對成績落后學生教學的幾點體會

孫利軍

◆摘? 要：學生的智商是有差別的，但對大部分學生來說差別并不大。在技工院校，成績落后學生學習不好的主要原因是學習不努力或學習方法不當，如果老師能對癥下藥，完全能夠把成績較差的學生轉變成好學生。本文筆者結合自己的教學體會，闡述了對技工院校成績落后學生的教育教學方法。

◆關鍵詞：成績落后生;教育教學;理想;興趣;表揚

技工院校的學生主要包括兩大類，一類是考不上普通高中的初中畢業生，占學生總數的80%左右;另一類是考不上高職院校的高中畢業生，占學生總數的20%左右。他們的共同特點是學習能力較差，學習主動性不強，學習積極性不高。尤其是人數較多的考不上高中的初中畢業生，只有較少一部分學生學習成績較好，大部分學生學習積極性不高學習成績較差。技工院校的培養目標是培養“具有一技之長，能夠適應生產、服務等社會一線需要，德智體美勞全面發展的操作熟練的中高級技術工人”。教育好每一個學生是我們老師義不容辭的責任，面對這些成績較差的學生，如何使大部分學生在原來基礎上能有所提高，學習成績都有所進步，是每一位技工院校教師在教學中所面臨的難題。下面結合自己的教學，談一談教育好成績落后生的幾點體會。

1明確學習目標，幫助學生樹立正確的職業理想

有了理想，才能有奮斗目標。技工院校的學生年齡普遍較少，對“工作”這個概念比較模糊，將來喜歡干什么工作自己也不明確。所以，大部分差生缺乏明確的學習目標。有的學生入學選擇專業時，是由家長決定的，而本人并不感興趣;有的學生家庭條件比較優越，從小過著飽食終日、無所用心的生活;有的學生在初中就厭煩學習，對文化知識學習不感興趣;有的學生認為學習好壞與否畢業后都當工人，工作性質都一樣。因而，大部分學生對學習根本不當會事，上課就睡覺下課來精神，學習不努力不積極還不服從老師的管理，老師要求松了聽不進去，老師管理嚴了就頂嘴，嚴重制約了學生文化素質的提高。

面對這些沒有明確目標的學生，教師應對他們進行職業道德教育，把學習同將來的工作結合起來，把工作同將來的家庭結合起來，把職業理想同社會主義核心價值觀結合起來，幫助學生樹立正確的職業理想，有了職業理想就有了學習的動力，學習才能有積極性。

2改進教學方法，幫助學生提高學習興趣

興趣是最好的老師，有了濃厚的學習興趣，學習效果才會更好。學生的學習興趣與多種因素有關，但教師的教學方法對學生的學習興趣影響最大。常常出現這樣的情況：同一名學生，非常喜歡學習這位老師的課，而對另一位老師的課不感興趣。這與兩位老師的講課方法有很大關系。傳統的課堂教學教師是主體，以老師講授為主，采用灌輸式教學。這種方式單一僵化、枯燥無味，學生不喜歡，引不起學生的興趣。現代課堂教學要體現學生的主體地位，老師為主導，可采用分組討論、提問答辯、輪流發言等多種形式，叫學生主動參與教學，讓死氣沉沉的課堂活躍起來，發揮學生的聰明才智，提高學習興趣。

比如，在講授“電動機結構與用途”這部分內容時，我先提前布置了作業，要求以小組為單位準備有關資料，上課時每組派代表講述。上課前，有的同學到網上查找有關資料，有的同學到實訓車間觀察電機的結構，每小組都搜集了相關資料并形成了文字材料。上課時，每小組派代表進述，我點評總結歸納。同學們發言積極踴躍，課堂效果非常好。

3用心觀察，善于欣賞表楊成績落后生

俗話說：“好孩子是被表揚出來的，壞孩子是被批評出來的”。教師表揚好學生并不難，難的是能夠經常表揚差學生。這是因為好學生的優點比較突出老師比較容易發現，而差學生的優點較少老師不容易掌握。但每個學生都有自尊心，都希望得到老師的肯定和表揚，差生也如此，他們也特別希望得到老師的鼓勵和表揚。不管是好學生還是差學生都有優點，所以，我們老師要用心觀察每一個學生，及時發現差學生的優點，一旦發現差生的優點就及時表揚，長期堅持下去，差學生會覺得自己并不差、自己也能行，會越變越好。

教師要想及時發現學生的閃光點，沒有捷徑可走，只有平時多與學生接觸交流，通過與學生接觸，了解他們的特點，及時掌握他們的表現情況。教師不是輔導員，平時與學生接觸機會較少，與學生接觸時間較長的就是上課期間，所以老師要充分利用上課時間，尤其是利用好課間十分鐘的休息時間，通過與學生接觸交流，了解學生的思想，發掘他們的閃光點，及時鼓勵和表揚。

4重點指導，狠抓課堂效率

技工院校大部分學生在初中時就沒有掌握良好的學習方法，到技校學習后，還象初中那樣學習，學習成績仍然不理想。為了提高學習效率，老師應當在學習方法上對他們進行指導。比如，課前要求學生把所要學的內容先預習一遍，看不懂的先記下來。上課時要認真聽講，尤其要特別注意聽講自己預習時沒有看懂的內容，不懂就問。課后要做好小結，按時做作業。對于差生，老師應給他們開小罩，要有耐心，反復講反復練，直到學生弄明白為止。

聽課效率是非常重要的，課堂上有些同學看起來在老老實實地聽講，實際上并沒有用心。我曾經對《電工學》中電動機單向起動控制線路的接線方法演示了兩次，又叫學生練習了一節課，第二次上課測驗這部分內容時，仍有多個學生不會接線。可見，上課時他們根本沒有認真訓練，表象是在練在聽，其實心不在然。對于這樣的學生，沒有好辦法，只有嚴格要求，反復講反復練。

5結語

學生的智商有一定的差別，但對大部分學生來講差別并不是很大。學生學習成績不好的主要原因是學習不努力或學習方法不當。如果老師能對癥下藥，完全能夠把成績較差的學生轉變成好學生，幫助他們學得一技之長。