名師工作室場域下的 中職校“名師孵化”機制與策略

范生琴

在國家政策和社會發展的要求下，中職教育質量越來越受重視，對師資隊伍建設的要求也越來越高。這要求創新名師培養機制，對內不斷探索，對外輻射帶動，催生教育智慧，建成一批覆蓋骨干專業、引領教育教學模式改革創新、推進人才培養質量持續提升的師德高尚、造詣深厚、業務精湛的教師教學創新團隊。本文將圍繞如何打造成熟的名師培養機制以及如何完善相應的師資管理制度、培訓制度、激勵制度，淺談名師工作室場域下的中職校“名師孵化”機制與策略。

一、健全管理制度

建立健全中職學校“名師孵化”管理制度，應該注重全方面培養，落實師德教育和新理念、新課程、新技術等方面的培訓，促進教師綜合素質發展，從而培養一支高素質、創新型的名師隊伍，為教育提供堅實的師資保障。

1.注重師風師德培養，規范教師職業道德

可以通過開展師德宣傳活動、建立師德檔案等，廣泛宣傳優秀人民教師的光榮事跡，并評選出一批師德標兵，樹立典型，在校園中形成崇尚師德的良好氛圍，并對師風師德、職業道德出現嚴重問題的教師嚴懲不貸，對其實施一切獎勵制度完全否決機制。

2.緊跟時代變化步伐，提高教師教育能力

作為中職教師，應該不斷提升專業素養，緊跟時代，不斷更新教育思想。面對新課程，新時代的教師必須及時更新自己的知識儲備，不斷更新教育思想。同時，中職教師應該提高反思能力，不斷開拓創新，緊跟時代腳步，及時更新教學理念和策略，在實踐中根據學生的具體情況具體分析，優化教學設計，及時更新課堂教學內容，在進行豐富多彩的教學實踐活動和技能比賽的同時，關注學生的全面發展。

3.打造專業發展共同體，構建完善教學體系

名師工作室的一大作用便是形成有凝聚力的教師專業發展共同體。學校可以采取為導師搭建網絡平臺、開設名師論壇和講座等形式，為教師提供交流的平臺，實現教師共成長，促使教師分享優秀課件、優質教案等豐富資源，促進教師在共同合作中完善教學體系，讓教師在共享中感受到共贏，實現可持續發展。

二、完善培訓制度

1.內部：青藍計劃，師師相促，新老教師相互促進

采用“師徒”制度，老人帶新人，發揮“傳、幫、帶”的作用，不僅能夠充分發揮名師的領銜、示范、激勵﹑凝聚和輻射作用，讓老教師與新教師在各種學習、交流和研究活動中實現教學相長、相互促進、共同發展和進步，還能夠總結、升華、推廣名師工作經驗，形成“成長共同體”，有效縮短了教師成長周期，促進教師快速成長，從而發揮名師工作室作為教師成長的有力“助推器”和優秀教師的重要“孵化器”的作用。

2.外部：校企對接，深度合作，提升教育教學水平

校企深度融合，能夠強化教師、學生綜合職業素養和創新就業能力，提升學校教育教學水平，帶動一批骨干教師的專業成長。

名師工作室在強化校企深度融合方面，主要通過以下途徑來實現。一是可以把名師工作室作為專業建設指導委員會的常設機構，提升名師在社會中的影響力，促進校企順暢合作交流。名師工作室對接行業企業專家，為教師開設各種專題講座，傳授行業企業前沿資訊，幫助職業教育實現教學過程與生產過程的對接。二是依托企業實習基地掛職鍛煉。安排教師定期到合作企業的實習基地掛職鍛煉，了解企業管理知識，學習專業發展新知識、新技術、新工藝和新規范，并由企業方對鍛煉教師進行工作態度和工作能力的鑒定。三是充分發揮名師工作室的紐帶作用。采取引企入校、訂單培養等多種校企合作形式，不斷推進校企專業共建、基地共享，實現產教融合，促進教師積極參與企業新產品研發、新工藝改進、科技開發項目等活動，從而提升教師的實踐能力。

三、建立健全激勵機制

1.建立名師成長檔案

名師成長檔案，可以在名師孵化過程中起到監督和激勵作用。建立名師成長檔案，將師風師德、專業素養、教學績效等都納入考核，對其進行年度考核，并以此作為評獎評優、職位升降和進修等管理體制中的重要考核依據。

2.設立教師成長基金

設立教師專業成長基金，有利于鼓勵廣大教師在教育教學改革的實踐中迅速成長，促進名師孵化。基金一般來自學校行政費用、校友會的捐贈、行業企業的贊助或政府撥款等渠道，主要用于“名師孵化”，即培訓、科研等各個方面。例如：鼓勵教師自主讀博、讀研、進修，聘請專家為教師定期開展專業技能、現代教育技術等各種培訓，為教師的科研訓練項目及其學生所進行的創新創業項目提供資金支持，鼓勵教師參與各類技能大賽并獎勵獲獎者。

3.形成團隊感召力量

可以采取抱團發展的形式，互助成長。對工作室中的教師進行分隊，將各類優秀教師安排到不同的名師隊伍中，采取“一幫一”或“一幫多”的模式，讓老班主任帶新班主任。尊重不同隊伍的互幫互助方式和集體意愿，使其在合作中共成長。定期舉辦教學聯誼、課改研討、教學論壇等活動，讓教師在面對面中研究學生的教育方式、探討針對不同教材的教學方法等，構建奮發向上的學習型隊伍。

實踐表明，建設名師工作室，在中職名師的培育與發展過程中有著不可或缺的作用。要重視建設名師工作室的內涵，注重道德素質、職業素質的培養，構建可持續發展的健全激勵機制，激勵教師自覺成長，關注發揮區域功能，推動學校師資隊伍的建設，創建優質的名師教學團隊。