淺談如何培養中職生音樂學習興趣

孫靖榮

摘要：音樂教育工作者只有通過用美好的師愛和較高的教學藝術感染學生，用積極的評價鼓勵學生，用優秀的作品激發學生，用分組合作的形式團結學生等方法，有效地激發起學生對的學習興趣時，學生才會積極主動地去探索音樂知識，從而達到提高學生的藝術修養和創新思維。

關鍵詞：中職生;學習興趣

中職教育是我國教育體系的重要組成部分，是培養生產一線人才的陣地。因此，教師應在培養學生職業技術能力的同時，通過開設藝術與人文課程來提高學生的藝術素養，使其成為一名全面發展的人才。因此，在中職階段，音樂教育也是不可或缺的。音樂教育對人的發展起著非常重要的作用。中職生很多不具備良好的學習習慣，有的甚至有著"學習無用論"的思想，因此，激發學生的學習興趣就顯得尤為重要。筆者在實際教學中總結了以下經驗與同仁分享。

一、教學內容采取多樣形式，培養學生音樂興趣

靈活多變的教學方式是激發中職生音樂興趣的良好方法，而且有助于實現開設音樂課的美育德育目標。音樂老師作為中職生學習音樂的引導者和組織者，須要堅持將中職生作為教學主體，堅持以培育中職生的審美能力為核心，尊重并優先考慮中職生的實際發展需要。培育音樂興趣的關鍵要將音樂的專業知識和學習樂趣相結合，引導中職生自主參與音樂教學活動。

很多中職生不樂意上音樂課，很大原因在于音樂教材內容選用的作品都比較“落伍”，不符合當今中職生的審美偏好。因此，音樂老師在課前以講故事的形式導入課程，以情景式導入課程;或是設計主動引入那些既為中職生喜聞樂見，又積極健康向上的音樂，作為課堂教學內容的擴充，來激發中職生的音樂興趣。

信息技術的發展也給中職音樂教學帶來了全新的教學形式。音樂老師可以利用多媒體、課件等方式，補充和講解樂曲作者的生平和創作背景等內容。多媒體播放軟件則可以通過視覺、聽覺的雙重刺激，將具體樂曲的音樂意象較為直觀的呈現給中職生，增添音樂體驗的趣味性。

二、加強師生交流互動，培養學生音樂興趣

音樂課程屬于藝術教育，其互動性和感染力都很強，音樂教學對師生互動的要求也因此會高于其他學科。音樂老師需要積極構建良好的師生關系，加強師生間的信任和配合，以情感互動為媒介貼近中職生，從而提升中職生對音樂課程的接納度。融洽和諧的師生關系可以緩和師生心理距離并消除中職生的抗拒心理，這種情感基礎是開展有效音樂教學的前提保障。

在教學過程中，老師以分小組的形式評價學生，引導學生一起討論作品講的是什么內容，描述了怎樣的畫面，或者是學生置身于其中之類的問題時，組內個別學生為了得到更多的贊許，在組內表現的十分積極活躍，這樣以少數帶動多數學生，以性格外向的學生帶動性格內向、不善表達的學生一起討論，每個學生都參與其中，老師隨時給予學生肯定。這充分說明課堂中構建親密和諧的師生關系，對于調動中職生學習積極性和參與度是十分有效的。除此之外，音樂老師還需要重點關注和鼓勵那些性格內向的學生，多給他們一些積極的暗示和必要的心理疏導。除了課堂互動外，音樂老師還可以在課間和課后時間與學生多多交流。

三、掌握充足教學資料，提高學生學習興趣

除了音樂課本上的相關內容外，音樂老師還要主動搜尋適合學生練習和賞析的歌曲，例如《突然的自我》《紅旗飄飄》等，或是“學習強國”中有趣的文藝節目等等。音樂老師還可以主動鼓勵學生將自己喜歡的歌曲推薦給大家，促進多向交流溝通。在課堂教學時，音樂老師可以利用教學多媒體軟件，模擬在KTV的K歌情景，鼓勵中職生大膽唱出來，增強他們的參與度和自信心，也使中職生更直觀地感受到音樂學習的樂趣和身心抒發放松的作用。

四、鼓勵學生進行創作

在音樂教育中，學生的創作是最珍貴的。在教學中，作為老師，我應用個人電腦中最流行的迷笛音樂來制作軟件，通過學習能制作屬于自己的美妙音樂了。打開Cakewalk，就能看到音軌窗（Track），這是主窗口，它分為兩部分，左邊是各個音軌參數，右邊是一條條被分割的整條音軌。兩邊都一一對應，我還給它們取了名字，以便于區分。第二個主要的窗口就是鋼琴卷簾窗（Piano Roll）從VIEW菜單中點擊它就可以進入這個"神秘地帶"了。例如：我將自己制作的表現"課間"的音樂向學生展示：1=C 2/4

5│11 21│0 5.6│65 0│06 62│22 02│22 1.6│5 3 0│ 6.5 6.5│3 5.3│6 6 0│12 22│02 03│5 ì│ì -‖

通過展開討論我的"課間"，學生表現出很強的興趣。從而激發了他們創作的欲望。于是我便出示一系列場景如：餐廳里;宴會上;湖面劃船;運動會上;貓捉老鼠等等.讓學生從樂句→樂聯→樂段，逐漸來創作，使他們從音階，旋律，節奏強弱多方面來體會，思考，表達，最終培養了學生具有審美的耳朵和高尚的情趣。

總之，以一切為了中職生的終身發展為目標，是每個音樂教師的心愿。如何讓音樂教學與學生實踐、情感體驗、情操培養、自主學習等相結合，讓學生真正的變被動接受為主動探究，變狹隘的課堂教學為廣闊的生活舞臺，最終更大的激起中職生對音樂鑒賞課的興趣，是音樂老師長期而漫長的任務。中職生的潛能是無限的，教師應以良好的專業素養和得當的教學方法培養學生們對音樂鑒賞課的學習興趣。

參考文獻：

[1]安亞娜.淺談如何激發中職生的音樂學習興趣[J].學周刊，2015年34期

[2]李立娟.淺析音樂教育與素質教育[J].遼寧教育研究，2003年05期