高校研究生專業(yè)課程思政教學(xué)的探索與改革

王輝 姜曉 曲振平

摘 ?要：文章以環(huán)境專業(yè)研究生的環(huán)境反應(yīng)過(guò)程原位在線分析技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)為例，探討如何將研究生專業(yè)課程與思政元素相結(jié)合，有效地把正確的價(jià)值觀巧妙地融合到環(huán)境專業(yè)課教育教學(xué)中，旨在將知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)與價(jià)值引領(lǐng)等多元化統(tǒng)一，全方位立體化樹(shù)人，培養(yǎng)具有中國(guó)特色社會(huì)主義責(zé)任感與使命感的環(huán)境專業(yè)應(yīng)用型和研究型人才。

關(guān)鍵詞：課程思政;環(huán)境工程;環(huán)境科學(xué);研究生課程;教學(xué)改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2021）29-0136-04

Abstract： This paper takes the professional course teaching of In-situ online Analysis Technology Applied in Environmental Reaction Process as an example to explore how to combine graduate professional courses with ideological and political elements， and effectively integrate correct values into the education and teaching of environmental professional courses. The aim is to unify the diversification of knowledge transfer， ability training and value guidance in an all-round way， and to cultivate applied and research talents in environmental majors with a sense of Chinese socialist responsibility and mission.

Keywords： curriculum ideology; environmental engineering; environmental science; graduate courses; teaching reform

2018年9月10日，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上講話時(shí)強(qiáng)調(diào)“要把立德樹(shù)人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域，學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系要圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)，教師要圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)教，學(xué)生要圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)學(xué)。”2020年5月教育部發(fā)布了《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，指導(dǎo)高校深入推進(jìn)思想政治工作綜合改革，深入貫徹落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)精神和習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述，解決好“培養(yǎng)什么人、怎么培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”的根本問(wèn)題。如何利用好課堂教學(xué)這個(gè)主要渠道，來(lái)提升思想政治教育親和力，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求，成為眾多任課老師思考的主要內(nèi)容。以期能通過(guò)一系列教學(xué)改革，更好地為我國(guó)生態(tài)文明的發(fā)展，培養(yǎng)具有中國(guó)社會(huì)主義責(zé)任感與使命感的高端環(huán)境專業(yè)人才。

一、環(huán)境反應(yīng)過(guò)程原位在線分析技術(shù)課程性質(zhì)在環(huán)境科學(xué)與工程人才培養(yǎng)中的地位

環(huán)境反應(yīng)過(guò)程原位在線分析技術(shù)課程是一門(mén)針對(duì)環(huán)境專業(yè)研究生，幫助學(xué)生拓展科學(xué)研究技術(shù)能力的一門(mén)實(shí)踐性強(qiáng)、理論與實(shí)踐結(jié)合緊密的專業(yè)性課程。其主要內(nèi)容涉及加強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境反應(yīng)過(guò)程原位分析技術(shù)方法的掌握，了解環(huán)境材料及反應(yīng)過(guò)程原位分析技術(shù)在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中及環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展中的作用。主要從宏觀物性，活性相分析表征，原位反應(yīng)過(guò)程的在線分析等對(duì)環(huán)境反應(yīng)過(guò)程中涉及到的材料結(jié)構(gòu)的改變、污染物的吸附、脫附，反應(yīng)物種的轉(zhuǎn)變等進(jìn)行詳細(xì)的介紹，并結(jié)合目前前沿研究課題中原位技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行討論。其任務(wù)是使學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，報(bào)告介紹等方式掌握各種原位分析技術(shù)在環(huán)境反應(yīng)過(guò)程中的應(yīng)用，并進(jìn)一步掌握其基本概念、基本理論等，了解原位分析技術(shù)在環(huán)境各個(gè)領(lǐng)域中的應(yīng)用及發(fā)展趨勢(shì)。因此，環(huán)境反應(yīng)過(guò)程原位在線分析技術(shù)課程作為環(huán)境工程與環(huán)境科學(xué)兩個(gè)專業(yè)的一門(mén)特色課程，對(duì)該領(lǐng)域應(yīng)用型從業(yè)者及前沿科研專業(yè)人才的培養(yǎng)具有極其深遠(yuǎn)的意義。

二、專業(yè)課程與思政教育相結(jié)合的必要性

對(duì)于我校環(huán)境工程與環(huán)境科學(xué)專業(yè)的研究生，將來(lái)可能會(huì)從事技術(shù)開(kāi)發(fā)、前沿學(xué)術(shù)研究等相對(duì)高端且有影響力的工作，而這樣的工作也極其需要從業(yè)者以誠(chéng)信為本、不弄虛作假，具有社會(huì)主義責(zé)任感與價(jià)值觀，以及創(chuàng)新精神。在我國(guó)華夏五千年歷史長(zhǎng)河中，前人也是極其重視對(duì)后代以及學(xué)生的道德素質(zhì)等方面的培養(yǎng)。《論語(yǔ)·子路》中寫(xiě)道“言必信，行必果。”說(shuō)話一定要講信用，做事一定要果斷。《河南程氏遺書(shū)》中也寫(xiě)道“學(xué)者不可以不誠(chéng)，不誠(chéng)無(wú)以為善，不誠(chéng)無(wú)以為君子。修學(xué)不以誠(chéng)，則學(xué)雜;為事不以誠(chéng)，則事敗;自謀不以誠(chéng)，則是欺其心而自弄其忠;與人不以誠(chéng)，則是喪其德而增人之怨。”

近幾年，在國(guó)際學(xué)術(shù)領(lǐng)域也多次出現(xiàn)知名科研工作者研究學(xué)術(shù)造假問(wèn)題。2018年京都大學(xué)國(guó)際知名山中伸彌科研團(tuán)隊(duì)的一名研究人員在2017年發(fā)表于美國(guó)科學(xué)雜志《干細(xì)胞報(bào)告》的論文中偽造數(shù)據(jù)。造假行為不但不能推動(dòng)科技的發(fā)展，還產(chǎn)生了極其不良的國(guó)際影響。因此，在研究生專業(yè)課程的教學(xué)中，塑造學(xué)生正確的價(jià)值體系與職業(yè)操守具有遠(yuǎn)大而深遠(yuǎn)的意義。當(dāng)然，無(wú)論在本科教育還是研究生教學(xué)中，都開(kāi)展了一些專門(mén)的思政課程與相關(guān)講座。但這在相關(guān)本科生或研究生培養(yǎng)方案的眾多課程中，也只占了2-3門(mén)而已;對(duì)于學(xué)生而言，正確的道德價(jià)值體系的建立，不是一蹴而就的，而是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)且全方位的培養(yǎng)過(guò)程。因而將思政教育與其他課程相結(jié)合，潛移默化地引導(dǎo)就顯得極為重要。