公共圖書館少兒閱讀推廣多元合作模式分析

摘要：在素質(zhì)教育理念持續(xù)落實(shí)的背景下，家庭、學(xué)校以及社會(huì)開始等各方面開始廣泛關(guān)注閱讀推廣工作。其中公共圖書館作為面向全體大眾開放的文化服務(wù)平臺(tái)，是閱讀推廣工作實(shí)施的重要組成部分。尤其在少兒讀者的閱讀推廣服務(wù)中，為幫助少年兒童學(xué)習(xí)各類文化知識(shí)、豐富個(gè)人閱歷、開拓眼界發(fā)揮著十分重要的作用，是推進(jìn)少兒學(xué)習(xí)進(jìn)步的有效階梯。本文提出公共圖書館少兒閱讀推廣多元合作策略，促使少兒閱讀廣度與深度得到充分拓展。

關(guān)鍵詞：公共圖書館;少兒閱讀;多元化推廣方式

少兒閱讀是全民閱讀工程的有機(jī)組成部分，肩負(fù)著少兒閱讀推廣職責(zé)的公共圖書館應(yīng)秉承以少兒為本位的服務(wù)理念，積極與其他個(gè)人或機(jī)構(gòu)有效的、可持續(xù)合作的伙伴關(guān)系，獲取更多契合少年兒童需要的資源、信息、服務(wù)和機(jī)會(huì)，為兒童提供豐富、健康閱讀資源，最大限度地實(shí)現(xiàn)圖書館在少兒閱讀推廣活動(dòng)中的服務(wù)與引領(lǐng)作用，充分提高兒童綜合素質(zhì)與文化修養(yǎng)。

一、強(qiáng)化政府引導(dǎo)，積極建設(shè)兒童閱讀推廣工程

對(duì)于閱讀推廣，公共圖書館需要投入大量的人、財(cái)、物，政府應(yīng)該予以足夠鼓勵(lì)與支持[1]。

首先，政府應(yīng)該予以足夠資金支持對(duì)圖書館基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行充分優(yōu)化，并結(jié)合我國(guó)中小學(xué)學(xué)制和讀物難度級(jí)別，明確少兒精讀要求與精讀的側(cè)重點(diǎn)，引導(dǎo)少兒沿著"繪本閱讀—橋梁書閱讀—原著閱讀—學(xué)術(shù)閱讀"的路徑，對(duì)圖書館圖書資源進(jìn)行有效更新，提高圖書質(zhì)量、數(shù)量與種類，進(jìn)而為推廣兒童閱讀活動(dòng)提供良好支撐。

其次，良好的閱讀環(huán)境對(duì)于少兒閱讀推廣服務(wù)工作有著巨大的助力作用，政府應(yīng)該以人性化服務(wù)、個(gè)性化服務(wù)為宗旨，在體現(xiàn)對(duì)于少年兒童的關(guān)心與尊重的前提下，借助社會(huì)組織以及政策扶持，積極開展閱讀推廣項(xiàng)目建設(shè)，營(yíng)造良好兒童閱讀環(huán)境，有效激發(fā)學(xué)生對(duì)于閱讀的興趣，為少兒閱讀提供良好保障。

第三，政府需要對(duì)公共圖書館在閱讀推廣方面的職責(zé)進(jìn)行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，借助政策與資金支持，從管理規(guī)劃、組織籌劃、分工部署、實(shí)施細(xì)則等多個(gè)方面進(jìn)行制度的設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮圖書館硬件設(shè)施與各類書籍的最大利用功效，突出少兒推廣服務(wù)的個(gè)性化、特色化的服務(wù)特點(diǎn)，不斷提升兒童素質(zhì)。

二、積極開展館校合作，充分提高閱讀推廣效果

在進(jìn)行閱讀推廣過程中，公共圖書館需要積極和本地區(qū)中小學(xué)校建立合作關(guān)系，將學(xué)校轉(zhuǎn)變?yōu)殚喿x推廣工作的一線陣地[2]。

