經管類專業課課程思政建設路徑探索

趙雪虹 屈越 張立軍

摘 要：課程思政是實現立德樹人的有效途徑，將思想政治教育融入課程之中，也是實現“三全育人”的重要舉措。經管類專業課程蘊含豐富的思政教育資源。在分析了經管類專業課課程思政的必然性和課程思政目標的基礎上，探討如何進行思政元素的提煉，從學校、教師、學生三個方面提出了經管類專業課課程思政建設路徑。

關鍵詞：經管類專業;專業課;課程思政

中圖分類號：G4???? 文獻標識碼：A????? doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.31.074

1 經管類專業課課程思政的必然性

習近平總書記強調，人才培養是育人和育才相統一的過程，而育人是本。教育要以立德樹人為根本任務。2019年10月，教育部發文《全面推進高校課程思政建設》，指出課程思政建設是落實立德樹人根本任務的戰略舉措，是構建全員全程全方位育人大格局的關鍵環節。高校思想政治教育的最終目標是要讓學生有信仰，課程思政與思政課程是重要的途徑，兩者必須同向同行，雙管齊下，缺一不可。2020年5月28日，教育部印發《高等學校課程思政建設指導綱要》，指出要把思想政治教育貫穿人才培養體系，全面推進高校課程思政建設。指出要注重學思結合、知行統一，增強學生勇于探索的創新精神、善于解決問題的實踐能力。經管類專業課課程思政符合新時代高校教育發展的基本要求。

2 經管類專業課課程思政目標要求

隨著市場經濟的不斷發展，競爭日益激烈，經管類專業人才需求質量和結構都發生深刻變化，人才培養需借助學科專業知識對思政教育形成輔助與強化，在重視專業知識和能力培養的同時重視塑造學生的理想信念和美好心靈，既順應時代發展趨勢，又符合教育教學規律，是培養德智體美勞全面發展的社會主義合格建設者和接班人的必然選擇。經管類專業課課程思政的關鍵在于深挖經管類專業課程中蘊含的“思政元素”與“德育要素”，打通思想政治與個人知識增長、道德養成的內在關聯，處理好“知識性邏輯”與“規范性邏輯”之間的關系，把立德樹人融入教書育人全過程，確保專業教育與思政教育同向同行，形成協同效應。注重“社會全面進步”與“人的全面發展”的相互融合，把專業課程教學作為價值與科學連接的“精神中介”，推進思想政治工作與教育教學深度整合，不斷提高教育教學效果和人才培養質量，促使課程思政形成廣泛共識，提高立德樹人成效。

3 經管類專業課課程思政元素的提煉

教育部印發的《高等學校課程思政建設指導綱要》中指出，經管類專業課程在教學中堅持以馬克思主義為指導，加快構建中國特色哲學社會科學學科體系、學術體系、話語體系。經管類專業課課程思政元素的提煉可以從以下幾個方面展開：深挖經管類專業課課程蘊含的思政元素，發揮主觀能動性與尊重客觀規律相結合，引導學生在實際工作中要對國家有關的法律法規、政策方針等要有足夠的理解和掌握，強化準則意識，深化對法治理念、法治原則、重要法律概念的認知;引導學生對社會現象積極認知并領悟其積極內涵，在認知領悟的基礎上，啟發學生樹立愛國、敬業、誠信、友善等信念，把社會主義核心價值觀落實到個人的具體行動上，弘揚中國優秀傳統文化;引導青年學生堅定“四個自信”，培養責任意識與擔當、提高個人敬業、友善修養，感受優秀企業家精神的內涵，內化為精神追求、外化為自覺行動;引導學生深刻理解中華優秀傳統文化中的思想精華和時代價值并通過適當的形式演繹出來，培養學生全面、發展、客觀地看問題，樹立大局意識，自覺從大局角度思考問題;培養學生的競爭意識以及社會主義核心價值觀的理解，培養個人品德修養，誠信做人，提升職業素養，培養學生的職業知識、職業意識、職業能力、職業人格。

4 經管類專業課課程思政建設路徑

4.1 學校方面

高校是課程思政建設的推動者。課程思政是高校落實立德樹人根本任務的重要載體，經管類專業課課程思政的建設是一項系統性、復雜性的工程，高校要充分發揮對課程思政建設的指揮和領導，擔負育人責任。

4.1.1 加強對課程思政建設的全面領導

高校作為培養大學生成才的重要陣地，肩負著把大學生培養成合格接班人的重要使命。高校要充分發揮黨委的有效領導和引領作用，各部門要充分認識到課程思政建設的重要意義，以立德樹人為根本，以馬克思主義為指導思想，成立課程思政建設領導小組，確保課程思政教育理念的執行，推進課程思政改革創新，加快網絡平臺構建，將課程思政建設落到實處。

4.1.2 充分發揮系部、教研室的作用

經濟管理專業所在系部直接承擔立德樹人的責任，要充分將課程思政理念融入培養計劃的制定、教學大綱的設計以及教學的考核與評價，以教研室中的不同專業為單位落實課程思政的具體要求，在明晰不同專業培養目標的基礎上，將思想政治教育資源融入具體的教學目標和教學過程中，系統部署，統籌推進。開展針對思政資源融入課程的教研活動，教師集中討論，相互學習借鑒教育教學改革方法。

4.1.3 構筑課程思政建設保障體系

完善課程思政建設質量保障機制，科學制定課程思政建設實施方案，落實領導聽課和督導聽課制度，深入教師一線，積極總結課程思政建設工作經驗，確立經管類專業的課程思政示范課程，打造經管類專業課程思政教學團隊。完善課程思政建設評價體系，從學生角度設立具體細化的評價標準，對課程思政改革情況進動態評價，將課程思政建設作為年終考核評價的一部分。

4.2 教師方面

教師是課程思政建設的實施者，是高校將立德樹人根本任務落實的關鍵。經管類專業教師要充分發揮好課程思政建設中教師的主體地位，把自身培養成具有堅定的理想信念、高尚的道德情操的育人之師，將價值觀融合于知識傳授和能力培養之中，引導學生對社會現象積極認知、領悟內涵并積極踐行。