中職汽車維修專業(yè)“一體化”教學(xué)探討

葉峰利 唐文

摘要：伴隨著現(xiàn)代化技術(shù)的不斷發(fā)展，各行各業(yè)的技術(shù)都有了很大的提升，對專業(yè)的人才需求越來越重視。而作為培養(yǎng)汽車維修專業(yè)人才的中職汽車維修專業(yè)中的“一體化”教學(xué)模式就發(fā)揮了很大的作用。教師使用“一體化”教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，可以有效幫助學(xué)生提高對知識點的理解和掌握程度，真正提高學(xué)生的實踐操作能力。有關(guān)中職汽車維修專業(yè)“一體化”教學(xué)模式的研究，主要是涉及到中職汽車維修專業(yè)“一體化”教學(xué)的意義與核心模式方面，最后涉及到實施中職汽車維修專業(yè)“一體化”教學(xué)的有效策略方面。

關(guān)鍵詞：中職;汽車維修;“一體化”

引言

隨著科技的進(jìn)步和社會的發(fā)展，汽車的結(jié)構(gòu)和技術(shù)向復(fù)雜化方向發(fā)展。汽車維修行業(yè)對工作人員的要求也變得越來越嚴(yán)格。因此，中職院校轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用新的“一體化”教學(xué)模式成為一種必要。“一體化”教學(xué)模式可以培養(yǎng)出滿足崗位需要的綜合型人才，使學(xué)生在激烈的崗位競爭中處于優(yōu)勢地位。

1.中職汽車維修專業(yè)“一體化”教學(xué)的意義

在中職教育教學(xué)中，汽車維修專業(yè)教育內(nèi)容是主要的一方面，并對其他方面學(xué)習(xí)也有一定的影響。為了可以在以后的教育工作中實現(xiàn)良好成績的取得，就可以在汽車維修專業(yè)方面積極落實“一體化”教學(xué)，這樣可以有效的鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。有關(guān)人員經(jīng)過分析認(rèn)為，中職汽車維修專業(yè)“一體化”教學(xué)具有非常重要的意義，主要有這幾個方面：一方面是可以通過“一體化”的教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)生理論與實踐方面的連接，在專業(yè)技能方面取得很好的效果，有效的促進(jìn)學(xué)生個人能力的塑造，改善傳統(tǒng)教學(xué)的不足之處，使學(xué)生得到很大的幫助，在以后的學(xué)習(xí)生活中打下扎實的基礎(chǔ)，并且有效提升教育的綜合成就。第二方面主要是，在落實中職汽車維修專業(yè)“一體化”教學(xué)后，以實施學(xué)生為主體的教學(xué)，讓學(xué)生有更多的選擇，對學(xué)生的綜合干預(yù)方法和教育手段進(jìn)行不斷的研究，能夠有效加強(qiáng)老師和學(xué)合之間的交流，也為以后人才的培養(yǎng)提供幫助。第三方面，在應(yīng)用中職維修專業(yè)“一體化”教學(xué)的階段中，可以有效的提高和完善教育水平。

2.中職汽車維修專業(yè)“一體化”教學(xué)模式的核心要求

1.實現(xiàn)理論和實踐的有機(jī)結(jié)合

在汽車維修專業(yè)中，基礎(chǔ)理論和實際操作都是必修內(nèi)容，實現(xiàn)兩者的有機(jī)結(jié)合，才是完整的汽修教學(xué)。基礎(chǔ)理論的教學(xué)可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)的概念定義和機(jī)器的基本運行原理，實際操作訓(xùn)練可以幫助學(xué)生利用基礎(chǔ)的專業(yè)知識來解決各種各樣的汽車出現(xiàn)的問題，因此，理論和實踐是在相輔相成的，因此，教師應(yīng)該對理論和實踐同等重視，這樣才能促進(jìn)兩者的融合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.實現(xiàn)各環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容的銜接

汽車維修專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容特點為環(huán)環(huán)相扣，因此，教師在教學(xué)過程中，在確保學(xué)生已經(jīng)掌握了新學(xué)的知識點以后，就要將前面所學(xué)的知識與新知識銜接起來，這樣學(xué)生才能將所學(xué)知識構(gòu)造成知識網(wǎng)絡(luò)，有利于學(xué)生對知識的鞏固和記憶。

