新課改背景下中學(xué)英語句型教學(xué)探析

吳美林

【摘 要】基于新課改的背景，對中學(xué)英語句型教學(xué)的意義和特點進行分析，探討提高中學(xué)英語句型教學(xué)的有效策略。

【關(guān)鍵詞】新課改 中學(xué)英語 句型教學(xué)

【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）06B-0031-02

在中學(xué)英語教學(xué)實踐中，句型教學(xué)對于提高學(xué)生的英語水平具有非常重要的作用。總體來看，大多數(shù)學(xué)生對英語綜合知識的掌握程度還不夠熟練，而其只有在熟練掌握基本的英語句型時，才能夠在實際學(xué)習(xí)過程中靈活運用英語知識進行一定的書面表達(dá)。由此可見，加強句型教學(xué)對于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)具有非常重要的作用。本文基于新課改背景對中學(xué)英語句型教學(xué)的意義與特點進行分析，探討加強提高英語句型教學(xué)的有效方法。

一、英語句型教學(xué)的意義

在現(xiàn)代中學(xué)英語教學(xué)過程中，英語句型是從口語和書面語中概括出來的一種較為常用的句子結(jié)構(gòu)模式，其從本質(zhì)上進行分析來看，句型教學(xué)與語法教學(xué)具有非常密切的聯(lián)系，但句型和語法又有一定的區(qū)別，如從結(jié)構(gòu)模式上進行比較，語法學(xué)習(xí)的規(guī)則是知識性的概況，而句型卻是模板式的結(jié)構(gòu)，其與語法具有極大的不同。由此可見，句型學(xué)習(xí)需要運用一定的語言能力。英語句型的教學(xué)意義可以從以下兩個方面進行分析與研究。

（一）便于掌握英語知識。在中學(xué)英語教學(xué)實踐中，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時往往會遇到一定的困難，如英語詞匯太多、詞義太多、語法復(fù)雜、理解課文吃力等問題，從而在一定程度上影響學(xué)生的實際學(xué)習(xí)效果，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在一定的英語學(xué)習(xí)壓力。此時，在英語教學(xué)過程中加強句型教學(xué)，可以在一定程度上改善學(xué)生學(xué)習(xí)困難的現(xiàn)狀。在實際學(xué)習(xí)過程中，句型的學(xué)習(xí)可以起到化繁為簡的作用，其在英語知識點上囊括了英語的詞匯、意義、語法以及課文學(xué)習(xí)的重難點等。因此，學(xué)生如若在一定程度上掌握句型的學(xué)習(xí)方法，則基本上對英語句子的結(jié)構(gòu)、詞義、語法等知識也有了一定的認(rèn)識與理解，由此可見，英語句型的學(xué)習(xí)是綜合性的教學(xué)模式，學(xué)生只要在實際學(xué)習(xí)過程中熟練掌握句型的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)內(nèi)容，就可以有效地掌握與英語相關(guān)的知識內(nèi)容，在實際生活中熟練地運用英語語言進行一定的操練，這對于提高學(xué)生的英語水平具有非常重要的作用。

（二）有效地提高課堂效率。在英語教學(xué)過程中，句型是英語課文中較為常見的、具有代表性的句子模式，因此在實際的句型教學(xué)過程中，教師可以采取有效的教學(xué)方法進行授課，如精講多練是一種有效的教學(xué)方法，教師可組織學(xué)生對不同句型進行各種形式的操練，而教師則可以幫助學(xué)生糾正學(xué)習(xí)過程中的問題，進而進行精確的講解，以指導(dǎo)學(xué)生進行正確地練習(xí)。這樣的教學(xué)模式可以在一定程度上有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性，既可以有效地提高英語課堂的教學(xué)效率，又可以對學(xué)生英語水平的提升具有極大的幫助。

二、英語句型教學(xué)的特點

在中學(xué)英語教材中，句型教學(xué)是每篇課文中的一個重點與難點，這些句型也在一定程度上體現(xiàn)了每篇課文的語法要點，其所表達(dá)的內(nèi)容也是由簡到繁的，學(xué)生可通過句型的學(xué)習(xí)掌握句型的結(jié)構(gòu)意義和詞匯意義，這對加強英語學(xué)習(xí)思維的能力也具有極大的幫助。其中，在進行句型教學(xué)實踐中，各大教師應(yīng)對句型教學(xué)的特點進行一定的認(rèn)識與了解，從而幫助教師有效地開展句型教學(xué)模式。

（一）綜合性的教學(xué)。在英語學(xué)習(xí)過程中，句型教學(xué)的綜合性較強，該教學(xué)模式展現(xiàn)出的知識點內(nèi)容囊括了英語知識的各個方面，其在教學(xué)過程中是以一個完整的英文句子出現(xiàn)在英語學(xué)習(xí)過程中的，不僅包括詞匯教學(xué)、語法教學(xué)，還包括一定的語音教學(xué)、理解性教學(xué)等內(nèi)容。由此可見，開展句型教學(xué)模式在一定程度上也是對英語綜合學(xué)習(xí)的考察與學(xué)習(xí)，能夠幫助學(xué)生積累更多的句型結(jié)構(gòu)模式，從而幫助學(xué)生更好地掌握英語學(xué)習(xí)方法。

