優(yōu)化七下英語教學(xué)的有效途徑

郭賽

摘 ?要：中華人民共和國教育部制定的義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）中寫到，義務(wù)教育階段的英語教育具有工具性和人文性的雙重性質(zhì)，英語課程既承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生基本英語素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力的任務(wù)。學(xué)生通過英語課程掌握基本的英語語言知識。學(xué)生通過英語課程能夠開闊視野，豐富生活經(jīng)歷，形成跨文化意識，增強(qiáng)愛國主義精神，發(fā)展創(chuàng)新能力，形成良好的品格和正確的人生觀與價值觀。七年級的英語教學(xué)是尤為重要的銜接提升階段，教師對人教版七下英語教學(xué)的有效途徑進(jìn)行了探索。

關(guān)鍵詞：七下英語;英語教學(xué);優(yōu)化教學(xué)途徑

七年級的英語教學(xué)十分關(guān)鍵，在完成教學(xué)目標(biāo)的前提下，教師可以從激發(fā)學(xué)生興趣入手，運用情景教學(xué)法，拓展、豐富教學(xué)資源，設(shè)計創(chuàng)意學(xué)科作業(yè)，提供貼近時事的補(bǔ)充閱讀材料，發(fā)揮學(xué)科育人的功能，再結(jié)合學(xué)校開設(shè)的創(chuàng)意選修課來激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣與熱情，優(yōu)化英語教學(xué)。

一、運用情景教學(xué)法。情景教學(xué)法是英語教學(xué)中非常重要的教學(xué)方法，在備課組設(shè)計課程的時候，應(yīng)盡可能多的設(shè)計一些貼近學(xué)生實際的情景，讓他們在完成真實場景的任務(wù)中完成教學(xué)重難點的學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)自然發(fā)生。如人教版go for it七下第四單元Don't eat in class中，涉及用英語談?wù)撔Ｒ?guī)、班規(guī)、家規(guī)的教學(xué)內(nèi)容，教師可以讓學(xué)生結(jié)合真實的校規(guī)、班規(guī)、家規(guī)來展開討論。比如講到第五單元What animals do you like？可以設(shè)置的背景是讓學(xué)生做模擬聯(lián)合國關(guān)于動物保護(hù)的議題，介紹自己了解的瀕危動物，分析動物瀕危的原因，并提出保護(hù)動物的具體措施。情景教學(xué)法的運用，使英語課堂更加有趣，使學(xué)習(xí)能夠自然地發(fā)生。

二、豐富音視頻資源。我們每單元的教學(xué)都可以結(jié)合單元內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)上搜集一些貼近單元主題的稍有難度的視頻材料，設(shè)置相應(yīng)的聽說練習(xí)題，作為導(dǎo)入的詞匯輸入部分或教學(xué)的中間環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生興趣，拓寬學(xué)生視野。如第五單元Why do you like pandas？是和動物相關(guān)的話題，我們可以引入瀕危動物相關(guān)的英文視頻或紀(jì)錄片，讓學(xué)生了解動物保護(hù)方面的知識。

三、設(shè)計創(chuàng)意學(xué)科作業(yè)。在七下第一單元Can you play the guitar？的寫作環(huán)節(jié)，教師可加入創(chuàng)意寫作的練習(xí)。本單元是關(guān)于學(xué)生社團(tuán)的主題，在本單元的寫作課中，教師可以組織學(xué)生設(shè)計創(chuàng)意社團(tuán)招募海報。通過海報的形式，學(xué)生作為社團(tuán)創(chuàng)始人，創(chuàng)設(shè)一些自己喜歡的社團(tuán)，激發(fā)學(xué)生的想象力。從描述社團(tuán)特色、招募對象要求、招募對象應(yīng)具備的能力、報名地點、聯(lián)系方式等方面，對創(chuàng)意社團(tuán)進(jìn)行宣傳和招募。在創(chuàng)意社團(tuán)作業(yè)中，學(xué)生調(diào)用了教師課上輸入的詞匯、句型和描述方法，又從自己的愛好出發(fā)，對自己想要開設(shè)的社團(tuán)做了相關(guān)的調(diào)研。同學(xué)們非常有想法，創(chuàng)建了很多很有趣的社團(tuán)，如京劇社團(tuán)、陶藝社團(tuán)等，這些從社團(tuán)可以看出學(xué)生的興趣點，如有有機(jī)會的話，學(xué)校真的可以根據(jù)學(xué)生的興趣來開設(shè)這些社團(tuán)。創(chuàng)意寫作的主題非常接近學(xué)生的真實學(xué)習(xí)生活，將英語學(xué)習(xí)與學(xué)生自身結(jié)合起來，使語言學(xué)習(xí)變得更有意義，通過語言學(xué)習(xí)，學(xué)生得以解決生活中遇到的問題。

四、提供貼近時事的補(bǔ)充閱讀。為了豐富學(xué)生的閱讀面，擴(kuò)展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時事的習(xí)慣，教師可為學(xué)生提供豐富的補(bǔ)充閱讀材料，讓學(xué)生從英語的角度了解并關(guān)注當(dāng)今世界正在發(fā)生的大事。如在第四單元關(guān)于rules的主題，除了談?wù)撔Ｒ?guī)之外，還可以讓學(xué)生從英語的角度了解新冠疫情時期學(xué)生及學(xué)校應(yīng)當(dāng)遵守怎樣的防疫規(guī)則，通過閱讀輸入一些詞匯及表達(dá)，如戴口罩、測溫、健康碼、一米線、手消用英語怎么表達(dá)，也符合中考閱讀貼近事實的命題方向。

五、發(fā)揮學(xué)科育人的功能。在第五單元Why do you like pandas？動物主題單元，教師可以補(bǔ)充關(guān)于瀕危動物的視頻或補(bǔ)充閱讀，讓學(xué)生通過視頻或文字，了解到更多的瀕危動物，這些動物瀕危的原因及保護(hù)措施，培養(yǎng)學(xué)生的動物保護(hù)意識，和學(xué)生一起探索動物保護(hù)的方法，激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感。在講到規(guī)則的第四單元Don't eat in class，教師可以讓學(xué)生討論規(guī)則對學(xué)生的意義，說說自己喜歡的規(guī)則及原因，不論是家規(guī)、班規(guī)、校規(guī)，最終學(xué)生在討論中會發(fā)現(xiàn) “Parents and schools are sometimes strict， but remember， they make rules to help us. We have to follow them”，規(guī)則的制訂，其實是父母、學(xué)校對同學(xué)們關(guān)愛的體現(xiàn)，是幫助學(xué)生進(jìn)步和成長的保障，從而達(dá)到德育的目的。

六、創(chuàng)設(shè)多彩的英語選修課。教師可以結(jié)合初一年級學(xué)生的特點，開設(shè)符合學(xué)生興趣愛好的英語選修課，作為對課堂內(nèi)容的補(bǔ)充，以及對學(xué)生眼見的擴(kuò)展，例如英語配音社團(tuán)、英語電影賞析等。通過多彩的社團(tuán)活動，提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，正向激勵學(xué)生在英語課堂中的表現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 義務(wù)教育教科書英語七年級下冊[M].人民教育出版社課程教材研究所 英語課程教材研究開發(fā)中心，2012.

[2] 義務(wù)教育教科書教師教學(xué)用書英語七年級下冊[M].人民教育出版社課程教材研究所 英語課程教材研究開發(fā)中心，2012.

[3] 中華人民共和國教育部.義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）[M].北京師范大學(xué)出版社，2011.

（作者單位：首都師范大學(xué)附屬中學(xué)，北京 ? 100048）