3.中職汽車維修專業(yè)實施“一體化”教學(xué)的有效策略

3.1重視課程內(nèi)容的連接

一部完整的車雖然內(nèi)部有許多復(fù)雜的結(jié)構(gòu)和零件，但是它就是一個整體，各個部分之間都有著密切的聯(lián)系，這樣才能保證一輛車的正常運行。由此看來，汽車維修專業(yè)的課程內(nèi)容也都是緊密相關(guān)的，因此，教師在教學(xué)時應(yīng)該將每一部分的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，重視各個內(nèi)容的銜接，這樣才能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，從而提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

3.2加強(qiáng)學(xué)校與校外企業(yè)合作

學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容與社會上的崗位要求存在很大的區(qū)別，學(xué)生在校內(nèi)掌握的汽車維修的基礎(chǔ)知識，根本無法達(dá)到社會上汽修工作人員的要求，即便是學(xué)生在學(xué)校里有了一定的實踐操作經(jīng)驗，也依舊和實際工作存在一定差距。因此，中職院校要做好校內(nèi)與校外的合作工作，可以讓學(xué)校外企業(yè)的工作人員定時來學(xué)校為學(xué)生作指導(dǎo)工作，也可以讓學(xué)生去企業(yè)的相關(guān)車間實習(xí)，這樣才能保證學(xué)生真正地實現(xiàn)汽修能力的提升。

3.3模擬實際工作環(huán)境

汽車維修專業(yè)“一體化”的教學(xué)其實就是指汽車維修專業(yè)的理論知識和實際維修操作的“一體化”，只有進(jìn)行這樣的教育，才可以加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，才能夠凸顯出教學(xué)中學(xué)生的主體地位。而且“一體化”教學(xué)本身的目標(biāo)就是可以模擬實際工作中維修汽車的場地，使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間就能夠獲得豐富的實踐經(jīng)驗，能夠在以后激烈的崗位競爭中處于優(yōu)勢地位。而中職院校汽車維修專業(yè)的教學(xué)目的就是為社會培養(yǎng)汽修專業(yè)的復(fù)合型人才，推動社會和科技的進(jìn)一步發(fā)展。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠?qū)⒗碚摵蛯嵺`相結(jié)合，提高自己的動手實踐能力，盡可能多地參加實踐項目，為以后的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

結(jié)束語

中職汽車維修專業(yè)“一體化”的教學(xué)模式，可以實現(xiàn)理論教學(xué)和實踐操作的同步發(fā)展，對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有著重要的作用。這種新型教學(xué)模式的核心要點主要包括實現(xiàn)理論和實踐的有機(jī)結(jié)合、實現(xiàn)各環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容的銜接兩方面內(nèi)容。中職汽車維修專業(yè)實施“一體化”教學(xué)的有效策略有：轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，實現(xiàn)理論和實踐的“一體化”;結(jié)合各部分內(nèi)容，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的“一體化”;與校外的企業(yè)合作，實現(xiàn)教學(xué)和實訓(xùn)的“一體化”;模擬真實的工作環(huán)境，實現(xiàn)“一體化”教學(xué)等。

參考文獻(xiàn)

[1]陳星，柯曄偉.基于EPIP的的非洲“魯班工坊”標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)模式探究——以汽車檢測與維修專業(yè)為例[J].機(jī)電技術(shù)，2020（05）：99-102.

[2]平娟.高職院校汽車檢測與維修專業(yè)一體化教學(xué)研究[J].現(xiàn)代鹽化工，2020，47（05）：103-104.

[3]許曉秦.理實一體化教學(xué)模式在“汽車運用與維修”專業(yè)教學(xué)中的探索[J].湖北農(nóng)機(jī)化，2020（15）：101-102.

[4]胡紹燦.汽車運用與維修專業(yè)一體化教學(xué)存在的問題及措施[J].湖北農(nóng)機(jī)化，2020（05）：122.

[5]王玲玲.試論理實一體化教學(xué)模式在中職汽車維修專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報（中旬刊），2020（03）：116-117.