小學體育教學中培養學生體育興趣的策略探究

張虹

摘要：體育是小學教育的重要組成部分，可以幫助學生鍛煉身體，促使其更好地發展。因此，在小學體育教學中培養學生學習興趣具有非常重要的意義。基于此，以下對小學體育教學中培養學生體育興趣的策略進行了探討，以供參考。

關鍵詞：小學體育教學;學生體育興趣;策略探究

引言

體育是一門具有較強交互性、實踐性、綜合性的學科，而學生體育學習興趣的高低，也會對其后續的學習效果和自身的體能素質的提升產生實質性的影響。因此，教師還必須要及時轉變以往的體育教學思想和理念，考慮各階段學生的培養目標和要求，對體育教學內容進行整合與創新，以此來全面激發學生的探究欲和學習主體性。

一、以學生為主體開展教學活動

在課程改革中，教師明確轉變傳統教學方式的觀念，積極創新教學方式，在教育中貫徹以學生為本的原則，因材施教重視發展。換言之，小學體育摒棄了傳統的知識點單一傳遞的教學方式，鼓勵學生自主參與教育活動，同時滿足不同層次學生的學習需求。教師要積極尋找辦法。例如，在教拋硬球時，需要通過拋硬球來培養學生的投擲能力，幫助學生樹立運動意識。但是小學生體力較弱，因此很難拋擲重物。對此，小學體育教師可以根據情況安排學生投不同的東西，體力好的學生可以安排投真球，相對較弱的學生可以安排打羽毛球，練習體操棒等，幫助學生在鍛煉的同時慢慢建立自信，逐步提高身體素質，同時滿足不同學生的學習需求。此外，為避免學生因訓練強度過大而產生疲勞，學生可以適當休息或利用一些小游戲來幫助學生放松。小學體育教師應該從培養自己的學習興趣開始。只有這樣，學生才能積極參與活動，樹立終身體育意識。

二、充分貫徹落實素質教育理念

在小學體育教學活動當中，教師仍然需要貫徹落實素質教育理念，在該教育理念的指導之下有序的推進各種教學工作，提高體育教學活動的科學性。因為部分學校以及體育教師對于體育課程存在一些錯誤的認知，認為體育課程并不重要，顯而易見這種思想是錯誤的，文化學習和體育學習處于同等的地位，是推動學生全面發展的重要途徑。因此，小學體育教師在教學過程當中必須貫徹落實素質教育理念，這樣才能構建高效體育課堂，才能充分調動學生的參與積極性。首先，教師必須在素質教育理念的指導之下樹立針對性的教學目標。小學體育教學除了鍛煉學生的身體素質，促進學生的骨骼發育以外，還要讓學生掌握一些體育運動技巧，讓學生學習到體育運動當中蘊含的一種拼搏和永不放棄的精神。其次，教師應該在素質教育理念的指導之下，設計科學的教學方案。體育教學仍然需要制定教學方案，而在制定教學方案的時候，教師必須根據學生的具體情況。例如小學低年級的學生身體素質更差，同時，各方面的肢體發育還不成熟，教師在教學過程當中就應該盡量降低教學的難度和強度，縮小教學的時間，讓學生的肢體以及精神有一個緩沖的階段。而對于小學高年級的學生，教師就可以適當地增加運動的難度以及強度，同時還可以開展一些團隊合作項目，這樣不僅可以達到身體鍛煉的目的，同時還能進一步培養學生的團隊協作精神。

三、有效整合教學內容，激發學生的學習興趣

通常情況下，大部分小學生本身十分的活潑、好動，對新奇而有趣的事物十分感興趣。因此，教師就必須要以激發學生的學習興趣為切入點，深入地分析和研究小學語文教材，挖掘其中具有創新性的、新鮮性、趣味性的教學元素，以此為切入點對小學體育教學進行設計和創新。教師也可以了解學生的社會生活情況和家庭狀況，提取一些與體育教學主題相關，且學生十分樂于接受和喜歡的體育內容，將之全面地融入到課堂教學中。利用更加直觀、簡單、有趣的內容導入復雜的體育知識學習，以降低學生的體育學習難度和練習難度。另外，教師也可以利用互聯網的渠道訪問小學體育教學資源庫，根據本班級學生的層次，合理地選擇體育教學內容。也可以利用大數據技術對以網絡上海量的信息進行篩選與整合，選擇一些具有的域性、特色性、趣味性、多元性、綜合性的教學資源，以此豐富和拓展小學體育教學的內容體系，引導學生從不同的維度和角度入手進行小學體育學習。

四、科學評價，完善學生對體育課的興趣培養

教師在對小學生實施體育興趣培養的策略上，應當在教學計劃方案中建立科學的評價機制，使教學計劃有始有終，看看學生體育鍛煉的效果，參與的程度。教師要結合學生個體身體素質和體育項目、男女性別的差異性，對學生進行分層評價，對體育能力較強的學生，教師應該適當的提高評價標準，使這類學生堅持不懈不斷超越自我;對于體育能力較弱的學生，教師也不要疾言厲色地加以訓斥，而是盡量態度和藹、平易近人，鼓勵學生，保護學生的自尊心，使他們保持參與體育活動的興趣和熱情。為此，小學體育教師應為學生營造平等、和諧、寬松的學習環境，根據不同學生的生長發育特點，制定科學合理的評判標準，對學生在體育活動中的差異性表現應給予尊重理解，不要急于對學生做出任何片面性評價，通過語言溝通交流了解學生學習問題所在，培養學生體育學習興趣，充分發揮“無錯原則”的教學作用。

結束語

體育游戲對學生參與體育學習有正向的促進作用，合理選擇體育游戲項目，充分改造現有體育教學體系，將有效提高體育教學質量。因此，為合理利用體育游戲，需要重視組織開展生活化、鮮活化的體育游戲課堂，使學生熟練掌握體育技能，養成生活化的體育習慣、孕育體育興趣、發現體育特長，真正使體育課堂“活”起來，使學生“動”起來。

參考文獻

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