醫學生評學考核架構研究

蔡曉明 曹小平 文彬 張波

摘? 要：醫學生與其他本科學生有明顯不同，從事的是人命攸關的事業。需要突出敬業奉獻、精益求精、終身學習理念。醫學生評學考核架構應促成思想品德目標、知識結構目標、臨床技能目標、職業素質目標的完成。具體考核途徑應深化平時、期末、見習、實習、實訓、畢業考核。醫學生考核應強調醫德醫風高尚、臨床技能扎實、專業知識深厚、政策法規熟悉、人際溝通順暢，做到常見臨床問題處理規范、正確、獨立，復雜疑難問題處理靈活、細致、全面，真正做到精益求精，全面發展。

關鍵詞：醫學生;評學;架構;考核

中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2021）27-0008-08

Abstract： Medical students differ markedly from other undergraduate students in that they are engaged in careers that involves life. They need to highlight the concept of dedication， excellence and lifelong learning. The evaluation and assessment framework of medical students should promote the accomplishment of ideological and moral goals， knowledge structure goals， clinical skills goals and professional quality goals. Specific assessment methods should deepen peacetime， final， internship， practice， practical training and graduation assessment. The assessment of medical students should emphasize on noble medical ethics， solid clinical skills， profound professional knowledge， familiar with policies and regulations， smooth interpersonal communication， standardized， correct and independent handling of common clinical problems， flexible， meticulous and comprehensive handling of complex and difficult problems， and truly strive for excellence and all-round development.

Keywords： medical students; evaluation; framework; assessment

健康所系，性命相托。為了保障醫學生臨床醫療能力和水平不斷提高，必須對培養觀念、培養標準、培養方案、培養過程、考核體系等進行研究、完善，提升培養質量。

醫學生評學考核架構與運行體系是醫學院校管理者、教學相關人員對醫學生培養結果的檢驗標尺，對提高教學質量具有重要意義，應盡可能滿足各年級、各層次課程的需要，涵蓋人文社會學科、生物學科、科學方法論、基礎實驗、臨床基礎課程、臨床理論課程、臨床技能課程、臨床實踐課程、畢業通識考核等內容，考核架構與運行應當通盤考慮，做到既全面又有側重，強調實踐也要明確理論原理，既有剛性指標也有柔性指標，既能檢驗當下醫學生對知識的掌握情況又能促使他們養成終身學習的習慣，體現出醫學生敬業奉獻、精益求精、靈活思考、終身學習的培養理念。本文是在某醫學院?，F有醫學生評學考核架構基礎上總結、實踐、比較與研究思考的產物，對醫學院校評教評學及醫學生質量監控體系具有積極意義。

總之，醫學生評學考核架構應突出“三個理念”、完成“四個目標”、深化“五種考核”。

一、突出“三個理念”

（一）敬業奉獻理念

醫學生課程考核架構應將“敬業奉獻”貫穿始終，它關系國家、民族、家庭成員生命健康問題，與醫學生思想道德培養目標相融合，與醫學生立德樹人培養過程同步驟，與醫學生課堂教學、實驗教學、見習實習教學內容相滲透，潤物細無聲，鑄造仁心生命至上、仁術弘德善醫的執業精神，培育敬業奉獻、德彰術精的執業能力。

（二）精益求精理念

生命是寶貴的，人的生命只有一次，醫學生肩系群眾生命安危，必須強調業務精湛、技術過硬、本領卓越，診斷準確，處置得當。如果醫學生沒有過硬本領，處置失誤，人民群眾必定遭殃，輕則殘疾，重則死亡，痛苦終身。因此，醫學生評學考核架構及運行體系必須求真務實，吹糠見米，促進醫學生業務素質提升，真正實現早臨床、多臨床、反復臨床，磨練過硬本領，做到精益求精。

（三）終身學習理念

授人以魚不如授人以漁，醫學生培養要養成終身學習的習慣。隨著生物技術不斷進步，研究手段和研究方法不斷完善，人體生命本質及過程不斷清晰，以細胞、遺傳、生理、發育等為基礎的生命現象真相大白，疾病的原理機制不斷明確，認知誤區不斷減少。同時，伴隨工業信息技術革命不斷完善， 各種新式工具層出不窮，臨床應用技術不斷擴增，新的靶向藥物不斷上市，臨床醫生需要跟上時代變遷的步伐，自主學習、自我塑造，成為“知識終身學習者、臨床實踐反思者”，養成終身學習理念。