微課+案例教學法在急診科護理臨床帶教中的應用研究

苗思雨

【摘 要】目的：探究在急診護理臨床帶教中實施微課+案例教學法所具有的效果。方法：將2020年5月至2020年10月間在我院急診科實習的70名護理實習生作為研究對象，均分成對照組與觀察組兩組各為35名，對照組臨床帶教中實施傳統(tǒng)指導模式、觀察組臨床帶教中實施微課+案例教學模式，對比兩組效果。結論：觀察組實習生的考試成績與演練評分及實習生的滿意度都顯著優(yōu)于對照組（P<0.05）。結論：在急診科護理臨床帶教中采用微課+案例教學模式具有較好的教學效果，可以在護理臨床帶教中普遍性應用保證教學效果。

【關鍵詞】急診科護理；臨床帶教；微課+案例教學法

護理專業(yè)的實習生需要通過臨床實習的過程提升自身的實踐能力，由于急診專業(yè)在我國公共健康事業(yè)中已經成為不可缺少的一部分，需要急診科帶教不斷提升教學質量培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的護士，以下內容對于急診科護理臨床帶教中采用微課+案例教學法所具有的教學效果進行了研究。

1 資料與方法

1.1 一般資料

將2020年5月至2020年10月間在我院急診科實習的70名護理實習生作為研究對象，統(tǒng)計護理實習生各項資料顯示出，男6名，女64名，年齡20歲～22歲，平均年齡（21.3±2.1）歲。對照組與觀察組兩組實習生實施分批次學習的方式且實習時間設定為4周。通過對比兩組患者的各項資料數據后顯示出：兩組間未存在明顯差異，研究工作可以如期開展。

1.2 方法

兩組護理實習生在臨床帶教中普遍實施一帶一或者一帶二的帶教模式。

1.2.1 對照組 對照組臨床帶教中實施常規(guī)帶教模式。

1.2.2 觀察組 觀察組臨床帶教中實施微課+案例教學法的帶教模式，具體為：（1）微課教學。將護理知識、操作重點及注意事項精編至課件內并分享給護理實習生學習。（2）案例教學。護理實習生實習期內遇到真實案例，由帶教教師通過對真實患者實施護理過程豐富實習生經驗。在此過程中，帶教教師鼓勵實習生提問并準確且細致解答。若搶救中不便于傳授實習生知識，可在搶救后進行完善的補充。（3）培養(yǎng)實習生綜合能力[1]。帶教教師在教學中要培養(yǎng)實習生綜合能力，包括預見性思維的培養(yǎng)、應變能力的培養(yǎng)、語言交流能力的培養(yǎng)、溝通能力的培養(yǎng)，在培養(yǎng)過程中可引入當前真實案例、闡述以往真實案例。在闡述以往真實案例時可為實習生模仿出真實的場景，并根據培養(yǎng)的各項能力要求實習生進行實踐操作，帶教教師則要挖掘出實習生存在的問題并及時改善提升學生各項能力。

1.3 觀察指標

統(tǒng)計兩組護理實習生的理論知識考核分數、實踐操作考核分數、實習生滿意度。

1.4 統(tǒng)計學方法

采用SPSS 20.0統(tǒng)計學軟件進行數據分析。計數資料采用（%）表示，進行χ2檢驗，計量資料采用（χ±s）表示，進行t檢驗，P<0.05為差異具有統(tǒng)計學意義。

2 結果

2.1 兩組理論知識評分對比

觀察組實習生理論知識平均分數為（89.54±4.38）分、對照組實習生理論知識平均分數為（82.18±5.48）分，對比兩組實習生考核分數以觀察組分數明顯高于對照組為對比結果（P<0.05）。

2.2 兩組實踐操作考核分數對比 從下表各項數據可知觀察組各項考核分數顯著優(yōu)于對照組（P<0.05），見表1。

2.3 兩組實習生滿意度的對比

從下表統(tǒng)計的數據看，觀察組實習生對帶教的滿意度要顯著高于對照組（P<0.05），見表2。

3 討論

急診科帶教中采用微課+案例教學法具有的優(yōu)勢在于如下幾個方面：首先，微課教學法突破了時間與地域的限制且可反復性觀看，可顯著提升學生對理論知識的理解并因教學模式新穎而具有較強的學習興趣；案例教學法可以促進學生能夠直觀化地觀察護理知識的實際操作過程，并且可以促進實習生掌握帶教教師的護理經驗，并從旁觀察中可及時提出自己的見解，在帶教教師詳細的解答后可顯著提升學生對實踐操作內容的理解[2]。其次，顯著提升臨床教學水平。帶教教師在編制教學課件時會站在實習生的角度將各類知識的關鍵點融入課件中，在有效幫助實習生掌握理論知識及操作注意事項等內容的同時提升了教學水平。同時，案例教學法的應用需要教師具備應變的能力及豐富的經驗，才能保證案例教學法充分發(fā)揮出作用，因此對帶教教師提出了更高的要求，促進了帶教教師不斷提升自身專業(yè)能力及教學水平。

本次研究針對微課+案例教學法具有的教學效果進行研究后，研究結果證明了此教學方法可顯著提升教學效果并提高了實習生對教學的滿意度，原因是微課+案例教學法充分發(fā)揮出了上述所闡述的各項優(yōu)勢提升了教學質量。

綜上所述，微課+案例教學法應用于急診科護理臨床帶教中可實現顯著提升教學效果的目的，應在實際臨床帶教中廣泛性的應用并促進護理實習生快速地成長。

參考文獻

[1] 宋曉玲，李瑤，李昌蓉.案例教學法在急診科護理臨床帶教中的應用[J].臨床合理用藥雜志，2016，9（23）：141-142.

[2] 萬晶.自媒體微課+案例教學法在急診科護理臨床帶教中的應用研究[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2020，38（4）：105-106.