學(xué)校和公共圖書館可以簽訂合作協(xié)議，借助舉辦閱讀活動(dòng)參與到學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)校不斷強(qiáng)化學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)力度與效果，促使雙方合作力度得到強(qiáng)化與鞏固;同時(shí)，學(xué)校與公共圖書館資源應(yīng)該進(jìn)行共享，進(jìn)而充分豐富書籍類別、增加書籍總量。并與學(xué)校商討，將學(xué)生在圖書館閱讀情況作為學(xué)生成績(jī)考核的指標(biāo)之一，進(jìn)而促使學(xué)生能夠積極到公共圖書館開展閱讀活動(dòng)。除此之外，高素質(zhì)的服務(wù)管理團(tuán)隊(duì)是少兒服務(wù)管理有序合理進(jìn)行的必要條件，做為公共圖書館應(yīng)當(dāng)與第三方合作建立科學(xué)的人員準(zhǔn)入機(jī)制，嚴(yán)把人員能力素質(zhì)考核關(guān)，重點(diǎn)考察人員的專業(yè)化服務(wù)水平，著重培養(yǎng)有關(guān)少兒服務(wù)的法律法規(guī)知識(shí)，以及兒童教育學(xué)的知識(shí)，掌握少兒心理行為的特點(diǎn)。要突出強(qiáng)調(diào)少兒閱讀推廣服務(wù)就是"一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子"的思想精神，要時(shí)刻對(duì)待孩子保持耐心與愛心，借助專業(yè)團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行閱讀。

三、積極運(yùn)用微媒體，強(qiáng)化閱讀推廣趣味性

基于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，圖書館開展閱讀推廣工作時(shí)，應(yīng)該積極借助微媒體開展宣傳工作。

比如，可以引導(dǎo)學(xué)生通過公共圖書館APP、微信公眾號(hào)、官方網(wǎng)站等渠道搜索課程內(nèi)容相關(guān)書籍，促使兒童少年主動(dòng)參與到閱讀活動(dòng)中。也可以積極和其他文化機(jī)構(gòu)、文化單位微媒體展開合作，借助資源共享模式合理宣傳閱讀推廣。比如，圖書館可以和教育培訓(xùn)部門、青少宮、學(xué)校以及其他公益機(jī)構(gòu)等建立合作關(guān)系，促使宣傳面得到充分拓展，進(jìn)一步吸引讀者源源不斷地參與進(jìn)來。例如在自然科學(xué)類書籍的推廣活動(dòng)中，可利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)行立體閱讀APP的開發(fā)，并與館藏紙質(zhì)圖書聯(lián)系起來，少兒在閱讀館藏自然科學(xué)類圖書時(shí)，只需打開APP掃描書籍上的相關(guān)插圖，即可在屏幕上得到植物、動(dòng)物、天體等自然界各類物質(zhì)的3D模型，并為讀者提供全方位觀察、姿態(tài)切換等功能，這樣能夠在閱讀圖書的過程中，對(duì)各種自然科學(xué)知識(shí)、自然界物質(zhì)擁有更加直觀、深入的了解，并獲得立體閱讀體驗(yàn)，對(duì)于自然科學(xué)類書籍乃至自然科學(xué)知識(shí)的興趣也會(huì)隨之大大提升[3]。除此之外，還可以借助軟件技術(shù)建立優(yōu)秀讀者信息板塊，扎實(shí)做好推廣服務(wù)評(píng)價(jià)的工作，對(duì)少兒服務(wù)的內(nèi)容、方式、參與度，書籍利用率等進(jìn)行總體評(píng)估，查找不足之處，研究改進(jìn)方法措施。

結(jié)束語

少年兒童是祖國(guó)的未來是社會(huì)發(fā)展的棟梁，因此為少年兒童提供健康的成長(zhǎng)環(huán)境尤為重要。公共圖書館要立足自身實(shí)際，積極采用多元合作方法，借助政府協(xié)調(diào)、學(xué)校與圖書館合作以及提高微媒體運(yùn)用力度等方面有效引導(dǎo)少兒通過知識(shí)的學(xué)習(xí)促進(jìn)綜合素質(zhì)的提升，為少年兒童的良好發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] 宋菲. 新媒體時(shí)代公共圖書館少兒精深閱讀推廣策略研究 ——以中國(guó)國(guó)家圖書館少兒館為例[J]. 四川圖書館學(xué)報(bào)，2021（2）：48-51.

[2] 賀新艷. 基于TRA模型的公共圖書館少兒數(shù)字閱讀推廣創(chuàng)新策略研究[J]. 圖書館研究與工作，2021（3）：42-46.

[3] 趙梅花. 淺析公共圖書館少兒繪本閱讀服務(wù)與推廣 ——以蘭州市少兒圖書館榆中分館工作為例[J]. 蘭臺(tái)內(nèi)外，2021（17）：67-69.

作者簡(jiǎn)介：劉蕾（1988.03.15—）女，漢族，江蘇鹽城人，大學(xué)本科，助理館員，研究方向：閱讀推廣，公共文化服務(wù)。

課題：鹽城市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)聯(lián)合研究會(huì)：《鹽城公共文化融入長(zhǎng)三角高質(zhì)量一體化建設(shè)的價(jià)值路徑研究》（編號(hào)：20szfsk9）