數字媒體技術在視覺傳達專業教學中的應用

摘 要：在科學技術迅猛發展的推進之下，數字媒體技術也有了進一步的發展和普及，且在視覺傳達專業教學過程中得到更加廣泛深入的應用，為該專業教學水平和教學質量的有效提升提供必要的技術支持。同時，要著重關注，在該技術的應用過程中視覺傳達專業教學過程中所呈現出的問題日益突出，在這樣的情況下，需要進一步探究問題的根源，在問題導向意識的引導之下，更充分的應用數字媒體技術，使其技術優勢和應用價值得到充分的體現，進而為學生專業技能和業務素養的有效提升奠定基礎。基于此，本文重點分析數字媒體技術對于視覺傳達專業教學的主要要求以及數字媒體技術在該專業教學過程中的具體應用策略等相關內容。

關鍵詞：數字媒體技術 視覺傳達專業 教學 相關要求 應用策略

1 引言

在視覺傳達專業的教學過程中，通過數字媒體技術的有效應用，這樣可以更有效的結合具體的教學要求和教學目標，整合各類信息資源，以此確保該專業的教學過程中有更加高效的技術支持和媒介作用，以此為視覺傳達設計提供更加豐富的發展空間和信息資源，使視覺信息更加生動形象，使學生有全新的視覺體驗，以此為其學習效率的有效提升提供必要的保障。同時，通過數字媒體技術的應用可以突破傳統教學過程中的二維空間概念，使教學方式、教育方法進一步改進和創新，進而促進視覺傳達專業教學富有創新性和實效性，對于該專業的教學來說，是更有效的轉型升級。

2 數字媒體技術對于視覺傳達專業教學的相關要求

現階段，在視覺傳達專業的具體教育教學過程中，越來越廣泛的應用數字媒體技術，并呈現出巨大的優勢和應用價值，在該技術的應用過程中，對于整體的教育教學過程也有比較嚴格的要求，具體來說，相關要求主要體現在以下幾個方面：首先，要充分確保該專業學生對于數字媒體技術有更充分的理解和認知。在具體的教學過程中，要想確保數字媒體技術得到充分的融合，且呈現出應有的技術優勢和應用價值，要進一步有效引導和幫助學生更充分的了解該技術的內涵和注意事項、技術要點等內容。同時要充分結合實際情況，對數字媒體技術有更大的認知和了解的興趣，并且在實踐的過程中可以落實相關技術要點，對與之相對應的系統的知識和邊緣知識等等，也可以更有效的掌握有明確的認知，同時要認識到該項技術涉及眾多內容，有很多核心環節和前沿技術，因此在具體的教學推進環節其有效掌握，具備應有的實踐能力，根據視覺傳達的相關設計技巧，更充分的整合相關優勢，以此體現出應有的教學效果。同時確保學生對于該技術更有效地接受和認可，掌握核心內容，這樣才能使兩者實現有機結合，整合各類優勢，進而為視覺傳達教學水平的提升提供必要保障。其次，要更有效的設計和完成相對應的視覺傳達任務。在數字媒體技術的應用過程中，要想確保學生可以更有效的掌握相對應的技術要點，具備應有的實踐能力，并且在視覺傳達專業教學過程中體現出合力的效應，需要結合具體的教學要求，設計出與之相對應的視覺傳達設計任務和相關目標，讓學生按照這樣的任務和目標進一步有效探究相對應的專業知識和理論內容，并且在實踐的過程中通過不斷的摸索和挑戰，進而完成相關任務，以此為其動手能力和實踐能力的有效提升提供必要的支持，同時充分體現出數字媒體技術的應用價值和實效性。通過這樣的任務的設計和布置，讓學生們在數字媒體技術的應用過程中有足夠的適應能力，在全新的教育模式的影響之下，出色完成相對應的視覺傳達設計任務，進而從根本上提高視覺傳達設計質量和教學水準，在完成相關設計任務的過程中，潛移默化的增強學生的專業技能和綜合素質，要求其在崗位勝任能力方面也能夠得到全面增強。第三，要以教材為著手點融合各類因素。在數字媒體技術的應用過程中，要充分體現出視覺傳達教育教學的相關內容和設計要求，同時要以教材為著手點確保整體的教學過程可以更充分的融合各類影響因素，使其實現交互完善，有效融合發展，以此進一步確保教學內容更加豐富。同時，要求教材中要有效融合數字媒體技術所涉及的相關內容，在軟件硬件，設施設備等相關方面都要有針對性的融入，讓學生通過教材的深入學習和有效掌握，可以更充分的掌握當前的發展動態和技術的應用發展情況，以此體現出應有的教學時效性和針對性，相關學生更充分的掌握信息化技術的相關內容，有更深入的理解和認知。針對當前的教學內容、教材的各項理論知識等等進行不斷的優化和創新，體現出更為良好的發展，使學生教材和教學方式因為教學內容的有效引導和教學目標的充分確立，在教學模式教學手段方面，也有更顯著的創新和優化改進，進而在更大程度上提升學生的學習能力和實踐技能，呈現出更加良好的教學質量和教學水準。

