高考語文滿分作文特點分析

毛靜

摘 要：作文在高考語文中起著關鍵性的作用，本研究針對2015至2019年高考全國卷滿分作文，梳理出高考滿分作文具有立意高遠、構思巧妙、文字優美、擬題出彩、關鍵詞凸顯等特點。對此，教師在高中作文教學中應注意引導學生學會作文，從而提高高考作文質量。

關鍵詞：高考語文;作文試題;滿分作文特點;教學策略

一、歷年高考作文試題分析

學生語文學得好不好，主要看其作文寫得怎樣;高考語文成績高低，也主要以作文質量為參考。高考改革的持續推進，對高考語文特別是高考作文的要求越來越高，從命題到行文既要深刻求真又要高遠求善，彰顯學生對真理的追求和人文情懷的修煉。縱觀改革開放以來的高考全國卷作文試題，琳瑯滿目的題目呈現及其變化，展現了中國改革開放40年的歷史變遷，展現了中國教育的改革與發展，展現了語文學科教學的推陳出新，展現了高考作文的與時俱進。

二、高考滿分作文的特點分析

（一）題目凝練深刻，新穎別致

作文題目是全篇作文的靈魂，它展現了考生對問題思考和寫作的力度和深度。一般來說，作文題目擬得好，作文就有了一個精準定位的開頭，就能順理成章地持續構思和寫作，直至作文的完成。2015至2019年全國卷14種題材下的66個滿分作文題目，起眼一看，就能打動評卷者，給人以簡潔、明了、生動、鮮明、形象，富于詩意、富于情采的多彩感受，真可謂“題好一半文”。對照《考試大綱》，不管是閱讀者，還是評卷者，都可直接讀出新高考作文標題的命制要求：緊扣材料中心事件，標題要與材料有關系;緊扣關鍵詞;緊扣材料中的關鍵人物。這只是高考作文題目的底線要求，而66個滿分作文題目不僅滿足了基本要求，而且體現了超越性，考生實現了思想上的“核心立意”，語言上的精煉，內涵和外延上的創新。

（二）立意高遠，格局大氣

滿分作文以格局取勝，立意高遠，彰顯“立德樹人”的功能，體現育人的價值。

考生在對宏大話題的把握中，能充分調動所知所學所感理性思辨;在創設大我中融入小我，即從“我”的視角表達自己對這個世界的認識，將國家、社會責任與自身的生活體驗情感相聯系。從下面兩篇滿分作文的節選中，就能窺其“高遠”和“大氣”。例如：2019年全國卷Ⅰ《勞動——打開幸福生活的鑰匙》、2016年全國卷Ⅲ《義利可以兼得》。這兩篇作文之所以得滿分，原因就在于：高屋建瓴，立意深刻，說理透辟。兩篇滿分作文緊扣材料核心，事例豐富恰當，分別突出“勞動”和“幸福”，“義”和“利”的緊密關系，破立結合、點面結合。前者關心社會熱點，用反問、排比句式增強說服力，并且彰顯勸導性、時代性;后者善于從傳統文化精髓中汲取養料，將小羽成功的人生智慧濃縮為“‘義和‘利可以和諧共生”的論點，使文章的立意高遠、大氣，作者熟稔傳統文化經典，名言信手拈來，增強了文章的文化底蘊。

（三）文章布局優化，思維深刻流暢

1.善用層進式結構布局，呈現由淺入深的邏輯思路。所謂層進式議論文，是根據各層次之間層層深入、步步發展的關系圍繞中心論點加以闡述。簡言之，層進式結構可以歸納為：“是什么（提出中心論點）”，“為什么（分析道理，列舉事例）”，“怎樣為（提出解決問題的方法）”。2018年全國卷Ⅱ優秀作文《分清主次，擁抱成功》，這篇作文最成功之處在于論述層層深入，層次清晰明朗。全文采用“引”（引材料）、“析”（析材料）、“亮”（亮觀點）、“聯”（相關聯想）、“結”（下結論）的層進式結構模式行文，引用簡潔，觀點鮮明，廣泛聯系社會生活，且古今對比、正反對照，強化了文章的論證力量，行文的背后顯示了考生較強的邏輯分析能力;其次語言表達可圈可點，引用增加了文章的典雅色彩。

