探討小學體育教學中如何培養學生的意志力

肖旺

摘要：在素質教育背景下，體育課通過鍛煉學生體能來增強學生的體質，通過鍛煉來培養學生堅強的意志力以及健康的心理。小學生處于身體以及思維發展的關鍵階段，同時該時期也是學生意志品質形成與發展的關鍵時期，培養意志力對小學生的成長尤為重要。本文結合小學體育教學的特點，探究該如何培養學生的意志力。

關鍵詞：小學體育;意志力;教學策略

前言：意志力對人的發展有著長遠的影響，為了實現小學生的全面發展，在教育教學中應注意培養其意志力。小學體育教學中培養學生的意志力，可以通過體育鍛煉來增強學生克服困難的意志力，體育教師也要采取有效地方法展開教學，既要讓學生掌握體育知識，同時也應增強學生的意志力。

1.養意志力對小學生成長的意義

意志力指的是堅定的信念與決心，良好的意志力可以使人更好地應對逆境、挫折與失敗，在困難面前敢于堅持，并擁有一顆堅持不懈的恒心。當人在遇到困難與挫折的時候，意志力不堅定的人容易產生想要放棄的信念，相反，意志力堅定的人則會尋求解決問題的方法，在困難面前不服輸、孜孜不倦地尋求克服困難的方法。

小學生的年紀偏小，心智發展還不成熟，自身處于思想意識在不斷完善的階段，世界觀、價值觀以及人生觀還沒有完全建立起來，在該階段加強學生的意志訓練，有利于培養其形成良好的意志力，養成優秀的思想品質，在今后的生活與學習中遇到了困難與挫折，則不會被挫折打敗，反而更能積極保持自主能力，對今后的發展有益。

2.小學體育教學如何培養學生意志力

2.1從體育鍛煉中培養意志力

小學體育訓練的特點是主要是以體能訓練等方式來實現教育學習的，因此在體育課堂中培養小學生的意志力應圍繞體育訓練活動展開，比如體育教師可以組織開展田徑接力、跳高、攀登、跳山羊等方式，讓學生參與到體能訓練活動中，由于體育訓練必定會消耗自己的體能，因此有些學生參加到了一會兒可能就會放棄或者產生動搖的念頭，同時也有的學生會害怕、不敢跳，針對這種情況，教師可以組織小型競賽，對班級內的學生進行分組，以組為單位進行競賽，小組成員之間相互配合，在經過教師的指導和訓練以后，從而掌握競賽項目的技巧，組員之間相互鼓勵，學生的意志力會更加堅定。學生在付出努力和艱辛以后收獲到了應有的成績和回報，則會感受到意志力的好處以及堅持克服困難所帶來的優勢，在后面的訓練中則會擁有更佳的表現。

2.2從思想上加強引導

人在完成一件事情時自身的意志力是否堅強，與做這件事的目的和動機吸引力具有較大的關系。在目的動機吸引力較強的情況下，人的積極性會被調動起來，因此在遇到困難時也會更容易想辦法去克服，意志力與行動力也會更強。所以，體育教師在開展體育項目訓練時，應做好目的動機方面的教育，從思想層面教育學生和引導學生，激發學生形成正確的動機，并結合輿論評價來培養自身的意志力。在進行體育訓練時，比如開展田徑接力，教師可以幫助學生樹立一定的目標，并通過獎勵等方式來激發學生想要完成接力比賽的動機、增強戰勝困難的自信心。

2.3豐富教學方式，營造和諧課堂氛圍

素質教育要求學生在快樂的環境中學習，教師應為學生營造一個良好的、愉悅的教學環境。在體育課堂中，為了激發學生熱愛體育學習的興趣，教師可以豐富體育教學形式，通過創意授課等方式讓課堂的氛圍更加活躍、歡樂。比如教師在授課時，可以增加游戲的內容，使學生邊玩邊學習、邊玩邊訓練，在該過程中學生可以感受到體育學習的趣味性。在體育游戲中應設置一些“障礙”，即增加一定的難度，由簡到難的設計教學內容，引導學生挑戰和完成任務。比如先設計一個50米跑步，再設計100米、200米、300米跑步，單純的訓練顯得枯燥乏味，而如果將跑步改成“找寶”游戲，在道路上設計一些障礙等，讓學生分組參與到比賽中，先找到寶貝并且到達終點的一隊獲勝，這樣學生帶著目的的參與體育訓練，既能夠鍛煉身體，也能夠體會到游戲的快樂，從而輕而易舉地達到了教師的目的。教師通過更改任務的難度來讓學生挑戰，難度大小要符合小學生體能素質以及心理素質的任務，面對難度較大的任務，學生本能地會產生懷疑和退縮，因此教師應鼓勵學生，并舉例的方式引導學生完成任務。教師在評價學生時也應用一些鼓勵性的話語，比如“你也很棒，希望今后更棒！”“你看，這樣不是完成了嗎？”，小學生內心受到鼓舞以后，自身戰勝困難的信心和決心也會相應增強。

結語

在素質教育背景下，教育的重點從關注學科轉移到關注人身上，培養小學生的意志力應結合學科的特點以及小學生的特點，制定有效的教學方案，滿足學生身心發展的需要。教師應豐富體育教學形式，幫助學生樹立目標以及正確的動機，同時還應發揮榜樣的作用，引導學生在體育活動訓練中增強意志力、形成良好的價值觀。

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