學低段思維內容與高段數學思維內容有效銜接起來，創新設計符合數學高段思維水平和學生思維水平實際情況的教學情境，尊重學生主體地位，發揮學生學習數學的積極性和主動性。

例如，在“圓的面積”學習過程中，教師可以通過巧妙設計外出游玩情境，通過情境再現，讓學生和學生之間進行情境對話，用生活事例和數學情境，使學生真切理解到云南景洪的曼飛龍白塔的周長與面積，借助圓的周長公式，求得圓的半徑，從而計算出圓的面積，數學真實案例感受數學教學情境背后的魅力。通過創設教學情境，調動學生的學習氛圍，提高學生自主學習能力，尊重學生課堂主體地位，身臨其境感受數學樂趣，培養學生的數學發散思維。

二、優化教學設計，提升學生數學思維

作為小學高段數學教師，應該積極優化教學設計，深化數學教學規劃，在優化數學設計的同時，提升學生數學思維能力，培養學生數學思維水平。優化教學設計，應該采用多樣化的教學方法，運用PPT輔助教學，借助現代多媒體教學手段，培養學生數學思維，運用多種數學思想，讓學生做到舉一反三，提高學生高階思維，優化教學設計是小學高階數學教師應該思考的主要問題，將教學設計融入思維培養過程當中，提高學生思維培養水平。

例如：在學習“可能性”這一章中，教師在教學設計過程當中，應該借助現代科技手段，模擬電動轉盤，運用多媒體展示電子轉盤，讓學生真切感受到可能性的大小;教師還應該在教學設計過程當中，將學生合理分組，小組學習轉盤游戲將指針落在不同顏色區域的次數計入表格，使學生自主探究理解可能性的概念，采用多種教學方式，優化教學設計，鼓勵學生自主探究學習，培養學生的數學思維能力。

三、借助教學問題，促進學生數學思維

作為教師，應該加強問題導向，借助數學問題，引導學生數學思維的提高和培養。通過一個個深入淺出，幽默有趣的數學問題，讓學生一步步的走進生動活潑的數學課堂，促進高段學生數學思維的路上，離不開老師的教學問題導向，教師給學生問題的解決思路，讓學生自主地分析問題，解決數學難題，從淺顯易懂的數學問題中總結出晦澀難懂的數學原理與數學知識，從簡單到復雜，從單一到多樣，符合學生的教學實際和數學思維能力培養構架，讓學生輕松地進入到高級思維能力的培養過程之中，教師給學生高階思維培養的支架，用問題助推學生不斷攀升，達到頂峰。

例如在學習“用字母表示數”中，教師在課前導入的時候，教師的問道：“一只青蛙，四條腿，兩只青蛙，八條腿。那么，x只青蛙有幾條腿呢？”通過巧妙提問，引出課堂教學內容，在含有字母的式子中表示出青蛙有幾只腿，從而引出用字母表示數這一數學思想。通過數學問題，借助問題導向，提升學生發散性思維，由淺到難，步步深入，問題意識提高學生數學思維，激發學生學習數學的興趣，帶著問題尋找答案，符合學生思維發展水平，能極大地調動學生思維能力。

教師要從低階的數學思維和數學教學方法中走出來，適應高階數學的教學設計，教學情境和教學問題導向，讓更多的學生在高級思維上得到更高，更多的發展。幫助學生適應小學高階數學的學習方法和學習技巧，提高小學數學高階思維能力，在小學數學高階思維教學發展過程當中，積極探索思數學高階思維，養成良好的數學思維習慣，培養數學學科綜合素養，促進學生全面發展，提高學生綜合素質，培養學生思維能力，為中華民族培育英才奠定基礎。

參考文獻

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