新時期農村留守兒童 家庭教育問題及對策研究

靳小強

在教育工作中，農村留守兒童的家庭教育工作仍是難點，如何做好新時期的留守兒童家庭教育研究，成為農村教育工作的重點任務。本文以筆者教育工作為切入點，先對當前留守兒童家庭教育問題進行了簡要闡述，之后對留守兒童的家庭教育開展對策展開探討。

一、留守兒童家庭教育問題

1.家庭教育環境缺失

家庭教育環境缺失是當前留守兒童家庭的普遍現狀。我們常說的“家教”就是家庭教育環境，對于兒童而言，家庭教育環境如何會對他們的心智發育帶來重要影響。在當前的農村生活環境下，父母外出打工無法對孩子進行管理，長輩因為溺愛，再加上本身文化水平有限，不會也無法對孩子進行管理，這讓留守兒童的成長環境缺少了最基本的教育元素。另外，很多農村家長認為孩子上學的目的就是受教育，所以教育的責任應當完全在老師方面，這是典型的家長觀念錯誤，是家庭教育環境缺失的表現。要想解決留守兒童的家庭教育問題，先改變家長的錯誤觀念，構建起良好的家庭教育環境至關重要。

2.家庭教育人員缺失

家庭教育人員缺失是導致留守兒童出現問題的重要因素。父母因為外出務工而無法對留守兒童進行教育，在農村照顧留守兒童的監護人，要么是年邁的爺爺奶奶，要么是親戚或鄰居。對于留守兒童而言，爺爺奶奶管不了，親戚或鄰居礙于情面，怕掌握不好尺度而不敢管，這讓留守兒童的成長環境當中缺少了家庭教育這一重要環節。對于正值人生發展關鍵期的幼兒而言，在沒有人對他們進行管理的狀態下，他們很容易受到外部因素的影響，而且他們尚不具備基礎辨別能力，錯誤的價值觀念、不良的行為習慣由此得以出現，這對于他們的未來發展極為不利。

二、留守兒童家庭教育開展對策

1.做好家校聯系，構建優質教育環境

要想實現對留守兒童家庭教育問題的解決，提升家庭教育質量，就必須構建起優質的家庭教育環節，為此做好家校聯系至關重要。在實際工作中，教師作為學生成長過程中的重要引路人，我們需要通過與家長的溝通，來讓他們認識到家庭教育的重要性。在實際工作中，我會從外出務工家長和留守家長兩個方面進行聯系，做到雙管齊下。對于外出務工家長，我會專門建立班級家長微信群，定期與家長進行溝通，讓他們明白家庭教育的重要性，并能夠在日常生活中一起去引導留守家長，由此來改變爺爺奶奶的教育觀念。對于留守家長我會采取家訪的方式進行交流，這種方式的好處在于可以讓留守家長產生重視，同時還能夠了解學生在家中的狀態，以便于教師更好地制訂符合留守兒童實際情況的教育策略，為他們的全面發展打下良好基礎。

2.實現家校合作，開展科學教育模式

“實現家校合作，開展科學教育模式”是改變農村留守兒童教學現狀、提升留守兒童家庭教育質量的關鍵方法。在實際工作中，教師一定要在與家長進行良好溝通的前提下，讓家長了解學校的教育理念和教育方式，讓家長可以通過科學的家庭教育策略，配合學校教育，由此改變留守兒童錯誤的教育觀念，幫助他們回到身心健康狀態。在實際工作中，我會定期在線上與家長進行交流，給家長分享學生在學校的生活照片、視頻等，并告知家長學校教育的主要內容。對于留守家長是年邁老人的情況，我仍采取家訪的方式，與他們進行面對面溝通，這樣便于家長了解學生在校情況，同時也能夠讓他們感受到自己家的孩子受老師重視，這樣可以讓他們放心，并更主動地配合老師開展教育工作。

3.設計體驗活動，實現兒童養成教育

對于農村留守兒童的教育工作而言，要想實現對他們的有效教育，單純依靠學校和家庭的教育很難實現，因為兒童對于說教、管束比較抗拒，尺度稍有不當，孩子就可能出現抵觸和逆反心理。所以，針對這一情況，我選擇在班級中為學生們設計體驗活動，讓他們可以在體驗活動中感受到父母外出務工的不易，感受到爺爺奶奶照顧自己的辛苦，由此實現對他們的有效引導，讓他們自己改變，成為懂事的好孩子。例如，在“父親節”時，我會提前與外出務工家長做好溝通，讓他們提供素材，讓學生看到父親外出務工起早貪黑的辛苦，在吃穿用上的節約，卻盡力滿足自己的各種心愿，給自己買玩具、好吃的零食等。之后，我會用語言與他們進行交流，將他們的思維情感狀態引導到既定狀態，讓他們進行反思。在此基礎上，我再為他們播放年邁的爺爺奶奶每天務農的身影，還要照顧自己的衣食住行。最后，我會播放爸爸給孩子的留言，希望他們能夠幫助爺爺奶奶做一些力所能及的家務，讓他們從被照顧的角度轉變成照顧爺爺奶奶的狀態，由此實現對學生的有效教育，讓他們成為懂事、自立的好孩子。

總之，留守兒童作為教育工作中的重點關注對象，做好對他們的有效教育是每一位教師的職責。面對農村家庭教育缺失的情況，教師需要更好地發揮自己的教育職責，在與父母、家長有效溝通的基礎上，做好學校與班級教育之間的有效融合，甚至可以從父母的角度去對孩子們進行教育，讓他們可以感受到來自父母的關愛，從而彌補他們在成長過程中的家長陪伴、家庭教育缺失，實現對他們的有效引導，為留守兒童的心智健康發展助力，也為農村教育事業的全面進步打下基礎。

【備注：本文系甘肅省教育科學“十三五”規劃課題“農村小學留守兒童家庭教育有效性的研究”的研究成果，課題立項編號：GS[2020]GHB2867。】