淺談初中英語閱讀的教學策略

王娟

摘要：閱讀是初中英語教學內容中的重要組成部分，英語閱讀教學伴隨新課改的不斷推進，逐步在革新、優化自身的教學模式、理念及質量。開始重視培養學生的英語核心素養，讓學生具備全面發展所需的專業知識與技能。比如：英語語感、閱讀能力、口語表達能力和文化交互思想等?；诖?，本文著重分析了初中英語閱讀教學策略，旨在提升初中生的英語水平。

關鍵詞：初中英語;閱讀教學;策略

英語是世界性的通用語言，在國際交往中、政治經濟交流中起到了至關重要的作用。對此，英語教師在施教時，教學模式必須要有所創新和突破，進而確保教學成效和學習質量的提升。閱讀教學作為英語學科重點學習的內容，其學習目標主要有兩點，即語言的交流和書面的交流。英語閱讀教學有著書面交流性的特點，值得廣大教育者深入探究。

處于初中階段的學生，他們的學習態度非常容易情緒化，因此教師的教學模式應當極具趣味性與藝術性。英語作為語言藝術之一，語言的學習以及自然科學知識的學習有著較大差異。學習英語的主要目的則是讓各國人民可以順暢的進行交流。為了讓教育面向世界，我國在小學階段便創設了英語課程，初中英語的學習是在學生掌握小學英語知識的基礎上展開的，對此，在教學時，英語課堂的教學模式必須要有所創新和突破，進而提升初中英語課堂教學成效。

一、大量積累詞匯

閱讀教學的前提條件便是學生掌握大量的詞匯，詞匯量的匱乏難以提升閱讀教學成效。對此，教師務必要創新和優化英語閱讀教學手段，讓學生積累更多的英語詞匯和詞組，使學生感受到暢快閱讀的情感體驗，進而激發其自主學習的積極性。讓學生感受到收獲知識的愉悅心情，使學生由被動接受者變為主動參與者，學生只有對英語產生濃厚的興趣，才能充分調動其學習積極性。學生發自內心的主動性才是收獲知識的基礎及必要，對此，教師應當從激發學生的積極性抓起，正確引導學生閱讀教材或課外讀物，豐富其閱讀經驗，增加閱讀量，對課本內容進行延展，引發學生對英語語言的學習興致及熱情，進而提升閱讀教學成效。教師務必要創新教學手段，促使學生感受到學習英語的樂趣，這將有利于提升學生學習英語的主動積極性，促使英語課堂教學成效得以提升。

二、豐富教學方法

教學方法的創新能夠推進英語教學的發展，這便要求英語教師不斷提升自身素質，進行教學反思，積累教學經驗，運用多樣化、多元化的教學方法來豐富閱讀教學體系，提升教學質量與成效。例如：互動教學法、問題設定法、思維導圖法和多媒體教學法等。

以“what were you doing when the UFO arrived”這一節內容為例，教師可在正式講課之前先為學生播放一段視頻或短片，如科幻類的《星際穿越》《超人歸來》等。進行素材選取時務必要規避血腥暴力的畫面，由于初中生的價值觀正在逐步形成段，因此教師有責任和義務引導其正向發展。此外，只要多媒體素料健康的引導學生進行自主閱讀，激發其學習興趣，提升學習成效即可。這正是多媒體教學法的運用。

另外，根據這篇材料的詳細內容，教師可通過設置一些問題來讓學生在閱讀的過程中進行獨立思考，進而提高學生的獨立思考能力和閱讀理解能力。例如：可以這樣問：“what will you do when the UFO arrive？”激發出學生的創新性思維，構建民主和諧的閱讀環境。這便是問題設定法的巧用。

當教師講解完相關課程后，便可運用思維導圖教學法，把閱讀理解的教學重點設定為“關鍵詞”，以“關鍵詞”為基點促使學生的思維發散，開展知識總結拓展性活動，讓學生回想該節課程的閱讀教學內容，在不斷培養學生的英語思維活躍性以及扎實英語基礎知識的過程中，確切落實英語教學目標，提高教學質量和水平。

三、自主延展閱讀

興趣是最好的老師，如果想讓學生對英語閱讀產生濃厚的興趣，那么便要引導其開展自主閱讀活動。假如學生合理的利用課后時間開展閱讀活動，那么一定會扎實他們的基本功，開拓其眼界。但這需要一個循序漸進的過程，對此，教師的積極引導至關重要。應當從培養學生的閱讀習慣入手，激發其閱讀興趣。

基于此，教師便可以引導學生多聽一些英語曲目，休閑時間多看一些英劇和美劇，進而提升其英語語感、形成英語思維，促進閱讀能力的提升。

再以“what were you doing when the UFO arrived”這一課程內容舉例，教師可以讓學生在課余時間閱讀《銀河系漫游指南》這本小說，加深學生對浩瀚宇宙的理解和認知，增加其學習層面上的自信。

俗話說：“熟能生巧”。經過長期大量的閱讀輸入便會有基本的語言輸出。當學生閱讀完整個課本上的內容時，教師可以讓學生開展課外閱讀活動，豐富閱讀量，廣泛搜集好的英語作品，鞏固舊知、學習新知。假如學生的完成程度較為低下，那么教師便可把課外閱讀當成一項作業布置給學生，并在下堂課進行抽查提問，檢查學生的閱讀筆記等。簡言之，自主延展閱讀需要一個長時間的過程。最終目標則是培養學生的自主學習能力。伴隨學生自主學習能力的提升，使其閱讀能力也會有所提高，進而有助于提高學習成效。

四、結束語

縱觀全文，初中英語閱讀教學應當根據學生的學習狀況及發展特點來進行針對性的、科學性的探析。上述所講均是教學策略，旨在提升初中英語教學成效，創新教學模式和方法，引導學生喜愛閱讀，提高閱讀能力，進而培養其英語核心素養，形成質的飛躍，讓學生成為新時期社會主義優秀人才。

參考文獻：

[1]羅華敏.淺談初中英語閱讀教學策略[J].中學生英語，2019（38）：34.

[2]吳少珠.淺談初中英語閱讀課的教學策略[J].文科愛好者（教育教學），2019（03）：93.