3 數字媒體技術在視覺傳達專業教學中的應用策略

3.1 通過數字媒體技術的應用轉變教學觀念

在視覺傳達專業教學過程中有效應用數字媒體技術，需要在教學觀念方面進行有效轉變，在具體的教學環節進一步融入相對應的數字媒體技術要點，需要匹配與之相對應的更為優化創新的教育理念，突破傳統灌輸式教育模式的弊端，在數字化媒體技術的發展過程中充分體現出信息時代的教育發展特色和優勢，在學生的創新思維、實踐技能等方面進行更有效的教育和強化，使其更充分的理解和認知視覺傳達設計的現代化教學理念和數字媒體技術優勢。同時，在實際的教育教學過程中也要突破傳統教育模式的弊端，打破“專業至上”的狹隘教育觀念，引導學生不僅在專業層面進行更深入的學習和全面的實踐，同時要在更為完善、技術性創新性更強的教學模式中，進一步提升其專業技能和綜合素質，有融合發展觀念，使視覺傳達教學的相關內容，進一步體現出自然科學和人文科學互相融合的學術氛圍，并且對全新的教育教學理念和設計方針進行更有效的滲透和創新融合，在這樣的情況下充分的體現出數字媒體技術和數字化媒體時代下，視覺傳達設計的交叉性和綜合性特征。與此同時，進一步有效通過視覺傳達設計專業知識的學習和數字媒體技術的有效應用，使學生在理性和感性層面對于視覺傳達藝術和數字媒體技術有更深入的理解和認知，進而為其專業技能和綜合素養的顯著提升提供必要的支持。

3.2 在視覺傳達專業教學過程中通過數字媒體技術的有效應用使教學手段進一步豐富

在數字媒體技術的應用和發展過程中，視覺傳達專業教學環節，結合學生的實際情況和專業特點進一步充分利用該類技術，以互聯網平臺為基礎，這樣可以讓學生獲得更多的視覺傳達設計的理論知識和學習資料，使教學資源進一步豐富和完善，同時通過互聯網平臺對于各類信息資源和數據信息進行共享和廣泛傳播，以此體現出更加良好的教學實效性和影響力。在信息高速傳播的背景下，教師要想呈現出更加良好的知識獲取和消化的教學目標，要充分根據現代媒體技術手段，利用數字媒體技術，使教學手段進一步豐富和完善，使學生的注意力和學習興趣得到充分的激發和調動。同時根據數字媒體技術的作用，使相關軟件體現出應有的設計效果，在教學過程中進行充分的融合，這樣可以進一步收集和整理最新的資料，讓學生在具體教學環節更有效的把握視覺傳達專業方面的市場需求和設計要求，把握前沿的發展動向，這樣可以更有效的利用數字媒體技術，使學生創新能力、創新的實效性得到更有效的呈現，結合現代媒體技術手段，利用探索和創新的手段，同時也可以突破傳統理論教學的弊端和枯燥乏味的課堂氛圍，為開展實踐性探索課程提供必要的支撐。同時在視覺傳達設計方面，也可以通過視覺傳達手段的有效應用，在數字媒體技術的支撐之下，讓學生進一步優化自身的知識結構和設計水平，在前沿技術的吸收、應用過程中，使自身的專業技能得到質的提升。現代視覺傳達專業教學過程中通過數字媒體技術的應用，可以更充分的突破紙和筆的操作現象，更有效的適應現代教育教學的改革要求，在具體的教學過程中，把計算機電子網絡當做最核心的視覺傳達設計媒體，使學生有更加良好的思維空間，同時通過數字媒體技術的展示，對于整體的教學內容進行更生動形象的呈現，使其有更加開闊的想象空間和思維空間，生動全面的呈現出學生的設計成果，讓學生在課堂的學習和教學實踐過程中，可以針對性的復制相對應的作品和相關內容，以此為課后的學習鞏固和深入研究提供便利的條件。與此同時通過這種更加高效的現代化媒體技術手段，可以豐富學生的視覺傳達作品的設計效果，在潛移默化之中增強其設計能力和專業素養。

3.3 針對教學內容進行不斷的調整和完善

在數字媒體技術的應用過程中，通過視覺傳達專業教學過程中的有效融入，這樣可以充分體現出教學內容的創新性，探索性和實踐性，更充分的推進整體的專業教學工作與時代發展接軌，在教學內容方面不斷的豐富和完善，以此滿足學生的創新能力不斷提高的要求。視覺傳達專業教學過程中所呈現出的教學內容要與時代發展特點和行業動態保持同步，在這樣的情況下，通過該技術的拓展和完善，使專業教學內容進一步豐富，具有創新性和實效性，這樣才能確保學生的設計作品充分的體現出時代的發展特征和根本要求，進一步明確未來的發展方向。同時在課程內容設置方面，在該技術的應用之下，體現出數字媒體的新時代特點和以人為本的設計精神，在教學內容的豐富完善方面，以傳統的視覺傳達教學內容為基礎進行不斷的改進和完善，以此在最大程度上提升學生的基礎知識掌握程度，同時在學生的知識結構，專業能力，綜合素養方面，也進行更有效的培養，構建相對應的人才培養機制，使學生從二維的設計向三維視覺進行突破，同時也充分滿足視覺傳達設計市場對于人才的客觀需求，實現多元化、創新化的發展。同時，通過數字媒體技術的應用，確保視覺傳達專業教學更有效的以二維平面設計為主體，在教學內容方面進行更有效的突破，進一步實現多元化三維交互綜合體系的方向發展，在內容方面創新融合，在更大程度上推進數字媒體技術下全新的輔助作用之下有全新的設計方法和設計工具，對于各類設計表現形式有更加全面深入的認知。

4 結語

從上面的分析中可以充分看出，在新時代背景下，針對視覺傳達專業教育教學工作而言，有效運用數字媒體技術有著十分重要的作用和價值。在實踐的過程中，要充分認識到數字媒體技術對于視覺傳達專業教學的相關要求，以相對應的要求和目標為基準點，進一步實現視覺傳達專業教學的改革目標和改革要求，在教學觀念，教學方法，教學內容等方面進行不斷的改進和完善，實現針對性的創新，以此確保學生的專業技能和業務素養得到質的提升，進而呈現出應有的視覺傳達設計改革效果。

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作者簡介：

閆曉萌：（1983.05—），女，漢族，河南洛陽人，本科，中級講師。河南林業職業學院藝術設計。