小學語文多媒體教學與傳統教學模式淺析

齊國平

◆摘? 要：小學的語文課堂要跟隨時代的發展方向，以多媒體教學的方式改革傳統的教學方法，實現更加優質的小學語文課堂教育，本文就傳統課堂中多媒體融入教學的教學策略進行了分析，希望可以為廣大的小學語文教師作以啟示。

◆關鍵詞：小學語文;多媒體教學;傳統教學改革

信息化時代的全面發展為教育事業帶來了更多的教學工具，而傳統的小學語文教學方式要實現新時代的教學改革任務，就是要將先進的信息技術工具熟練利用起來，應用到日常的語文教育中。同時結合時代先進科技技術成果的教學方式，可以使學生更加適應現行的社會發展方向，為教育事業提供更加堅實的教育道路。

一、利用經典音頻教學，培養學生朗讀能力

在小學的語文教學內容中不乏有文筆優美的文章和格律獨特的詩歌，這些教學內容不僅要求學生完成其教學任務，還要求學生根據其感情基調感知課文的豐富情感內涵，這就要求學生通過不同的方式感知深藏在課文中的作者情感，其中最重要的方式就是朗讀課文。教師可以通過經典課文音頻的教學，引導學生運用正確的語調朗讀課文，將作者的文章用深含感情的語氣進行表達，幫助學生用心靈體味文章深層的情感內涵。經典的課文音頻可以幫助學生更加準確的把握文章的總基調，更加順利地走入探索文章情感內涵的學習道路，是輔助教師進行語文教學的重要工具。例如，在《狼牙山五壯士》的教學中，教師可以通過音頻的播放，讓學生體味作品中紅軍戰士奮勇殺敵的景象，進一步挖掘課文的潛在思想情感，讓學生在朗讀中加深對自我情感的感知和理解。通過經典音頻的教學也可以加強學生對小學語文教學內容的記憶形式，從而幫助學生將所學知識內化為自己的核心素養，這樣會更加方便教師進行更加深刻的教學。通過經典音頻的不斷播放，能夠很好地幫助學生掌握文章朗讀需要注意的各個要點，同時不同文章的學習，也有利于學生總結朗讀經驗，從而學會更加自如地通過朗讀的方式表達內心的情感。經典音頻的教學將課堂的教學氛圍進行了進一步的渲染，使得學生可以更加輕松地進入課文學習的情感境界，這對于語文的教學具有重要教學意義。

二、借助優秀影視作品，豐富課堂教學內容

優質的影視作品也是小學語文多媒體教學的重要教學素材，傳統課堂加入優質影視作品的教學不僅可以幫助學生更加形象細致地掌握課堂的所學內容，同時也可以幫助學生拓展思維，學到更多的實用知識，養成更加良好的語文學科素養。影視作品以更加飽滿的人物形象對文學作品進行了進一步的表達，這本身就是對文學作品進行深入研究的結果，如果可以將其利用到小學語文的教學過程中，那么教師的教學深度將得到全年提升，這對學生基礎學科素養的培養具有重要價值。例如，在《西游記節選》的教學中，教師可以引用動畫電影《大鬧天宮》中孫悟空的誕生過程對應文章的內容進行教學，幫助學生更好地把握文章的各個情節，從而實現更加形象地教學形式。同時，優質的影視作品的藝術效果可以吸引學生更多學習語文知識的興趣，在課堂上吸引學生更多的注意力，從而更好地幫助教師完成教學任務。另外，優質的影視作品以其精妙絕倫的藝術表達形式也可以進一步培養學生的審美能力，幫助學生架構更加優秀的藝術審美觀，同時其蘊含的深刻人性道德價值觀也會成為指引學生成長的重要力量，使得學生養成良好的道德品行，為祖國新一代的道德教育貢獻力量。影視作品不僅豐富了傳統語文課堂的內涵，也將語文的教學方向進一步拓展，使其更加符合新時代教育事業的育人方向。

三、展示優質教學資源，輔助完成教學任務

優質的網絡教學資源是教師值得進行進一步開發利用的重要教學資源，而多媒體的教學形式可以更加方便教師展示優質的教學資源，這也是多媒體融入傳統教學課堂的重要路徑。網絡的優質教學資源不僅可以幫助教師更加方便地完成各項備課工作、學習各種小學語文教學的成功經驗，同時也可以拓展學生的眼界，與更多的同齡人進行比較，學習優秀的學習方法。例如，在關于小學寫作的教學中，教師可以通過課件的形式對優秀的網絡教學資源進行展示，為學生們分享更多的作文優秀案例，啟示學生的寫作思想，從而幫助學生利用更加優美的語言表達形式、更加合理的文章表達結構完成作文的創作。網絡優質教學資源的應用使得課堂有了更多可以參考的成功案例，這對于整個小學語文教學都是一種加強，幫助語文教學以更高的角度完成教學任務。同時以多媒體的分享形式也有利于捕捉學生的興趣，從而落實更加高效的教學形式。多媒體為小學的語文課堂打開了更加寬廣的發展空間，教師要積極利用優質的教學資源，進行高效的教學工作，同時也結合相應的成功案例進行課堂改革的課堂探索，相信在教師的努力工作下，小學語文教學會收獲更佳的教學成果。

四、結束語

多媒體的教學為傳統的小學語文課堂提供了更多的發展路徑，而要深入實現小學語文教育的時代轉型發展，就要結合這些重要的發展路徑，進行不斷的探索工作，方可完成傳統的小學語文課堂改造。教師要結合課堂教學需要，合理的利用各種多媒體教學工具，在一次又一次的實踐教學中總結教學經驗，不斷完善課堂的教學策略，最終形成一定的教學模式，深入貫徹信息化時代的教學發展方向，這樣一來小學的語文教學必將擁有更加光輝的未來。

參考文獻

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