運用多媒體讓幼兒教學活動煥發活力

殷倩

在新教育環境下，實現多媒體與幼兒教育的整合是必然趨勢，運用多媒體開展幼兒教育，能夠讓幼兒教學煥發活力，為幼兒帶來愉快的學習體驗。本文結合筆者教育實踐經驗，先提出多媒體在幼兒教學中的應用意義，再從三個方面分析了幼兒教學活動中多媒體的應用策略。

一、多媒體在幼兒教學中的應用意義

幼兒年齡較小，要求幼兒安靜地坐在教室中，并且要集中注意力聽課，這是一件非常困難的事情，而多媒體技術的運用能夠有效解決這一問題，集中幼兒的課堂注意力，調動幼兒參與活動的積極性。多媒體與幼兒教育的整合，通過圖像、聲音對幼兒進行刺激，其所展示的內容更容易被幼兒捕捉到，而幼兒的認知水平決定了幼兒學習知識需要通過具體形象事物的幫助，這樣才能更好地理解和消化。同時，多媒體在幼兒教育中的應用，還能夠為幼兒創建豐富的學習環境，吸引幼兒主動參與課堂活動。由此可見，多媒體在幼兒教育中的運用具有重要意義，能夠有效促進幼兒認知水平的提升。

二、幼兒教學活動中多媒體的應用策略

1.營造趣味教學情境，激發學生學習興趣

在幼兒教育過程中，教師要認識到培養學生學習興趣的重要性，采取有效措施激發學生學習興趣，需要教師先從營造趣味教學情境入手，良好的教學情境與學習環境密切相關。幼兒年齡較小，所以幼兒在活動中無法長時間集中注意力，很容易受到外界因素的影響而分散注意力，這樣幼兒便無法專心聽課。因此，在幼兒教學中采用多媒體技術，教師要結合教學內容，營造趣味教學情境，豐富課堂教學內容，激發學生學習興趣。例如，在學習“小蝌蚪找媽媽”前，教師可以先引入謎語，以此吸引幼兒的課堂注意力：它有著圓圓的腦袋和長長的尾巴，喜歡在池塘中游玩，誰知道這是什么動物嗎？之后使用多媒體技術為學生播放小蝌蚪的圖片，并引導幼兒回想：我們在池塘玩耍時是不是見過，它叫什么名字呢？順理成章地引入本節內容。為了有效提高幼兒課堂學習的趣味性，教師可以引導幼兒扮演小蝌蚪，使用多媒體播放音樂，讓幼兒看著多媒體中的文字跟讀。教師還可以使用圖片為學生展示故事的發展過程，使幼兒可以根據故事情節，回答教師提出的問題，在活躍的課堂氛圍中，幼兒的參與積極性非常高，在回答問題中鍛煉了幼兒的表達能力。

2.教學內容具體化，突破教學難點內容

多媒體技術作為幼兒教育的輔助教學手段，在幼兒教學中的運用能夠使課堂煥發活力，實現多媒體技術與幼兒教學的整合，能夠幫助幼兒高效學習，引導幼兒自主思考，使幼兒更好地吸收教師教授的內容，突破幼兒教學中的重點和難點內容。幼兒的認知能力非常有限，所以對于抽象知識的理解幼兒會感覺非常困難，在幼兒教學活動中運用多媒體技術，可以使聲音和圖文以更形象、生動的方式為學生展示，抽象內容具體化，可以幫助幼兒掌握更多的知識。例如，在“食物的旅行”這節課的教學中，為了幫助幼兒更好地理解人體內部器官，教師就可以采用多媒體技術為幼兒展示，通過圖片先展示人的五官，在展示的同時讓幼兒動手摸摸自己的五官，并說出自己五官的名稱。教師還可以引入動畫視頻展示人體內部器官，讓幼兒嘗試摸摸自己器官所在的位置并說出名稱，在這個過程中，教師要給予幼兒鼓勵，提高幼兒的自信心。通過動畫視頻展示食物進入人體中的運動過程，引導幼兒仔細觀察，采取這種生動形象的教學方式，能夠使學生對本節學習內容有清晰的認識和記憶，同時能夠滿足幼兒的好奇心，激發幼兒學習的積極性，把復雜的學習內容簡單化，幫助幼兒更好地理解并突破教學重點和難點內容。

3.優化幼兒學習過程，提高課堂教學效率

幼兒園活動教學中多媒體技術的運用，能夠為教師節省寶貴的教學時間，為教師教學活動的開展帶來了更多的便利。多媒體技術的引入，原本看不到的教學內容可以為學生展示，豐富幼兒課堂教學內容，彌補課堂教學的不足。隨著時代的發展，多媒體技術在幼兒教育中應用廣泛，采用多媒體技術能夠有效優化幼兒學習過程，提高幼兒教學活動質量，為教師帶來更多的便利。幼兒階段的孩子具有很強的模仿能力，所以在教學活動中，教師可以為幼兒播放生活以外的視頻，開闊幼兒的視野，使幼兒學習的內容不再只局限于課堂中。例如，在學習“燕子”這節內容時，為了幫助幼兒認識燕子，在教學活動開展前，教師可以先使用多媒體技術播放《小燕子》兒歌，使學生先對燕子有一個初步的認知。在觀看完視頻后，教師提出問題：在春天來臨的時候，我們可以看到鮮艷的花朵，還可以看到什么動物呢？在春天，我們是不是還可以看到小燕子？那么大家回想一下小燕子長什么樣呢？之后為學生展示關于燕子的圖片和視頻，使幼兒對燕子的生活習性有一定的了解。最后讓幼兒拿出紙和筆，嘗試畫出燕子，從而加深學生對燕子的記憶。采用多媒體技術，能夠優化幼兒學習過程，強化幼兒的理解記憶，有效提高課堂教學效率。

總之，幼兒教育中多媒體技術的運用具有很大的優勢，但幼兒教師要掌握好使用多媒體技術的度，避免過度使用而忽視幼兒的主體性。在幼兒活動開展中，教師可以使用多媒體技術為幼兒創建良好的環境，提高幼兒參與活動的主動性，還可以使用多媒體技術將抽象的教學內容具體化，突破教學難點，從而提高幼兒教育質量。