初中語文應用交互式教學模式建立高效課堂的途徑

劉敏

摘要：隨著新課程的改革，初中語文教學也在不斷地改變和創新。教師要在課堂教學中融入交互式電子白板的方法，讓學生提高語文學習能力好和理解能力，提高學生的語文素養和綜合素質，把學生培養為創新型的人才。課堂評價是課堂教學的有機組成部分，也是促進學生成長、教師專業發展的重要手段之一。在初中語文教學中，有效的評價往往能夠幫助學生反思自己的學習行為，激發他們的進取心，從而構建和諧高效的語文課堂。隨著課程改革的不斷深入，初中語文課堂所采用的主要評價方式及內容也在持續發生變化。本文立足核心素養背景，對新興的“交互式課堂診斷評價”的概念及應用策略展開探討。

關鍵詞：初中語文;電子白板;課堂教學

引言

交互式電子白板作為一種新的教育技術、新的媒體，已經悄然走進我們的學校，并及時運用到各科課堂教學中。交互式電子白板為教學提供了一個優秀的教育平臺，其鮮明的教學特點、豐富的教學內容、形象生動的教學情境，促進了教育技術的信息化，有效地改進了教與學的活動方式，使學生在輕松愉快的氣氛中，自主、快速、高效地獲取知識，成為教師教學的主要手段，也深受廣大教師喜愛。隨著人們對初語文教學的重視，教師徹底摒棄了傳統的教學理念，將電子白板教學與課堂學習相結合，為語文課堂帶來了全新的轉變，也讓課堂變得更加活躍。但是在當前的教學過程中，教師還沒有掌握教學的核心，要根據當前的教學現狀，采取針對性策略。本文主要根據初中語文教學中交互式電子白板的應用展開探討，希望可以給廣大學者些許建議。

一、激發學生的語文興趣，優化教學設計

初中語文新課的學習是非常重要的教學工作，教師要重視新課教學，通過講授新課讓學生產生濃厚的學習興趣。新課教學的質量，會影響著學生的學習興趣，還會導致學生的學習效率。所以，教師必須認識到新課導入的價值，要根據當前的語文課堂教學現狀，采用學生喜歡的方式進行教學，不斷優化語文教學設計，充分發揮交互式電子白板的教學作用。首先，教師要針對學生的身心發展特點，避開傳統教學的弊端，讓學生對視頻和圖片感興趣，這樣可以將課堂教學進行創新，也可以吸引學生的好奇心和求知欲。初中生正處于發展的關鍵時機，所以利用多媒體更能夠吸引學生的興趣，更能夠激發學生的學習欲望。教師在學習《背影》的教學之前，就要充分做好教學的準備，更新教學理念和教學方法，可以先從網上找一些與文章相關的資料和知識，再對文章進行延伸和擴展，這樣可以讓學生在課堂中多獲取知識，學到更多有價值的知識，能夠為學生的學習提供幫助。此外，教師還要不斷的優化教學方法，采用更多豐富的手段，來豐富課堂，還可以借助交互式電子白板，讓學生養成良好的學習習慣，能夠對知識進行復習和預習，還能夠幫助學生鞏固以前所學過的內容，加深學生的理解和認識。教師要站在學生的角度，要發揮初中生的主觀能動性，這樣學生就可以從被動學習到主動學習，學會主動獲取知識，讓初中語文課堂變得生機勃勃，富有活力。

二、完善教學環節，在課堂中抓住契機

對教師而言，交互式電子白板能夠更好地輔助教學進行語文教學，也能夠更高效地達到教學的任務，為課堂帶來全新的轉變。大部分語文教師一直采用傳統的教學理念，從而忽視了學生的主體性和能動性，導致初中語文課堂的教學質量下降。因此，作為語文教師，要有創新性的教學理念，要針對語文教學現狀，不斷完善教學環節，讓枯燥的課堂變得更加豐富有趣，讓文字變得更加生動，給學生足夠的思考時間。首先，語文課堂的學習離不開朗讀環節，教師要根據文章的類型采用適合的讀書方式，讓學生通過讀書的方式能夠加深學生的認識。學生在朗讀的過程中，教師要善于觀察學生，要讓學生注重朗讀的節奏，讓學生富有感情的朗讀文章，這樣學生能夠將感情注入到文章中，這樣就能夠更好地達到教學效果。教師要借助交互式電子白板，讓文章配上合適的音樂讓學生傾聽，這樣也會提高學生的朗讀能力，讓學生充滿興趣的讀書，促進學生的個性化發展。教師要為學生創設良好的教學情境，加深學生的理解，還要利用電子白板來進行生字詞的教學。教師可以將電子白板和生字教學相結合，這樣能節省出更多的課堂時間，來為學生擴展更多的語文知識。最后，身為一名語文教師，要在課堂中抓住教學的契機，要充分發揮交互式電子白板的作用，來突出教學的難點和重點，不斷樹立終身的學習理念，讓語文課堂富有獨特之處，這樣學生也就會越來越喜歡上語文課。

三、優化評價環節，充分實現知識共享

在初中語文的課堂中利用交互式電子白板能夠將教學實物更好地展現出來。教師要優化評價的環節，要借助電子白板的放大和批注的功能對學生的作業進行準確的評價，這樣可以讓學生知道自己在學習中存在哪些問題，如何避免一些問題的出現，還能夠從問題中找到學習的欲望，讓學生主動學習，這樣學生才能全面發展。教師還要讓知識進行共享，讓知識變得更加快捷，這樣學生學習起來也會更加方便高效。初中階段是學生學習的重要時期，由于初中生的身心發展尚未成熟，所以存在著差異性，每個學生的學習方法都是不同的，教師要全面了解學生，要根據學生的差異采取針對性策略，要因材施教、循序漸進地進行教學。此外，教師要公平對待每一位學生，要盡可能多的了解學生的興趣和愛好，要尊重學生的個性差異，要讓課堂教學變得更加人性化。教師要將交互式電子白板全程記錄學生的學習過程，要讓學生時刻關注自己的學習流程，還能夠明確自己的學習方向，從而發現自己的不足。

結語

總的來說，交互式課堂診斷評價在初中語文教學中有著很強的應用價值。在核心素養背景下，教師應當積極探求新的課堂教學診斷與評價策略，讓課堂評價成為啟發學生思考、促進學生進步的有效武器。電子白板在初中語文教學中，占據了重要的地位，還能夠快速地滿足學生的學習需求。教師要掌握電子白板的教學核心，幫助學生更好地劃分教學的重點和難點知識，為學生的學習奠定堅實的基礎。此外，初中語文課堂教學要與交互式電子白板緊密聯系在一起，這樣兩者才能相互促進，相互影響，發揮教學的作用。

參考文獻：

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