小學(xué)數(shù)學(xué)班主任德育工作的開展策略

羅柳英

摘要：學(xué)生的思想價值觀念主要是在小學(xué)階段養(yǎng)成的，加強(qiáng)對小學(xué)生的德育教育，可促進(jìn)學(xué)生身心向著正確健康的方向發(fā)展，有助于學(xué)生德智體美勞全面均衡發(fā)展。小學(xué)班主任是一個班級的核心人物，負(fù)責(zé)在生活與學(xué)習(xí)方面為學(xué)生提供幫助以及正確的指導(dǎo)，因此，對學(xué)生開展德育教育的重任自然也落在了班主任的肩頭。規(guī)避目前德育工作中的問題，提升德育手段有效性，提升小學(xué)生核心素養(yǎng)，可為國家培養(yǎng)更多高素質(zhì)的新時代社會主義接班人。

關(guān)鍵詞：小學(xué);班主任;德育

引言：

隨著時代發(fā)展，我國綜合國力也在不斷提升，國家與社會對人才的需求越來越大，要求也越來越高。作為小學(xué)班主任，不僅需要在學(xué)習(xí)上做學(xué)生的引路人，更要注重加強(qiáng)德育工作的開展，幫助學(xué)生正確的價值觀，促進(jìn)學(xué)生德智體美獲得全面均衡發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)班主任需要在日常工作中，從多方面進(jìn)行入手，提升德育手段實(shí)效性，將德育滲透落實(shí)到實(shí)處，下文中具體分析了目前德育工作中存在的問題，以及開展德育的可行性策略，希望可以為廣大小學(xué)數(shù)學(xué)班主任提供一些參考。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)班主任開展德育工作的不足之處

1.德育教育觀念落后

很多小學(xué)班主任由于受到傳統(tǒng)教育理念的影響，只在乎學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，忽略開展德育教育的重要性，只關(guān)注學(xué)生的考試成績，認(rèn)為只需要提高學(xué)生的考試成績就可以證明自身班級管工作落到了實(shí)處。由于班主任的教育觀念落后，班級管理工作故步自封，導(dǎo)致學(xué)生無法接受高質(zhì)量的德育教育，不利于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，素質(zhì)教育成為空談。

2.班主任自身德育素養(yǎng)有待提升

部分小學(xué)班主任自身專業(yè)素質(zhì)較低，導(dǎo)致無法對學(xué)生展開科學(xué)的德育教育，無法促使學(xué)生的思想道德品質(zhì)提升。很多班主任對學(xué)生進(jìn)行評價，只依據(jù)考試將學(xué)生進(jìn)行分類，將學(xué)生分為三六九等，成績優(yōu)異的學(xué)生犯錯，班主任會采取大事化小，小事化了的處理方式。一旦后進(jìn)生犯錯，班主任就會以嘲諷、挖苦的防止對學(xué)生批評，嚴(yán)重傷害學(xué)生的自尊心，導(dǎo)致學(xué)生身心無法獲得健康發(fā)展，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生與班主任為敵，故意為班主任工作制造麻煩的情況。久而久之，學(xué)生很容易出現(xiàn)心理問題，從而做出反社會行為。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)班主任有效開展德育教育的策略

1.改變德育教育形式，激增學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是展開一切探索活動的動力源泉。小學(xué)數(shù)學(xué)班主任想要收獲理想的德育成效，就要結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，組織趣味十足的德育實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對德育內(nèi)容的感悟程度。小學(xué)階段的學(xué)生思想單純，容易受到直觀事物的影響，班主任可以充分利用學(xué)生這一心理特點(diǎn)，以多種形式展開德育教育，提升學(xué)生參與德育活動的積極性，讓學(xué)生在德育活動中加深對德育理念的認(rèn)知程度，從而提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)。例如，小學(xué)數(shù)學(xué)班可以結(jié)合德育教育內(nèi)容組織主題班會活動，營造輕松愉悅的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，發(fā)表自身見解，可以有效提升學(xué)生對德育內(nèi)容的理解程度，從而將德育內(nèi)容內(nèi)化于心。

