多方合作，多措并舉，保護幼兒眼健康

劉芳 曹鑫

摘要：在幼兒教育工作中，由于不能夠重視落實幼兒護眼教育，導致幼兒出現了弱視、近視等不良問題，嚴重阻礙幼兒身心健康成長與發展。隨著當下快速發展下，對人才培養提出了高度要求。幼兒教育是人才培養的基礎，也是未來社會建設與發展的重要前提。但是，在這一階段的教育工作中不能夠重視落實幼兒護眼教育，導致幼兒出現視力問題，會對其成長與發展都產生阻礙。因此，當下提出多方合作、多措并舉的策略來保護幼兒眼睛健康，促進幼兒健康成長與發展。

關鍵詞：幼兒教育;多方合作;多措并舉;護眼健康

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-34-048

一、引言

幼兒成長的過程中，眼睛健康保護是保證其視力正常的重要前提。但是，在當下快速發展背景下，電子產品不斷興起，導致幼兒在參與生活的過程中眼睛健康受到嚴重影響。同時，由于飲食等多方面問題，也使得幼兒視力受到影響，最終導致幼兒產生近視、斜視、弱視等不良問題。當下應該重視落實幼兒眼睛健康保護策略研究，為幼兒健康成長與發展奠定基礎。

二、影響幼兒眼睛健康的不利因素

（一）幼兒園因素分析

在幼兒教育工作開展的過程中，往往幼兒教師需要應用相關繪本或圖鑒對幼兒進行教育。由于讀本顏色艷麗，對幼兒吸引力大，導致幼兒長時間對讀本中插圖或故事進行觀看，最終幼兒會出現嚴重的眼疲勞等現象，容易造成幼兒視力受損。同時，在幼兒園所教育工作中，由于幼兒長期處于興奮狀態，與同伴玩耍游戲等，導致出現了幼兒作息不規律的問題，最終同樣會導致其視力受到影響。

（二）幼兒家庭因素

當下信息智能化的快速發展背景下，幼兒對電子產品興趣極大，導致在家庭中長時間使用家長的智能手機或平板電腦的設備，幼兒家長不能夠落實管制，導致幼兒最終出現視力問題。同時，在家庭環境中，有部分幼兒家長為了幼兒能夠更好地更好地接受管理，以電子產品為獎勵的方式鼓勵幼兒使用或觀看，最終幼兒視力受到嚴重損害，對其未來學習與發展都產生阻礙影響。

（三）家庭遺傳因素

近視等視力問題不僅在幼兒后天的生活中產生，同時由于其家長自身原因也會產生遺傳因素。在幼兒家庭中，往往幼兒父母都是高度近視的背景下其幼兒較大概率會出現先天性近視眼問題。而相反單一的父親或母親存在輕微近視問題則這一概率得到降低[1]。因此，在幼兒家庭教育中，如果幼兒出現近視問題應該及時查明原因，避免出現過于責備幼兒的心理，導致幼兒生活受到過度管制。同時，應該重視幼兒營養均衡，避免由于遺傳因素造成幼兒的視力不斷下降。

三、幼兒眼睛保護策略方法

（一）多方面實踐活動開展

在對幼兒進行眼睛保護活動開展時，落實多方合作的開展方法應該重視多方面實踐活動開展，促使幼兒能夠在參與實踐活動的過程中具有高度的參與積極性，最終這一活動則能夠得到高效開展。通過不斷呼吁社會關注，同時能夠不斷加強與幼兒家長之間的聯系，邀請相關眼科醫院或診所專業人士進園宣教，不斷提高幼兒教師的綜合能力，促使其能夠在日常教育工作開展的過程中落實幼兒眼睛保護。同時，通過專業人士宣講活動的開展來提高幼兒家長思想素養，促使其能夠明確幼兒視力問題形成的原因以及改善的方式方法，進而則能夠保證幼兒在參與園所或家庭環境生活成長的過程中都能夠得到眼睛健康保護，最終則能夠有效避免幼兒出現近視、弱視、斜視等眼科問題。

（二）發揮示范作用以提高開展效果

在幼兒園眼睛健康保護活動開展的過程中，幼兒教師應該高度明確自身在這一教育工作中具有的高度引導性作用，進而能夠充分發揮自身示范來引導幼兒積極參與到眼睛保護活動之中[2]。例如開展眼保健操等活動，通過幼兒教師的動作與行為進行示范性引導，能夠充分發揮幼兒的模仿作用。同時，幼兒教師應該重視提高幼兒家長思想素養，促使其能夠明確幼兒在家庭環境終于對其動作行為的模仿特點，進而能夠在日常生活中不斷引導幼兒進行眼睛保護，避免幼兒長期應用電子產品造成視力問題。同樣，在社會層面應該不斷建立相應專業的機構，充分發揮其示范性作用，進入園所對幼兒進行眼睛健康教育活動，最終則能夠促進幼兒視力健康發展。

（三）重視社會環境不斷優化

隨著當下對幼兒教育工作中實踐活動開展的高度重視，社會環境成為影響幼兒成長與發展的重要因素之一。因此，相關部門應該高度重視幼兒在參與社會生活時期由于環境原因造成的視力受到影響問題，進而能夠避免在環境中過多鋪設吸引幼兒視力的視覺垃圾廣告，最終則能夠避免幼兒在社會環境中長期高度用眼，其也能夠有效避免幼兒出現視力問題，是保證幼兒眼睛健康保護全面落實的重要因素之一。

結論

當下隨著對幼兒視力保護的高度重視，提出了幼兒眼睛健康保護高度要求。在這一高度要求下，幼兒教師應該充分發揮自身引導性作用，協同幼兒家長以及社會落實這一工作，為幼兒創造良好的成長環境，促進幼兒身心健康成長與發展。

參考文獻

[1]荊冬梅. 多措并舉促幼兒健康成長[J]. 早期教育：教師版，2014（7）：46-47.

[2]江燕萍. 家園合作，讓幼兒健康成長[J]. 陜西教育：行政版，2011（5）：25-25.