淺談小學高年級作業(yè)布置的思考與策略

鄭宇雙

摘 ?要：自中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》（以下簡稱《意見）出臺以來，在全社會引起熱烈討論。作為一名小學教師，《意見》方方面面與我們息息相關。經(jīng)過認真研讀，仔細思考，結合自身教育實踐，立足小學高年級教學，對小學高年級的作業(yè)有以下思考。

關鍵詞：作業(yè);減負;責任

一、制度保障，實踐有方

《意見》明確，全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學生過重作業(yè)負擔。教育是國家大計，黨之大計。只有把立德樹人這個教育的根本任務，貫徹到教育事業(yè)發(fā)展的各領域、各方面、各環(huán)節(jié)，做到以樹人為核心、以立德為根本，培養(yǎng)社會主義建設者和接班人，才能真正建成教育強國。當學生埋頭苦干課余時間都在應付繁重的作業(yè)里，當學生面對沉重的心理壓力，漸漸失去學習的興趣時，當學生關在家里，沒有時間走向大自然，走向社會，缺乏行萬里路的實踐時，立德樹人的根本任務又如何實現(xiàn)呢？“我們家庭作業(yè)策略旨在激發(fā)學習者的好奇心和學習欲望。”學校落實“雙減”要求，就是要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務。就是要堅持以學生為本、遵循教育規(guī)律、著眼學生身心健康成長，保障學生休息權利。有了制度的保障，所有的實踐就有了方向，而這個方向是朝著有利于學生身心健康的目標前進的。

二、減少總量，調控結構

溫故而知新，是對知識結構的梳理。合理且有效的作業(yè)，是學生對知識整理的一種提升。但對于小學高年級學生來說，作業(yè)多是各學科均有要求，最明顯的語數(shù)英三科。但每逢科技節(jié)藝術節(jié)等，綜合學科也有任務。有時候是一副畫，有時候是科學實驗，這個時候如果語數(shù)英每個老師再布置作業(yè)，總量就超過了一小時內可以完成的份額。這是一種情況，一學期可能不多，但每逢期末臨近，總量又會攀升到一個新的高度。各科老師有自己的復習練習題，如果每個老師一張，三張題量，對于基礎不牢固的學生來說，就是“三座大山”。就是基礎比較好的學生，也需要花費不少的時間。偶爾各科老師布置作業(yè)都非常少，碰到這種“奇遇”，學生總會爆發(fā)出歡呼。這種現(xiàn)象，是各科老師之間缺乏溝通造成的?！昂玫淖鳂I(yè)有利于直接進入精準針對每位學生的幫助式教學，使改革追求的個別化教學從理想通往可實現(xiàn)的現(xiàn)實?！彼宰鳂I(yè)既要立足于本學科，也要著眼全科。老師不能以自己的學科為本，真正把學生放在自己的心上，是要讓學生的身心都得到發(fā)展。作業(yè)超量或幾乎沒有，這都不是以學生為本，都是一種極端現(xiàn)象。在學校作業(yè)管理機制的管控下，各科老師合理調控作業(yè)結構，根據(jù)學情，設置合理的作業(yè)。利用集體備課的平臺，統(tǒng)一作業(yè)量，通過集體備課，公示作業(yè)，老師們的智慧在集體備課時展示。作業(yè)形成統(tǒng)一標準，臨時變更，可由集體備課討論決定，堅決防止學生書面作業(yè)總量過多。

三、分層作業(yè)，提質減量

基礎不同的學生，作業(yè)完成的時間和效率都不一樣。真正實現(xiàn)以學生為本，就要考慮不同層次的學生。集體備課的內容可以針對不同層次的學生，進行同年級討論。以年級為單位，從數(shù)量、難度、形式各方面考慮問題更全面。分層不是從成績上進行“一刀切”，單純以成績來分層，容易導致學生層次固化和學生之間的分化，更不利于學生的健康成長。分層作業(yè)應該從學生個體出發(fā)，定制更符合學生興趣的作業(yè)。綜合考慮數(shù)量難度，按比分配作業(yè)，同時形式上也要創(chuàng)新。讓學生真正從作業(yè)里得到成就感，讓不同的學生都體驗到成功，這樣既是對不同層次的學生有針對性指導，也提高了學生的學習積極性?！瓣P注作業(yè)的差異性，體現(xiàn)了對學生詫異的關注，這不僅體現(xiàn)了具有中國特色的因材施教理念，也體現(xiàn)了課程視域下作業(yè)設計的核心價值追求?！边\用集體智慧，共同探討，又實現(xiàn)了集體備課的作用，年輕老師也能迅速地成長，能把同年級的老師，擰成一股繩，實現(xiàn)共同進步。

四、明確職責，擔當責任

師者，所以傳道授業(yè)解惑也。為人師表，自然應該明確的知道自己的職責。教書育人是教師的天職，也是教師的基本使命和主要工作。我們站上三尺講臺上，肩負重任，在傳授專業(yè)知識的同時，也要以自身的道德行為和魅力，言傳身教。作業(yè)指導職責也是我們作為教師應該嚴格執(zhí)行的。既教書又育人是學校教育工作的顯著特點，作為人民教師，我們要知道培養(yǎng)社會主義接班人這個光榮而又沉重的擔子在我們的肩上。我們既要敢于擔當，又要有智慧地擔當。2020年9月9日，習近平總書記在對全國教師及教育工作者慰問講話時指出：希望廣大教師不忘立德樹人初心，牢記為黨育人、為國育才使命，積極探索新時代教育教學方法，不斷提升教書育人本領，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人作出新的更大貢獻。作為一名教師，首先自己要不忘初心，牢記使命。為國家培養(yǎng)人才，自己要以身作則。布置作業(yè)，批改作業(yè)，答疑輔導，這些是我們的基本職責。教師只有不斷提高教書育人的本領，才能贏得家長的尊重，學生的喜愛。

“三寸粉筆，三尺講臺系國運;一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。”我們黨成立一百年來，我國的教育事業(yè)不斷發(fā)展，一代又一代的教師為祖國輸送著人才。青絲白發(fā)，蠟炬成灰，千千萬萬的教師在黨中央的正確領導下，在新時代的號召下，更應該時刻銘記教書育人的使命，甘當人梯，甘為鋪路石。

參考文獻：

[1][英國]格里·切爾尼亞夫斯基 沃倫·基德/著，上海教育出版社，2020年7月

[2]方臻，夏雪梅編著，教育科學出版社，2014年10月

[3]王月芬，教育科學出版社，2021年9月