信息技術與小學語文教學深度融合的實踐

鄒秀萍

◆摘? 要：在傳統的語文教學模式中，大部分學生都認為語文學習是僵化、枯燥的，為了改變這種教學現狀，帶動學生學習語文的積極性，培養、發展學生的語文思維和文學素養，我們提倡利用現代科技術，將信息技術與語文教學相融合，建設語文趣味課堂。

◆關鍵詞：小學語文教學;信息技術;實踐探究

網絡信息技術的發展也推動著教育方面的改革和發展，在新課程改革標準中，教育部提出“將信息技術與小學語文教學全面融合”的新型教學理念，將結合小學語文教學以及信息技術教學優勢，研究信息技術與小學語文教學深度融合的實踐策略。

一、運用現代信息技術，優化課堂教育結構

雖然現今我國大部分學校課堂已經引入多媒體教學設備，教師也開始利用多媒體教學方式進行小學語文教學，但多媒體教學只是信息技術融入課堂的一部分，這并不代表信息化技術已經與小學語文課堂深度融合。現代化信息技術是豐富多樣的，教師只有跟上時代的教育潮流，學會運用多種多樣的現代信息技術進行小學語文教學，才能從實際上改變傳統的教學體系，從整體上優化課堂教育結構。

例如：教師給學生講解《精衛填海》《盤古開天地》這類具有古典文化神韻色彩的文章時，教師可以根據小學生的學習心理，為學生準備一些相關的教學資源，在正式課堂開始前，先帶領學生將整篇文章所寫的內容讀一遍，隨后再為學生播放形象的視頻，視頻中生動的畫面與人物形象會吸引學生的注意力，在播放過程中再為學生做具體的講解，激發學生思維的活躍性，讓學生明白精衛為什么要填海，在動態的視頻中去感受精衛填海的決心和毅力，從而加深學生對整篇文章的理解記憶，帶領學生感受古時神話的奇特與魅力，提高學生的語文素養。

二、調整教師教學理念，深度融入信息教學

雖然我們國家在大力實施信息技術融入語文課堂的教學策略，但是許多教師仍未改變傳統的語文教學理念，依然使用落后的小學語文教學模式對學生進行教學，教師的整體信息技術應用能力較低。因此，每一位教育者都應該緊跟教育的發展步伐，深度學習信息技術在課堂中的運用策略，調整自身的教學理念，從實際出發在小學語文課堂中融入信息教學，為語文課堂注入新活力。

例如：教師在上課前，教師需要做好準備工作，觀看一些運用相關信息技術的語文教學視頻，從中汲取新型的小學語文教學理念，融入自身的教育模式中，以此為基礎調整自身教學策略;在課上，教師應該注意轉換教學課堂的主體，根據學生的需求改善教育模式，在講解《石灰吟》等詩句時，教師給學生分析古詩中蘊含的情感時，如果只是口頭上給學生描述，那么大部分學生肯定無法深入了解與體會，這時，教師可以通過網絡搜索一些簡單的音頻和視頻，給學生開創一個真實的“石灰吟”的場景，讓學生切實感受到“千錘萬鑿出深山”的磨煉與深意，感受作者“獨留一身清白”的高潔人格。全面講解完成以后，教師可以鼓勵學生勇敢地說出自己對這首古詩的感受，并通過文檔記錄下來，為學生創建一個個人思想模塊，充分點燃學生學習的熱情，讓信息技術深入融合到日常語文教學課堂中。

三、妙用信息教學技術，培養學生語文素養

無論是哪個階段的語文學習，豐富的課外知識的補充都必不可少，假如每一次課外拓展都要購買相關的資料書籍，那么不僅稍顯麻煩，也不能使學生的整體水平得到提高，這時，信息技術的巧妙運用就解決了這個問題，在資源豐富的信息網絡中，教師不僅可以準確地找到自己想要的教育資料，更能夠為學生開展高效的課外閱讀學習課堂。

例如：當教師給學生講授《西游記》時，可以在網絡上選取幾個經典的小說片段和視頻，將視頻、文字結合起來帶領學生一起進行閱讀，使學生在閱讀的同時，還能觀看相應的視頻，視頻文字相呼應，充分提高小學語文課外閱讀的課堂質量。為了能夠使學生更加全面地了解西游記，教師還可以在旁邊做相關的講解補充，讓學生深入地了解孫悟空、豬八戒等不同的人物形象，從而帶給學生充滿趣味的課外閱讀體會。

四、開展線上微課課堂，營造高效學習體驗

在新型信息技術教育改革中，我們也提倡教師在課下給學生開展線上微課課堂，利用相應的網絡平臺和交流工具，使學生時時刻刻都能學習語文知識，給學生營造高效的語文學習體驗，這也是將信息技術與小學語文課堂深入融合的形式之一。

例如：教師在講解完某個較為重要且難以理解的語文知識點以后，可以為學生制作一些相應的微課視頻，視頻的時間控制在十分鐘左右，指導學生在課下主動地去觀看相應的教學視頻;或者教師想要為學生補充一些有趣的課外知識，也可以以微課的形式，給學生制作一些有趣的動畫PPT，調動學生觀看視頻的積極性，在視頻觀看完以后，教師還可以設計一些簡單有趣的語文習題，利用大數據測試學生對知識的掌握程度，從根本上把握學生的學習情況，以便順利有效地開展小學語文教學課堂。

五、結束語

總而言之，運用信息技術進行小學語文教學是現代教育的發展趨勢，教師只有運用現代教育技術，給學生創建一種全新的語文課堂，給予學生自由、靈活的語文學習空間，才能帶給學生高效的學習體驗，從而全面提高學生的語文學習能力。

參考文獻

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