（二）練習(xí)形式多樣化。在實際的英語句型教學(xué)過程中，句型教學(xué)主要是以學(xué)生進行大量的操練為主的，因此采取合理、有效的練習(xí)方式對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來說具有非常大的作用。如果在實際的句型教學(xué)過程中，教師只是一味地采用單調(diào)、獨一的練習(xí)方式，而不注意句型轉(zhuǎn)換方式，則會在很大程度上使學(xué)生感到乏味，甚至失去學(xué)習(xí)的興趣。此外，對于同一句型的講解，教師也應(yīng)采用不同的練習(xí)模式，例如英語教師假如只是一味地用同一句型內(nèi)容進行講解或者舉例，那么學(xué)生極有可能產(chǎn)生厭煩的心理。由此可見，在進行英語句型教學(xué)的實踐中，練習(xí)模式的多樣性是該教學(xué)模式的一大特點，教師在實際教學(xué)過程中應(yīng)加強對此問題的重視程度，以便采取合理、有效的教學(xué)方法開展教學(xué)活動。

三、改善英語句型教學(xué)的有效措施

基于句型教學(xué)在英語教學(xué)中的重要意義與特點，下面主要從以下幾個方面采取有效的措施改善句型教學(xué)效果，希望對中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提升能夠起到一定的幫助作用。

（一）結(jié)合教學(xué)情境開展句型教學(xué)。為了進一步提高學(xué)生的英語綜合水平，使其在實際生活中靈活運用英語中所學(xué)的句型內(nèi)容，教師在課堂中首先應(yīng)從學(xué)生的實際生活中出發(fā)，并結(jié)合學(xué)生的實際情況在英語課堂上創(chuàng)設(shè)與生活息息相關(guān)的各種情景內(nèi)容，以此開展句型教學(xué)課堂，通過結(jié)合情景式的句型訓(xùn)練，有利于加深學(xué)生的記憶力。其中，創(chuàng)造情景式句型教學(xué)模式的方法較多，如根據(jù)課堂中的人與物開展與生活相關(guān)的購物、交談或者較為簡單的自我介紹等，這些情景模式都與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，其不僅可以強化學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識內(nèi)容，還有助于學(xué)生在實際生活中對學(xué)習(xí)的句型內(nèi)容加以運用，從而達(dá)到有效教學(xué)的目的。

（二）加強句型知識點的練習(xí)。英語學(xué)習(xí)本身是語言性較強的一門學(xué)科，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識時，應(yīng)首先強化自身英語聽說讀寫的能力。在進行句型教學(xué)的時候，大量的句型講解都是希望學(xué)生在深入認(rèn)識英語知識的過程中強化對英語內(nèi)容全方面的理解與認(rèn)識，從而使其開展正確的語言學(xué)習(xí)過程。其中，為了使學(xué)生熟練地掌握句型要點，大量的句型練習(xí)是學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)進行的，學(xué)生只有通過機械式的句型練習(xí)，才可以達(dá)到熟練的程度，其中學(xué)生可通過同學(xué)之間的溝通、交流鞏固英語句型的學(xué)習(xí)效果。當(dāng)掌握了一定的英語句型知識點時，學(xué)生即可以根據(jù)生活中的實際情況靈活地運用所學(xué)的句型，從而不斷地提高自身的英語語言能力。

（三）加強多媒體現(xiàn)代技術(shù)的運用。隨著社會科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，我們可以將多媒體信息技術(shù)應(yīng)用在中學(xué)英語句型教學(xué)過程中。在教學(xué)中，教師可以通過多媒體技術(shù)將一些典型的英語場景呈現(xiàn)在學(xué)生面前，并對其中人物的對話進行反復(fù)學(xué)習(xí)，同時教師也可以要求學(xué)生扮演畫面上的角色，從而開展自由對話的模式。此外，教師也可以利用多媒體放映一些教學(xué)電影，使學(xué)生從電影內(nèi)容上學(xué)習(xí)口語練習(xí)，或者進行電影內(nèi)容的闡述、辯論等模式，這些教學(xué)形式都可以在一定程度上提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。

（四）創(chuàng)設(shè)豐富的課外英語學(xué)習(xí)環(huán)境。為了提高學(xué)生的英語口語水平，使學(xué)生對英語句型學(xué)習(xí)具有一定的興趣，學(xué)生之間可以在課外加強英語交流，例如如何與人打招呼、朋友之間相互介紹等內(nèi)容都可以在一定程度上提高學(xué)生的英語口語水平。此外，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)校也應(yīng)組織相應(yīng)的英文活動，如英語角、英語演講比賽、口語比賽、英文辯論等，這些不僅可以在一定程度上調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也可以豐富學(xué)生的課外學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供一定的發(fā)展條件。

綜上所述，句型教學(xué)在中學(xué)英語教學(xué)過程中具有非常重要的作用，相關(guān)教職人員應(yīng)對此給予一定的重視與關(guān)注，并在實際教學(xué)過程中采取有效的教學(xué)方法發(fā)揮句型教學(xué)的作用，從而進一步提高英語教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生英語水平的提升奠定一定的基礎(chǔ)。

【參考文獻】

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[2]譚記翠.初中英語句型教學(xué)一步到位——基于“農(nóng)民思維”變“漁民思維”的視角[J].教育與教學(xué)研究，2011（11）

（責(zé)編 劉 影）