新時代高校美術類教材轉型升級的思考與實踐

摘要：美術教育是人類社會中的一項重要文化素質教育活動，在青少年的成長成才過程中發揮著重要的作用。在新時代如何更好地出版發行符合青年大學生成長需要的美術類教材具有重要的理論意義和實踐價值。

關鍵詞：新時代；高校；美術；教材

中圖分類號：G613 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2021）15-0104-02

課題項目：本論文為教育部高等教育司2020年產學合作協同育人項目“基于大數據分析的學術期刊精準傳播路徑探究”階段性成果，項目編號：202002325025

美術教育是審美教育，也是情操教育、心靈教育，能夠提升人的審美素養、激勵人的品格精神、溫潤人的心智靈魂，在人的全面發展中特別是對于形成良好的文化修養有非常重要的作用。正如習近平總書記2018年在給中央美術學院8位老教授回信所強調，“美術教育是美育的重要組成部分，對塑造美好心靈具有重要作用”[1]，美術類教材作為美術教育的核心載體平臺，在新時代大有可為，也必將大有作為。

一、高校美術類教材態勢掃描

（一）教材形式：紙質書與電子書的碰撞與互補

教材形式是呈現給讀者的第一觀感，極大地影響了教材的應用場景。目前，傳統的紙質書籍仍然是教材最廣泛的選擇形式，“展卷披讀，鑒往知來。”“肯來芹泮提英裁，要取芳編閱書香。”紙質書籍是其他類型書籍不能媲美的，具有明顯的優勢，如便于筆記、可以紀念等，誠然也有缺點，如不易大量攜帶、環境污染、存在印刷成本等[2]。但是調研發現，對于同類教材，仍然有90%的學生會選擇購買紙質版本。隨著科技的不斷升級，電子書籍也不斷創新，特別是層出不窮的閱讀設備給讀者帶來了不一樣的閱讀感受。電子書籍的優勢主要有檢索信息便捷、可設置字體字號、尺寸小容量大等等，而缺點主要有易損傷視力、盜版橫行、需充電使用等。相信在未來很長的一段時間內，讀者還是會根據個人喜好和使用場景交替使用兩種書籍方式。

（二）教材內容：理論書與操作書的并重與交融

教材內容是讀者關注的核心問題，決定著讀者的購買愿意。理論要與實踐相結合，實踐需要理論支撐，這一點在美術類教材體現得尤為突出，理論研究與實踐操作缺一不可。通過訪談發現，若以二元對立角度看理論書與操作書，高校授課購買理論類書籍居多，充分說明基礎理論決定上層建筑，大學期間美術學習更多的還是以掌握理論知識為主，而書店中銷量更好的是操作類書籍，說明廣大社會讀者更側重于“快準狠”，可以更快捷地上手，準確地掌握美術相關知識，不管是繪畫類還是軟件類，都更傾向于跳過理論研究直奔上手操作。高校教材目前的態勢還比較好，基本能夠做到理論與實踐相結合，一方面同學們能用最新的美術理論武裝頭腦，另一方面也可以按圖按步驟操作。

二、現有高校美術類教材普遍存在的問題

（一）教材銷量不容樂觀

圖書市場整體規模呈現良好態勢，但是教材細分領域不容樂觀。調研發現，部分高校美術類課程并不要求學生必須購買教材，教師備課也相對自由，存在“照著PPT念”的上課現象，還存在著教師指定打印店印制盜版教材的現象，“這樣同學們覺得劃算些，教材大家就買得全些”訪談的同學如是說。“書非借而不能讀也”，對于其他教輔類書籍，同學們也更傾向于高校圖書館借閱，很少會去圖書市場購買正版新書。因此，美術類教材在高校的銷量更多依靠于教師的主觀認知，存在著各種各樣的現實問題，導致美術類教材的市場相對萎靡。

（二）高校政策缺乏力度

教材是保證教學質量的重要措施之一，高校對于教材使用的相關政策制度要求至關重要。頂層設計方面，教育部印發的《普通高等學校教材管理辦法》對高校教材建設與教材質量提出了明確要求；但是實際操作層面，由于教材市場化，在美術專業具體課程的教材選擇上，高校有自主選擇權，教師也完全可以根據教學內容建議學生購買相關圖書作為教材。究其根源，還是高校并沒有嚴格管理包括美術類教材在內的部分專業教材的具體使用情況，導致師生對于教材理解不透、思考不深、利用不到位。

（三）美術教師主動性不強

美術教師群體作為美術類教材編寫的主體，其主觀能動性決定著教材的數量和質量。調研發現，很多美術教師編寫教材主要是為了解決職稱和級別等現實需求，對于真正教學的內容和要求把握沒有追求盡善盡美。現實中青年教師因亟須晉升而寫書、出書，但是其經驗與能力還不足，導致教材質量還有待提升；資深教師有已經有高級職稱和相關榮譽傍身，對于出教材的熱情不高，個別愿意出書的更多的是從完成課題任務的角度編寫，再加上社會、市場的浮躁氛圍，美術教材的質和量始終上不去。

（四）美術編輯職業倦怠

美術編輯是美術類教材出版發行的全程負責人，編輯的水平在很大程度上影響著教材的水平。隨著出版行業的快速發展，很多美術類教材的編輯在高壓工作中也存在“996”甚至“007”的現象，調研發現，美術類教材的圖片信息也需要編輯投入大量的時間精力去編審、校對，而長時間從事美術類教材導致視覺疲勞現象，從而導致職業的倦怠。此外，工作心情也在很大程度上影響著工作效果，所以關注美術編輯的身心健康也是出版行業要高度重視的現實問題。

