以讀促寫模式的初中英語寫作教學的探討

楊志霄

◆摘? 要：隨著我國教育事業的快速發展，初中英語教學水平正在穩步提升。寫作，是初中英語教學的重要內容。閱讀與寫作之間的密切關系，讓讀寫結合成為新型的教學模式。在初中英語寫作教學過程中講究以讀促寫，需要教師開發全新的教學模式，將讀與寫緊密結合，為學生的英語寫作能力提高助力。

◆關鍵詞：以讀促寫;初中英語;寫作教學

寫作能力，是學生英語語言能力的重要組成部分。在培養初中生英語寫作能力的過程中，教師利用以讀促寫模式，豐富學生的寫作素材，靈活學生的寫作思維，能解決當代初中生英語寫作方面的諸多困難。關注以讀促寫，重視寫作教學，對初中生英語寫作水平的提高大有益處。

一、現階段我國初中英語寫作教學中存在的主要問題

在現階段我國的初中英語教學中，仍是以應試教育模式對學生進行寫作能力的培養，對學生寫作格式的要求較為固定，學生的寫作發揮空間較小。由于現階段我國初中英語課本中的詞匯，語法過于單一，當學生按照課本中的內容進行寫作時，就會產生寫作內容過于陳舊，格式過于固定等問題，導致學生雖然經過了大量的練習但寫作能力的仍達不到實質上的提升，達不到教育教學所預期的效果。此外，單一固定的寫作模式使學生缺乏自我發揮的空間，只能將現有的知識生搬硬套，而不能夠將自己對事件真實的看法和情感充分地表達出來，使初中英語教育教學的教學效率大大下降。

二、如何將以讀促寫結合進現階段的英語寫作教學之中

（一）指導學生對好的文章進行閱讀并仿寫

對于英語閱讀教學來講，基本的教學目標主要是要求學生掌握基本的閱讀技巧和能力，能夠理解文章內容。在我國傳統的英語閱讀教學中，開始只是一味地要求學生進行重復朗讀，然后再由教師帶領分析文章內涵，這種教育教學方式不僅浪費了大量寶貴的課堂教學時間，也使學生逐漸感覺到枯燥與無聊，在無形中持續打擊學生學習的積極性。而如果能夠將對文章的閱讀過渡到對文章內容的仿寫，就可以更好地了解到文章寫作中所運用的表達方式和寫作技巧。就初中英語教學來講，通過對文章進行閱讀，進而進行仿寫，把握好寫作的方向，在英語寫作教學中具有重要意義。首先，可以要求學生文章中的好詞好句或典型例句進行仿寫，理解語句之中的精妙之處，從而更好地運用到自己的文章寫作之中，提高英語寫作能力。

（二）引導學生在寫作時積極將自己的思想感情融入其中

在對學生進行寫作能力的教學時，教師可以引導學生對相關的文章進行閱讀，理解文章的故事發展概況，從而對后面的故事情節進行推理。學生只有對文章的內容真正理解后，才能夠發掘出文章的內涵所在，對文章的閱讀產生興趣。初中生正處于思維發展的重要時期，通過讓學生在寫作時積極的將自己的思維感情融入其中，可以提高學生的寫作積極性，完全沉浸在寫作之中，將他們想要表達的內容完整地表達出來，從而提高學生的寫作能力和寫作水平。

（三）通過生活化閱讀培養學生的英語寫作能力

學生通過對生活化的閱讀材料進行閱讀，可以使學生實現形象閱讀，更好地培養學生的英語寫作能力，使得學生在英語寫作中也能夠將生活化的語句運用到其中，進而積極地將自己的思想感情融入其中，把想要表達的內容更好完整地表達出來。因此，教師在對學生的閱讀內容進行篩選時，應重視對生活化閱讀資源的挑選，從而提升學生的英語寫作能力，推進英語寫作教學的進一步發展。

（四）通過閱讀，夯實英語基礎

沒有充足的詞匯積累和英語語法基礎，是很難完成英語寫作的，更不要說提升英語寫作水平了。要提高英語寫作水平，首先要夯實英語基礎。初中英語教材中的文章都是經過專家嚴格篩選出來的精品，具有很高的閱讀價值。教師在進行以讀促寫教學中，需將教材內容作為主要閱讀材料，讓學生通過教材內容的學習，積累英語詞匯，熟悉英語句式和具體表達方式。教師在平時教學中應注意針對教材中的重點詞·匯或重點句型，對學生進行詞句訓練，鍛煉學生遣詞造句的能力。英語詞句訓練，不僅可以幫助學生加深對所學內容的理解與記憶，也為英語寫作扎實了語言基礎，使英語文章不再呆板空洞，言之無物，可以更加生.動形象。依托教材內容開展以讀促寫的寫作教學，既完成了相關的英語寫作教學任務，也不耽誤正常教學進度。教材中的文章要求學生反復研讀，掌握其中的英語知識，熟悉其中的英語思維方式。此外，英語教師還要篩選出一些適合初中生英語水平的英語閱讀材料，讓學生利用課下時間自行安排課外閱讀，豐富知識面。英語寫作水平的提升需要一個日積月累的過程，學生必須借助大量英語閱讀，逐步夯實所學英語知識，實現準確規范的遣詞造句，進而能夠運用更為豐富貼切的英語語言來表達觀點。

（五）通過閱讀，學會布局謀篇

英語寫作之前同樣需要對文章進行整體構思，否缺乏文章整理布局，想到哪里寫到哪里，不僅雜亂無章也容易出錯。以讀促寫，可以幫助學生通過閱讀，熟悉語文章的框架結構，并能夠快速找出主題句，抓住文章點，并進一步體會文章作者所要表達的情感。當閱讀的文文章達到一定程度，學生自身對于英語寫作布局謀的能力也會有所提升。一篇優秀的英語文章要求結構晰流暢，且布局嚴謹，前后語句之間、段落與段落之間需要主次分明，邏輯清晰。在進行英語閱讀材料的講時，教師要突出主題句在文章中的重要性，并鼓勵學生寫作時仿照教材中文章的布局結構，圍繞著一個主題或主題思想進行仿寫。此外，要使寫出的英語文章更加：貫流暢，恰當的關聯詞和過渡性詞句的運用也是十分要的。教師在平時的講解過程中應注意引導學生仔細味這些連接詞在文章中所發揮的作用，鍛煉學生熟練！握這些詞語的運用。

三、結論

綜上所述，英語作為一門外語學科，在初中課程體系中的地位越來越高。突破讀寫分離的傳統教學思想，講究以讀促寫，讓學生在閱讀中了解寫作素材、掌握寫作技能、發現寫作切入點，有助于學生在未來的語言使用過程中寫出更好的文章，更精準地表達自己的看法。重視以讀促寫，能讓學生的英語寫作水平快速提升。

參考文獻

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