2.并列式即排比段式結構，即提煉三至四個分論點置于每一段的開頭或單獨成段，突現議論文的文體特征。下列兩篇并列式結構范文體現了這種結構的妙處。2018年全國卷Ⅲ滿分作文《做新時代的弄潮兒》一文，作者從材料提供的三句話中，準確提取出“速度”“綠色家園”“時代的浪頭”3個關鍵詞，然后以此為立意出發點，聯系改革開放的歷史鏡頭、時代楷模人物，抒發了獨到的感悟。在并列結構的布局上，使用了3個并列段，也就是從兩個角度來闡述主題，然后再聯系社會實際和個人實際行文。

（四）語言優美，極具感染

滿分作文以優美的文字取勝，字字珠璣，創設獨特的語言風格。《普通高中語文課程標準（2017年版）》指出，語言文字是人類社會最重要的交際工具和信息載體，是人類文化的重要組成部分。將“閱讀與鑒賞”“表達與交流”作為必修語文課程的核心內容，閱讀和寫作能力是語言運用能力的綜合性與核心體現。

新高考作文改革，沿著“人”“文”合一、積極語用的價值軌道持續深入地推進著，其旨在釋放考生的語言創造力，彰顯出語言的本質規律和語言教育的價值真諦。

（五）關鍵語匯豐富，使用體切

1.使命責任：擔當、拼搏、治學、勞動、接力棒、吃苦耐勞、不懈奮斗、砥礪前行、未來可期、愛崗敬業、挑戰與機遇、追逐與夢想、勇敢和自信、薪火相傳、天下興亡·匹夫有責、窮則獨善其身·達則兼濟天下。

2.創新合作：共享、分享、破舊創新、改革創新、科技創新、另辟蹊徑、打破常規、攜手共進。

3.大國情懷：美麗中國、中華情懷、泱泱中華、中國明天、中國魅力、中國風景、中國風采。

4.傳統文化：儒家思想（論語、孟子語錄）、李清照詞句、魯迅名言、毛澤東詞句、國學大師名言。

5.熱點詞：新時代、5G時代、一帶一路、民族振興、民族復興、習近平金句、墨子號、人工智能、生態文明、互聯網平臺。

6.典型人物：孔子、司馬遷、魯迅、馬云、王繼才。

以上滿分作文中出現概率較高的關鍵詞既是緊扣材料的關鍵詞，也是中國的關鍵詞。如“奮斗”“創新”“砥礪前行”等關鍵詞在筆者所搜集到的滿分作文中幾乎都出現過，且篇均不少于5次。這說明新時代高考命題軌跡與教育導向緊密聯系，高考寫作突出國家意識、國家情懷，要求考生將國家的發展與個人的發展緊密聯系，體現了個人的寫作能力與國家情懷的統一。

三、作文教學應對策略

1.找準議論寫作存在的問題及其原因。一般地，高中生議論寫作主要有三個方面的問題：一是立論表面化或片面性;二是論證缺乏邏輯性;三是論據單薄且缺乏典型性。究其原因，主要是學生閱讀積累不夠，缺乏深度思考和視野不夠寬闊等。問題明了，原因清楚，方能對癥下藥。

2.培養學生深度思考習慣，有效指導寫作。豐富的素材是作文的前提，但是缺乏對素材的深度加工，是萬萬不能寫出一篇好文章的。《普通高中語文課程標準（2017年版）》明確要求“學習表達和闡發自己的觀點，力求立論正確，語言準確，論據恰當，講究邏輯”。

3.重視評價的靈活性和創造性。語文教師既要把評價貫穿于學生作文的始終，又要注意方式方法的改進，給予學生關注和指導，也帶給學生欣賞與喝彩。要變過去教師單一的批改評價為學生個人和群體自主參與評價，實現師生共同評價;要變結果性評價為過程評價與結果評價相結合;要給學生展示的機會和平臺，充分滿足學生自我提高的需要，讓學生深切體驗成功的快樂，等等。

參考文獻

[1]中華人民共和國教育部.普通高中語文課程標準（2017年版）[M].人民教育出版社，2018.