讀寫結合在高中英語閱讀教學中的有效性研究

吳曉萍

摘要：隨著教育改革的推進，越來越重視學生英語綜合素質的發展，既要體現英語的語言工具性質，又要強調英語閱讀的重要性。傳統的英語教學就是閱讀教學，利用讀寫結合的教學方式進行高中英語閱讀教學可以提高學生英語語言的輸入與輸出能力?；诖耍韵聦ψx寫結合在高中英語閱讀教學中的有效性進行了探討，以供參考。

關鍵詞：讀寫結合;高中英語閱讀教學;有效性研究

引言

英語是高中學科教學體系中的重要組成部分，深刻影響著學生理論知識的積淀、思維能力的培養以及實踐水平的提升。而一個學生的英語素養如何，在很大程度上影響著其之后的發展。但現階段普遍存在的單向灌輸式的傳統英語教學模式，已經不能滿足廣大學生曰趨多樣化的發展需求。所以，廣大英語教學者必須基于核心素養培育的具體要求，有效銜接“讀”和“寫”這兩個教學要素，幫助廣大學生更好、更快地發展。

一、開展課堂討論

學生在開展英語學習、理解英語知識、鍛煉英語技能時要重視從學生當前的學習狀態出發，以良好的學習方式來保障學習質量，而同時學生也要主動與他人之間溝通交流，盡可能通過立體的方式對于當前的學習狀態進行評價，在學習他人優秀學習經驗以及學習方法的同時進一步提高學習效果。英語閱讀與英語寫作之間的結合強調學生的語言輸出，而面對當前教學實踐背景下，學生存在的課堂積極性主動性不強的教學問題，教師要主動引導學生開展課堂實踐活動。在對于某一具體的文章開展閱讀時，文章的主題、背景都可以開展討論，而教師在課堂上可以通過讀書寫作交流會的設置，在課前導入環節要求學生對于背景知識進行展示。在課堂的知識理解過程中，也可以通過學生的學習反饋以及學習交流來提升學生知識理解的質量。而在課后的鞏固練習過程中，教師可以通過課上文章的大意歸納、核心梳理方式來幫助學生鞏固課堂所學知識，同時也促進其實踐技能的發展。

二、通過文章主題激活學生思維

在實際的英語閱讀中，英語文章中的一些主題能激活學生的思維，這就要求學生依據文章主題，深刻挖掘文章的信息。在教學中教師還要鼓勵學生發表自己的觀點，從而不斷促進學生思維能力的提升。讀寫結合的高中英語閱讀教學方法具有重要作用，各位教師在具體實施的時候還需要結合本校的實際情況，同時還要結合國內外優秀的案例，不斷完善與改進本校的讀寫結合模式，從而提高高中英語閱讀教學的效率和質量，實現高中英語閱讀教學的可持續發展。

三、培養文化意識，拓寬讀寫結合的廣度

英語是一門國際化的語言，教師在英語讀寫結合的教學過程中，對學生要重視跨文化意識學習能力的培養，能夠讓學生在學習的過程中開闊視野，在閱讀中積累寫作素材，然后在不斷的寫作練習中了解英語的本質。基于此，為了培養學生的語感，讓學生能夠更加科學理性地看待中西方語言文化差異，教師在課堂中就可以對文本中跨文化交際的部分進行提取，并且單獨拿出來對學生進行針對性的指導，處于高中階段的學生對新奇的事物都充滿好奇心，那么這些中西方文化的差異，就會喚起學生跨文化學習的興趣。在進行寫作指導時，教師就要讓學生們通過多種方式將寫作的文本和多媒體信息資源進行歸納和整合，以此來提升學生文化差異的鑒別能力，樹立起學生的文化意識。例如教師在向學生們介紹西方國家的節日時，教師可以將課堂交給學生們，讓學生們自己準備，然后再讓學生們自己講解。為此，學生們在課下就要做好充足的準備，首先對課本中有關的內容進行通讀，然后再利用互聯網收集相關的節日資料，并且制作成幻燈片，再讓學生們挑自己最感興趣的西方節日，在課堂上向教師和同學們進行介紹。教師還可以在讀寫結合的閱讀課堂中開展豐富的教學表演活動，將中西方文化的差異設置為課堂的主題，然后讓學生們圍繞主題進行表演和討論，這種新穎的教學模式可以極大地鼓舞起學生的學習熱情，使每一個學生都能夠積極地參與到探究和表演之中，讓學生們在歡快的氣氛中樹立起文化意識，培養起跨文化交際的能力。

四、話題引入，驅動表達欲望

一個閱讀話題同時也是一個寫作主題。學生在日常的英語學習中，要多閱讀、多接觸、多熟悉各種各樣的寫作話題，在考試過程中就無需“另起爐灶”，他們可以從平時英語閱讀與寫作訓練過的內容主題來從容應對。對于日常的閱讀與寫作話題而言，要盡可能地符合高中生的興趣愛好，盡可能地具有時代性與社會關注度，這樣更能吸引學生的閱讀與表達參與積極性。新教材的閱讀題材更多地體現了時代性特征，閱讀話題也更貼近社會生活，娛樂、旅游、文化、藝術等話題都是學生所關心關注的，有閱讀與表達欲望的。在“Cultural Heritage”這一單元的教學中，文化遺產作為全世界、全人類的共同財富，面臨著諸多保護與傳承的困境，在中國以及全世界其他地區，政府以及相關組織機構都不遺余力地致力于文化遺產的保護與傳承，這也是學生關心關注，并具有充分的好奇心與濃烈的探究欲的問題。

結束語

高中英語教學中，讀與寫是兩個不可分割、有機統一的兩個部分，開展高中英語讀寫一體化教學，就要具有讀寫結合意識，淡化讀與寫的界限，在閱讀中積累寫作與表達的素材、獲得寫作訓練主題，在閱讀中學會好的寫作表達方法，開展靈活多樣的寫作表達訓練，在以讀帶寫中實現讀寫結合的最大化教學效益，提升學生的語言能力和英語學科核心素養。

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