基于學生為中心的初中英語閱讀有效教學研究

唐欣怡

摘要：在初中英語教學中，閱讀在學習中占有很大部分，能大幅度提升學生的英語水平。近幾年，我國高速發展，國家更加重視教育方面的發展。隨著新課改深入學生課堂，英語的閱讀能力的培養已是教師們現在的重大任務。初中英語教學也存在很大的缺點，需要教師大力改進自己的教學模式，幫助學生培養良好的學習能力。

關鍵詞：學生;主體;中心;初中英語;教學模式;教學策略;閱讀能力;新課改

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-34-012

英語作為三大主科之一，是教學中倍受重視的。初中英語主要是通過閱讀來幫助學生學習英語的，從而掌握英語的語法，幫助學生提高英語的理解力。在課堂上教師要謹記學生是課堂的主體，一切以學生為中心，培養學生學習英語的能力，調動學生對英語的積極性。下面是關于基于學生為中心的初中英語閱讀有效教學研究的策略。

一、初中英語教學的現狀

在新課改背景下，我國的教學模式不斷革新，但在實行過程中，還是有很多局限。出現很多問題阻礙學生英語水平的提升，讓他們學習英語的難度增加。首先教師對英語的認知不夠，英語是一門綜合性很強的學科，教師受課過程中不僅要把書本上的知識教授給學生，更要讓學生學會把知識應用到實際生活中去。教在教學時往往忽略了教學目標，只重視課本上的知識教學。二是教師設計教學方案時針對性弱，導致學生學習難度增加。教師只顧著教授課本上的知識，但忽略了培養學生思維能力。其次是教學方法不合理，現在的英語教學越重方法，因此，教師應該以學生為主，教師應該改進自己的教學方法，讓課堂活躍起來，增強學生學習英語的興趣。

二、基于學生為中心的初中英語閱讀有效教學的策略

2.1以學生為中心

教師在設計教授過程時，一定要以學生為中心設計，采取“以人為本”的教學理念開展教學。教師在教授時應該有意識的讓他們借助課本來自行學習知識，從而提高他們學習能力。教師在教授知識時，要根據學生的實際情況對他們進行針對性教學。學生們的學習能力不同，教師要根據這些設計自己的教學模式。教師也應該細心觀察學生，發現他們在學習上的不足，讓他們加以改正，提高他們的英語水平，讓他們學習英語變得輕松。

例如：教師在教授“Friends-reading2：Best friends"的板塊時，教師就可以讓學生根據課本上的內容讓學生掌握人物的形容詞，如：slim，short，tall，generous這些單詞。然后用本章學到的單詞和語法進行造句，進而能夠讓他們活用自己所學到的知識，讓學生參與到課堂中去，發揮他們在課堂上的主體作用。接下來，讓學生們大聲朗讀一遍，對文章進行精讀。對文章的重難點進行解析，尤其是重點詞匯要進行解讀和教授學生方法應用，讓他們活用。在這個過程中教師可以把學生分成小組進行翻譯，讓他們通力合作，共同翻譯組句。最后教師可以以學到的這篇課文為例，向學生們講授閱讀技巧，深入解讀文章內容，讓學生更加理解文章內容，進而提高他們的學習能力。

2.2靈活應用教學方法

教師在教授過程中，要活用教學方法，這樣才能增加學生學習英語的興趣。教師在教學時既要教授學生課本上的知識，又要注意自身的教學方法，要提高學生的自主學習能力。英語教師引導學生進行細致化閱讀，靈活運用講課方法。教師在解讀閱讀時，也應該讓學生們懂得課本上人物的感情，這樣才能幫助他們更加深刻理解文章，降低學習難度，提高他們英語的閱讀理解能力。

例如：教師在教授學生“I think that mooncakes are delicious”這篇課文時，教師可以采用小組合作的方式來開展教學活動，并結合課本上的知識，讓他們借助外界工具來翻譯閱讀，再讓他們收集相應的節日信息和關于節日的圖片來幫助他們了解這篇文章，然后再統一以多媒體的形式播放出來。這樣的教學方法能夠活躍課堂氣氛，提高學生積極性，幫助他們鍛煉語言表達能力，培養好的自我學習習慣。

2.3營造活躍的課堂氣氛

在英語閱讀的學習中，教師要營造活躍的課堂氣氛，這樣才能讓學生主動去學習，提高他們的學習效率。傳統的教學中閱讀授課過于枯燥乏味，學生學習興趣不高，這就造成了學生閱讀水平低，教師授課困難，整體水平得不到提升。所以教師更要活躍課堂氣氛，讓學生從學習中感覺到開心，這樣還能緩解他們的學習壓力，激發學習熱情。

例如：教師教授節日這些英語單詞時，如：the spring Festival，the Mid-autumn Festival ，Easter Day。教師可以利用學生的興趣來進行授課，教師可以簡述東西方的節日差異來吸引學生的興趣，再引出這個單元的課本，再給學生進行翻譯。借助唱歌、表演讓他們來了解這篇課文，讓他們翻譯起來更加輕松，降低學習難度。

結束語

綜上所述，初中生的英語閱讀水平提高的關鍵在于教師授課要以學生為中心，讓他們在課堂中占主體地位，教師應在旁指導他們學習，提高他們英語閱讀的學習能力。

參考文獻

[1]鄭文貞.基于學生為中心的初中英語閱讀有效教學研究[ C ].2019年教育信息化與教育技術創新學術論壇年會論文集，2019.

[2]石偉偉.基于學生為中心的初中英語閱讀有效教學策略探討 J ].新東方英語.中學生 2019，000（008）：161—162.