新工科背景下安全工程專業人才培養模式及質量評價

劉晉 王力

摘? 要：為了主動應對科技革命和產業變革，加快新技術、新產業、新動態和新模式為特征的新經濟，實現“中國制造2025”等一系列國家戰略，保障新工科背景下安全工程專業人才培養質量，分析目前安全工程專業人才培養現狀，提出“品格+知識+能力”的人才素質結構，多學科交叉融合的培養方式，構建一種“科學-技術-工程”相輔相成的綜合模式。并采用層次分析法確定人才質量評價指標體系。結果表明：安全工程人才培養核心應從“工程教育”回歸到“人”的本質，從品格、知識、能力三方面提高人才綜合素質;增強信息技術與安全工程專業課程的融合度，提高學生在安全生產領域內信息技術的應用能力;應著重培養學生的工程應用、學習能力、跨學科應用、知識掌握這四種能力。

關鍵詞：新工科;安全工程;人才培養模式;質量評價

中圖分類號：C961? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2021）27-0153-05

Abstract： In order to actively respond to the scientific and technological revolution and industrial transformation， accelerate the new economy featuring new technologies， new industries， new trends and new models， realize a series of national strategies such as "Made in China 2025"， and guarantee the training quality of safety engineering talents under the background of new engineering， this paper analyzes the current situation of safety engineering talents training， puts forward the talent quality structure of "character + knowledge + ability"， the training mode of interdisciplinary integration， and constructs a comprehensive mode of "science + technology + engineering". This study uses AHP to determine the talent quality evaluation index system. The results show that the core of safety engineering talents training should return to the essence of "human" from "engineering education"， improve the comprehensive quality of talents from three aspects of character， knowledge and ability， enhance the integration of information technology and safety engineering courses， improve the application ability of information technology in the field of safety production. We should focus on the cultivation of engineering application， learning ability and cross learning ability of students to master the four abilities of subject application and knowledge.

Keywords： new engineering; safety engineering; personnel training mode; quality evaluation

近年來，國內外安全形勢日益嚴重，安全工程人才的需求與日俱增，社會對安全人才綜合素質提出更高要求，且人工智能、“互聯網+”等信息技術的迅猛發展，在安全生產行業得到廣泛運用，而傳統的安全人才信息技術知識儲備不足、融合性差，應用能力不強，這與新時代安全工程人才需要具備信息技術的能力相違背，因此迫切需求推動工程人才培養的改革創新[1-2]，在此背景下，教育部于2017年提出新工科戰略，要求各專業建立新工科人才培養的新理念、新目標、新模式，培養能夠適應未來、適應工程發展需求的懂“科學-技術-工程”的綜合型人才[3-6];2018年，教育部辦公廳發布《教育部辦公廳關于公布首批“新工科”研究與實踐項目的通知》《高等學校人工智能創新行動計劃》等通知，積極推進新工科建設;2020年教育部在高等學校培育建設了一批未來技術學院，推動高校加快體制機制創新。目前新工科政策不斷優化更新，安全技術飛速發展，急需大量能夠適應現代經濟發展需要、符合新工科建設需求，適應新技術、新業態、新模式、新產業需求的實踐能力強的創新型安全工程專業人才。

新工科的最終落腳點在于人才培養質量，而質量評價是其中最重要的一環。但是，安全工程人才質量評價指標體系的建立，因高校依托行業不同，建立的評價指標各不相同，用以借鑒評價的可操作性不強，對安全工程人才培養的指導性不強。為了能查找出專業人才培養的薄弱環節，從而持續改進為人才培養改革和發展提供建議和幫助，本文結合安全工程專業人才培養現狀，提出“品格+知識+能力”的人才素質結構，多學科交叉融合的培養方式，構建一種“科學-技術-工程”相輔相成的綜合模式。并采用層次分析法確定人才質量評價指標體系，以期為安全工程專業建設與人才培養提供指導作用。