巧借線上教育途徑， 強化學生個性化歌唱學習效率

何琦

當前，學校越來越注重對學生多樣化的培養，多樣化教學能夠挖掘學生的潛能，讓學生健康、全面成長。因此，音樂教學在小學階段越來越受到重視，在“互聯網+”背景之下，小學音樂教師應該轉變教學觀念，采用合適的策略提升音樂教學質量。很多教師采取了線上教學模式，并取得了良好的教學成績。本文將分析通過線上教學途徑強化學生個性化歌唱學習效率的策略。

一、結合網絡音樂軟件

傳統音樂教學中，教師通常會講授音樂教材中的內容，有時候展示實物，有時候結合一些音樂設備進行演奏，既讓學生直觀地感知音樂，也能夠促進學生對音樂的深入了解。教師在開展線上教學時，可以充分利用網絡平臺的優勢，讓學生提升對音樂設備的認識和了解，還可以借助互聯網上豐富的軟件輔助音樂教學，通過軟件提供的新鮮事物，能夠提高線上音樂教學的趣味性，縮短學生和音樂之間的距離，感受學習和合作的快樂，讓學生對音樂產生濃厚的興趣，從而不斷探索音樂的魅力。

例如，在學習《跳到我這里來》這一課時，教師通過線上直播的方式讓學生聽一遍音樂，然后問：“同學們知道這是什么樂器演奏出來的嗎？”學生會猜是“手風琴”演奏的。學生說出之后，教師再次播放音樂，讓學生感受手風琴音樂傳達出的熱烈、奔放的情緒，讓學生概括手風琴的演奏特點。學生之前沒有接觸過手風琴音樂，所以不知道其特點，教師可以通過為學生推薦虛擬軟件，找到模擬電子琴、模擬風琴等，讓學生通過虛擬軟件彈奏音樂、跟琴模唱歌譜，然后熟悉歌詞、學唱歌曲，從而直觀地感知手風琴音樂的特點，取得良好的教學效果。

二、情景定向導學激趣

線上音樂教學過程的設計應該追求感受體驗，采用自主學習的方式，鼓勵學生自主參與小組創編活動。學生通過聆聽和表演，能夠置身于音樂氛圍中探索音樂的樂趣，在聆聽、歌唱、議論、表演中獲得音樂能力的提高，體驗合作學習的快樂。例如，蘇少版小學音樂三年級上冊《七個小兄弟》這一課教學中，教師首先用（Do-Re-Mi）音樂進行導入，學生隨著歌唱，隨著伴奏律動，教師展示由七個簡譜扮演的卡通娃娃：“這七個音符娃娃的本領可大了，能變化出成千上萬的音符，請同學們跟著音樂唱一唱，想想為什么能變化出那么多音符”然后播放第二段合唱，讓學生聽音樂欣賞，想一想：“剛才聽到的歌曲叫什么？是哪部電影的主題曲？”學生回答：“電影《音樂之聲》。”教師鼓勵學生為沒有看過電影的同學介紹電影《音樂之聲》的故事情節，引導學生說一說歌曲的情感特點和演唱歌曲的方式，辨析歌曲旋律在節奏變化后產生的不同情緒，然后反復聽唱、感受和體驗歌曲。教師可以找出歌曲中相同的片段進行對比，讓學生說一說相同和不同之處，然后分角色進行演唱，可以用表演的形式加深學生對歌曲的印象，感受歌曲時值的長短和音的高低。教學過程應該使學生認識到所創設的緊扣教學內容，帶領學生遨游于音樂的海洋，在不知不覺中學會歌曲。

三、開展線上音樂活動

在線上音樂教學過程中，教師不能單純地教學生唱歌曲，應該充分結合線上教學優勢，豐富課堂教學形式。通過開展線上活動，營造良好的學習氛圍，能夠使學生感受到學習音樂的快樂，提升對音樂學習的興趣。例如，在學習《音樂是好朋友》這一課時，教師可以用親切、柔和的聲音范唱，用一系列的游戲、談論、創編、表演活動，開發學生對音樂的感知力，展示音樂的美感，激發學生發現美、欣賞美、創造美的能力。比如，教師引導學生說“通過歌曲，我們感受到了5、3、1三個音是好朋友，現在我們七個同學為一組，感受七個小兄弟也是好朋友”，將學生七個人為一組，把同一個小組的成員拉到一個線上頻道中，讓他們在頻道內討論、表演。在給予學生充分的實踐訓練以后，可以分別給每個小組開通說話的權限，讓小組輪流在線上合唱表演《音樂是好朋友》。教師通過設備播放伴奏，在展示小組合作成果之后，對每個小組進行評分，選出優秀小組進行表揚。

四、開展音樂考核評價

音樂學科教學評價不同于其他學科，它不需要通過應試考試，在線上學習中，要發揮學生的學習自主性，將學生作為課堂教學的主體，學生自我表現的機會較多，因此，可以將教學評價分為診斷性評價、形成性評價、總結性評價三個部分。診斷性評價占10%左右，形成性評價占60%。形成性評價包括對在日常生活中布置的作業、測驗成績、在教學中小組討論的參與度的評價;總結性評價占考核的30%，可以通過網絡教學平臺，教師設置模擬考試情境，在規定的時間內，對學生做出客觀、合理的教學評價。教師根據三種評價結果，給出最終的成績評定。通過線上平臺能夠將學生的各項考核評定記錄下來，記錄的數據，能夠讓學生回顧上個階段的學習情況，為下學期做出具體的安排，也方便新教師了解班級新生的音樂學習狀況，規劃班級下個學習階段的音樂教學。

總之，線上音樂教學以“聽、唱、游戲”為基礎，以“講、想”為中心，以律動為輔助手段，在一定程度上能夠彌補線下課堂教學的不足。隨著互聯網技術的不斷進步，更多的音樂工作者加入線上音樂教學平臺中來，逐步實現線上、線下一體化教學，使音樂教學效果和質量有質的飛躍，為音樂教學模式發展找到一片新的藍天。