三、新時代高校美術類教材核心內涵

（一）以美育人

美是純潔道德、豐富精神的重要源泉，美術類教材對塑造青年大學生美好心靈具有重要作用。讓青年大學生的眼睛因為發現美而閃亮，讓青年大學生的人生因為有“美的心靈”而飽滿，這是每一位美育工作者的責任。堅持立德樹人，扎根時代生活，遵循美育特點，才能更好地在春風化雨、潤物無聲的美育事業中讓學生涵養品格、完善人格、塑造心靈，實現習近平總書記所要求的“弘揚中華美育精神，讓祖國青年一代身心都健康成長”。

（二）以文化人

文化是民族血脈、人民精神家園，美術類教材一定要植根于中華優秀傳統文化。習近平總書記強調：“堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信，說到底是要堅定文化自信，文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量。”大學的教育教學過程本質上就是一個以文化人、以文育人的過程。堅持把中國特色社會主義文化作為文化育人的底色，讓青年大學生在領略中華優秀文化之美中筑牢文化自信，逐漸升華為文化自強和文化自豪。

（三）以情動人

情感教育是美術教學的基礎，好的情感才能夠表達出好的美。情感是教學的靈魂因素，是著重點。繪畫、設計、雕塑等都是美術教學的重要組成部分，也是課堂教學內容。“寓畫于情、以情動人”這個理念是教師在美術教學中需要給青年大學生灌輸的內容。美術類教材以情動人可以幫助青年大學生養成積極的生活態度，還可以陶冶青年大學生的情操，使青年大學生表現出熱愛美好事物的積極態度。

（四）以理服人

理論是美術教學的基礎，有理有據才能讓美術類教材更好地被師生讀者接受。思想教育講究以理服人，其目的在于“以正確的輿論引導人”，教材更是要充分發揮思想與專業雙通道教學的重要作用，美術類教材一方面要增強美學的理論支撐，另一方面要簡化美學道理的邏輯層次，讓師生讀者知其然更知其所以然，能夠更好地消化、吸收教材中的美學知識與美學技巧。

四、新時代高校美術類教材未來實踐進路

（一）跨學科應對時代挑戰

美術本身就是跨學科的領域，理應結合各種相關學科編寫教材。美學是社會進步的標志，滲透融合于人類生產生活的各個方面，美術教師在編寫教材時要注重與不同學科的跨界融合，傳統的繪畫、雕塑可以結合新材料創新產品特性，媒體設計等可以結合計算機、人工智能專業實現“智能設計”，美術理論方面也應該注重課程思政，用馬克思主義理論指導美術教學等等。新時代的美術類教材絕不應該單純“在美言美”，而應該以更加包容的姿態實現跨學科的“海納百川”。

（二）網格化融合教學內容

未來的美術教學要注重教學內容管理，在智慧校園基礎上實現網格化。美術類教材應用應該聯合高校校園的教學要素、教學資源與教學單位，形成網格化教學管理體系，實現教學內容傳遞與信息反饋的及時與準確，教材內容的每一個教學單元與被教學單元應該緊密關聯，通過網格化管理形成教學共同體。同時，網格化的教學內容也更方便信息的檢索，可以使讀者快速鎖定想要查詢的信息內容。

（三）融媒體拓展知識平臺

媒體融合是大勢所趨，教材的知識平臺需要線上線下融合拓展。美術類教材需要配合傳統紙質書籍設計制作數字化課件等內容，這就需要充分借助融媒體，在線上拓展知識平臺，通過掃描教材頁面的二維碼等形式實現知識的擴展閱讀，很多不方便印制或者印刷版面受限的知識內容都可以得以展示[3]。現在很多教材都嘗試通過微信公眾號、B站、抖音等融媒體平臺與讀者互動，并得到了讀者的一致好評。

（四）沉浸式營造多維體驗

未來的美術類教材應該是沉浸式的，這就需要多維營造體驗環境。隨著科技的快速迭代，AR、VR、MR的多種手段已充斥生活，現階段更多體現于游戲體驗。美術類教材的互動體驗其實也可以充分借鑒，比如顏色的體驗、雕塑的感受、設計的嘗試等等，可以借助多維手段讓讀者在虛擬空間中充分感受，體驗“百聞不如一見”的教學感受。相信這樣的多維教材在未來一定能夠實現，能讓讀者可以“進入”教材的美學世界與作者進行對話。

五、結語

新時代，如何進一步全面加強和改進學校美術教育，大有可為也必定大有作為，這是教育工作者義不容辭的責任與義務。美術教育升級轉型，載體自然要先行，美術類教材必須順應新時代的發展進步而轉型升級，用最時尚的視角、最權威的數據、最科學的方式講好美術故事、傳遞美學知識、打造美育品牌。

參考文獻：

[1] 習近平.以美育人 以文化人[N].人民日報，2019-08-17（001）.

[2] 周誼.關于教材形式的思考[J].廣東經濟管理學院學報，2003，18（01）：177-179.

[3] 魯妍妍.融媒體視域下美術類書籍數字化轉型的途徑探究[J].新聞研究導刊，2020，11（18）：164-165.

作者簡介：魯妍妍（1989—），女，江蘇連云港人，本科，編輯，研究方向：美術教育、媒介傳播、出版發行。