高中德育教育的有效方法和途徑探究

原娟娟

摘要：在整個高中階段，學生們為自己的目標而更加努力，但在努力學習的同時，教師也必須更巧妙地影響學生對德育的思考。在整個學習階段，學生需要特定的內容來幫助他們穩定自己并更自信地學習。在新的發展形勢下，學校德育成為改革開放和現代化建設的客觀要求，成為培養社會主義事業建設者和接班人的根本保障。教育是一項系統工程，要不斷提高教育質量和水平，不僅要加強對學生的文化知識教育，還要切實加強思想政治教育、素質教育、紀律教育、法制教育，加強學生思想政治教育已成為學校教育的重中之重，本文對高中德育教育的有效方法進行了深入的研究。

關鍵詞：高中德育;教育方法;途徑探究

引言：

在我國，德育得到了積極的倡導，要把德育作為學校的重要目標，使學生不僅可以豐富自己的知識和思想，還可以在道德和精神層面得到提升。學生是一個不斷發展的人，在發展的過程中必須有知識和信息的不斷涌入，使學生的外在心理和思維高度集中、一致、積極。教師的職責是響應國家和學校的號召，深入學生的道德方面，促進學生健康成長。

一、高中德育教育的現狀

許多學校都在提高教育效率，使他們成為家長信任學生的首選。學校對教學目標的重視是準確、毋庸置疑的，但是，隨著學生自身學習的進步，思想品德的培養也很重要。時代在進步，學校的教學目標也應該不斷改革，讓學生不僅在學習效果上有所突破，還應該在各個方面都讓學生有進步。與學習相比，學校在德育方面的投入相對較小，學校對學生的德育不夠重視，這直接導致學生對德育思想教育的接觸較少。

二、高中德育教育的重要性

德育的主要目的是培養學生良好的道德品質，成為社會有用的人。學生生活是培養品格的最佳時期。一個道德高尚的人總是對社會有幫助。學生在成長時，會受到社會多方面的影響，容易迷失方向。思想道德教育對學生的人生成長具有十分重要的作用。家庭教育和學校教育是學生德育形成的重要基礎。家長和社會上的人是學生成長過程中的引導者，學校是塑造學生德育的關鍵，教師是學生的引導者。同時，良好的德育對學生的品格發展有很大的影響。大多數學生的人格缺陷源于道德習慣和價值觀。各種培訓教育對學生品德品格的形成起到正確的引導作用，及時調整學生性格中的不良問題，使學生擺脫誤會，走上正確的思想道路。

三、高中德育教育的有效方法和途徑

（一）強化學科教育中的德育教育滲透

德育的教育內容分散、廣泛，僅依靠固定形式的課堂教學，時間有限，內容枯燥，教學難度很大。因此，教師應將德育插入其他學科課程中，將其他學科的內容作為德育的基礎資料。德育工作雖然重視于學生的內心世界，但其表達和行為機制最終還是要通過學生的具體行動來實現，并通過生活實踐來證明。因此，在德育教學方法上，要注重德育理論與德育實踐的相互促進。

（二）加強人文關懷，建立和諧師生關系

高中生已經有了一定的人生觀和價值觀，對事物有了自己獨特的看法。這個時候，如果班主任和學生的關系很緊張，學生難免會厭煩班主任在課堂上的行為。他們不了解班主任對自己的善意和體貼，這樣的教學模式很難發揮一定的作用。為此，教師必須在日常課程中加強對學生的人文關懷。建立和諧良好的師生關系，關注學生的整體成長。首先教師要高度重視課堂上有問題、學習困難的學生。學習困難學生的整體學習積極性還比較低，對各個學科的認識不夠深入，沒有充分掌握有效的學習方法。對于有這些類型學習障礙的學生，教師需要分析原因，找出學生的學習問題所在。積極與學生交流，不同的學生要求教師制定不同的教學方法。用心感染學生，讓他們在學習過程中找到對自己的信心。其次，班主任要時刻對學生寬容，在課堂上實時表揚學生的才華。對學生的不足要加強及時反饋和指導。只要班主任和學科教師做好相互對接的工作，班上的學生也會有德育意識，在班主任的不斷指導下明白學習的重要性。

（三）堅持以生為本

為有效提高高中德育工作的實效性，需要將德育工作與學生的實際規劃合理結合，增強學生的認同感。在加強高中德育的同時，加強德育質量。受傳統應試教育模式和觀念的影響，高中德育工作模式化嚴重。高中德育者要在教學過程中始終堅持以學生為中心的教育理念，真正把學生作為一切德育活動的中心，學會從學生的角度思考問題、分析問題。有效滿足新形勢下中學生德育需要，積極參與德育活動。重點開展高中軍訓、高中徒步、高中成人禮等主題活動。心理團隊的支持和輔導，重塑了決心堅持“以學生為中心”、承擔民族振興重任的學生的追求目標。為此，高中德育教育者在日常教學和活動中，會主動關心和愛護學生，改變傳統的教育觀念，與學生形成平等的地位和思想，遇到問題時耐心地幫助引導學生， 這是為了讓學生在心里接受老師講解的正確思想和概念。例如，學生在課堂上違反紀律，老師不能不問原因就直接批評，否則學生不僅不接受，還會抱怨甚至反抗老師。針對這一問題，教師合理安排時間與學生溝通，了解事情的真相，然后耐心、溫和地告知學生違紀行為對自己和他人的影響，讓學生自我反省，同時也能避免當眾批評的難堪，這樣才能有效提高德育效果，讓學生自主實踐。

結語：總而言之，德育是學生成長過程中最重要的環節，而學校教育又與方方面面息息相關，因此對高中生道德行為習慣的形成有著舉足輕重的作用。因此，學校必須充分結合學校教育、家庭教育和社會教育的優勢，建立多方面、綜合性的學生德育體系，盡可能消除德育的短板和偏差。

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