淺談中職物理教學模式的創新

邵德強

摘要：中職的物理教學模式必須進行發展和創新，教師在教學過程中應該運用先進的教育理念和有效的教學方法，同時還要創新教學模式，只有這樣，才能夠使得教學質量和教學水平得到提升。

關鍵詞：物理;教學模式;創新

引言

如今，任何事物都是在不斷地變化著的，中職學生要怎樣才能和時代的發展相適應，怎樣才能在社會的激烈競爭中嶄露頭角，這就需要中職學校加大對學生的培養力度。所以，中職學校的教育要和社會發展相適應，要讓學生能夠全面發展，中職學校就要對教學模式進行一定的創新。物理學科是一門與生活有直接關聯的學科，所以就更加需要中職學校物理教師在教學過程中對教學模式進行創新，促進學生的全方面發展。

1中職物理教學模式創新的目的和意義

隨著時代的日益進步，同樣的也對人的素養和綜合能力提出更加高的要求，而一個人的個人素養和綜合能力與學校的教育是息息相關的。中職學生要是想要提升自身適應社會的能力，就要使得自身的創新能力得到提高。創新能力是創新思維的一種表現形式，這種能力能夠使得人類的智慧得到充分的表現。同時，創新也代表著一個民族的進步，在如今這個經濟快速發展的環境之下，人類社會的發展，不僅僅要依靠各種機器和資源，更要依賴于人類創新能力的高低。

所以，中職學生在日常學習中，除了要學習理論知識和培養能力之外，更重要的是使得自己的創新意識得到激發。一個國家只有贏得創新才能夠在國際競爭之中名列前茅。從目前各個國家的發明專利來看，以每年每10萬人作為單位來計算，日本有1.74萬件，美國有1.76萬件，而我國卻僅僅有100多件，并且，這100多件發明的質量也比較低，對于重大發明是比較缺乏的。雖然我國的科技人員比較多，但是創新能力和創新水平卻很低。通過相關調查可知，我國中職學生的創新能力非常地，其整體素質也沒有達到國家的標準教學目標。所以，針對這個現象，我國開始實行的了素質教育，加大對人才創新性的培養。

2中職物理教學模式創新的對策

2.1營造寬松、和諧、民主、活躍的課堂氣氛

課堂氣氛對于課堂教學質量來說是非常重要的，一個良好的課堂氛圍能夠讓學生都積極參與進來，使學生的自信心得到提升。但是，中職學校的學生從初中階段的學習意志就比較薄弱，對于學習的積極性也比較低。所以，只有在比較寬松和活躍的課堂氛圍之中才能夠使得其具有良好的學習熱情，才能夠主動參與到課堂教學中。所以，中職學校的教師要給與學生更多的關心，要鼓勵學生，幫助學生進步和成功，要能夠給與學生表現的機會。

例如：“學生在回答問題時答錯了，可以讓學生重新回答或者可以讓沒回答問題的學生有不同的見解，以此來鼓勵學生進行創新。”

同時，教師還要能夠及時發現學生身上的亮點，要對學生在課堂學習過程中所取得的進步進行表揚。對于學生的過失，教師要及時幫助學生改正，要對委婉耐心地幫助學生去明辨是非，分清利弊，要讓學生在處理事情方面能夠更加寬容諒解，給學生指明前進的方向。

2.2讓學生自主地學習，即培養學生的學習能力

自主學習是一種培養學生創新意識和創新能力的學習方式，學生通過自主學習能夠產生不一樣的觀點和學習方法，并且能夠使學生的創造欲望得到激發。所以，教師在日常的教學過程中要能夠注重對學生自主學習能力的培養。

2.2.1教師要鼓勵學生質疑

教師在日常的教學過程中，不僅要讓學生能夠大膽的提出自己的問題，還要保護學生的學習積極性。教師如果對學生提出的問題表現出不耐煩或者回答不清楚都會讓學生的提問的積極性受到一定的影響，所以教師要對學生所提出的問題都給合理的解答，同時還要對學生提出表揚或者鼓勵。

2.2.2創設教學情境

教師在日常的教學過程中要從學生所了解的知識出發，創設出學生熟悉的教學情境，通過這個教學情境能夠使得學生的探究欲望得到激發。同時，通過教師所創設的教學情境也會讓學生了解到物流源于生活，同時也服務于生活。

2.3創新評價模式

教師可以在教學過程中開展課堂捆綁評價模式，讓學生能夠互相監督、形成合力，為了集體的榮譽而進行自我約束。通過這種方式，不僅能夠提升物理課堂的教學效率，也能夠使得學生的自我管理能力得到提升。之后，再依據學生在平時的表現，組成多個學習小組，在每個小組中選擇一名具有管理能力的學生作為學習小組的組長。在小組中設立一個評價機制，對于那些在物理課程學習中有進步或者具有良好表現的學生給與其相應的獎勵。通過這樣的方式，能夠讓學生的學習物理的積極性和學生在物理課堂之上的表現都得到提升。

2.4創新教學內容與方法

首先，教師在實際的教學過程中要根據學生專業的特點，將物理知識和專業知識進行一定的結合，在專業知識的實際應用過程中教授學生物理知識。通過這種方式，可以讓學生知道學習物理學科的重要性，同時也能使學生體會到學習物理知識具有非常強的實用性，進行讓學生的對于物理知識學習的欲望和學習興趣得到一定程度的激發。

其次，教師要在實際的物理教學過程中給與學生更多的機會，要讓學生能夠在學習過程中獲得更多的成功。同時，在教師還要在課堂之中創設更多的機會，讓所有的學生都能夠有獲得成功的機會。對于不同層次的學生，教師要設立不同的教學目標，在教學中還要注意不要一刀切，要從學生的實際狀況出發，不能夠僅僅關注學習成績好的學生，對于成績差的學生教師反而要給與更多的關注。

例如：“在設置課后作業上，教師要根據學生的不同層次布置不同的作業，對于學習成績好的學生要注重開拓他們視野，要讓他們的能力得到培養。而對于成績差的學生要注重于幫助其充分了解基礎知識?！?/p>

總而言之，教師在物理教學過程中要注重“因材施教”，既要讓成績好的學生更加拔尖，又要讓學習成績差的學生能夠“正常發育”，教師要注意讓各個層次的學生都能夠體會到物理學習的興趣。

3.結論

物理是中等職業學校的一門重要的課程，是學好其他立刻專業的基礎。通過創新中職學校的物理教學模式，既能夠為學生學習專業課提供必要的載體，還能夠使學生能夠具有學習專業知識的基礎和能力。

參考文獻

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