2.優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，滲透德育教育內(nèi)容

課堂是教師展開教學(xué)活動的重要場地，作為小學(xué)數(shù)學(xué)班主任，要充分利用學(xué)科優(yōu)勢，對學(xué)生開展德育教育，可促使數(shù)學(xué)知識與德育內(nèi)容相輔相成，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)全面提升。小學(xué)數(shù)學(xué)班主任要優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，并有意識的滲透德育理念，發(fā)掘數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的德育價值，從未促使德育成效提升。進(jìn)行課堂教學(xué)之前，班主任要提前到教室，做好上課準(zhǔn)備，可在潛移默化中影響學(xué)生養(yǎng)成進(jìn)行課前準(zhǔn)備的習(xí)慣，可有效促使學(xué)生更加快速的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài);數(shù)學(xué)班主任可以為學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，促使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立進(jìn)行知識探索的習(xí)慣，有利于鍛煉學(xué)生的思維能力，為學(xué)生開展深度學(xué)習(xí)做好鋪墊;在教學(xué)中，數(shù)學(xué)班主任可以適當(dāng)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，導(dǎo)入數(shù)學(xué)歷史知識，可以讓學(xué)生感受到古人刻苦的求知態(tài)度，可有效激增學(xué)生發(fā)奮讀書的動力。例如在《九章算術(shù)》中，其中包含一些可以與現(xiàn)代數(shù)學(xué)進(jìn)行銜接的內(nèi)容，小學(xué)數(shù)學(xué)班主任要加以利用，引導(dǎo)學(xué)生感受我國傳統(tǒng)文化的無限魅力，充分激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

3.開展豐富德育實(shí)踐活動，促使學(xué)生學(xué)以致用

開展小學(xué)生的德育教育，單純進(jìn)行理念灌輸只能讓德育教育停留在表面，無法促使學(xué)生將德育內(nèi)容內(nèi)化于心，不利于收獲理想德育成效。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)班主任，要積極為學(xué)生組織德育實(shí)踐活動，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有效銜接，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中深刻感悟德育內(nèi)容，加深對德育內(nèi)容的認(rèn)知程度。通過理論講解與實(shí)踐活動的有機(jī)結(jié)合，學(xué)生可以對德育內(nèi)容有更深層次的理解和認(rèn)識，從而真正提升學(xué)生的思想品質(zhì)。小學(xué)數(shù)學(xué)班主任可以集合德育教育內(nèi)容為學(xué)生布置家庭作業(yè)，可有效將德育理念付諸實(shí)踐，促使學(xué)生學(xué)以致用。例如：小學(xué)數(shù)學(xué)班主任可以要求學(xué)生回家為父母做做一頓飯、洗一次腳丫、干一件力所能及的家務(wù)，或者為鄰居做一件好人好事有趣的德育實(shí)踐活動，可激增學(xué)生的參與積極性，并且，實(shí)踐活動可以有效豐富學(xué)生的課余時間，還可促使學(xué)生形成感恩社會、感恩他人、感恩父母的人生觀。

4.發(fā)揮競爭機(jī)制優(yōu)勢，提升學(xué)生集體意識

在教育教學(xué)中，展開競爭活動，總是可以順利收獲理想的教育效果。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)班主任開展德育教育，也可以設(shè)置競爭機(jī)制，以此促進(jìn)班集體獲得更好發(fā)展。在班級日常管理工作中，班主任要順應(yīng)小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，設(shè)置合理科學(xué)的競爭機(jī)制，以恰當(dāng)?shù)姆绞郊ぐl(fā)學(xué)生的好勝心理，在競爭的過程中為個人和班級爭取榮譽(yù)，可有效提升學(xué)生競爭意識以及不忘集體榮辱的意識。例如，小學(xué)數(shù)學(xué)班主任要鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)校組織的大型集體活動，并對學(xué)生灌輸為班級增光、注意班級形象的思想意識，對于集體活動積極參與，充分發(fā)揮自身才能，為班集體爭取榮譽(yù)，可有效提升學(xué)生的集體意識，并且在競爭中獲得進(jìn)步。

結(jié)語：

總之，對小學(xué)生展開德育教育，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提升學(xué)生思想品質(zhì)，從而提升小學(xué)生的核心素養(yǎng)，符合我國現(xiàn)階段素質(zhì)教育理念的要求與目標(biāo)。作為小學(xué)數(shù)學(xué)班主任，肩負(fù)提高學(xué)生核心素養(yǎng)的重任，更高注重改進(jìn)自身教育理念，提高德育手段的實(shí)效性，結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生將德育理念內(nèi)化于心，提升學(xué)生的整體素質(zhì)，為祖國的未來造就全面發(fā)展的一代高素質(zhì)社會主義接班人，推動我國現(xiàn)代化建設(shè)的不斷發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]葉蘊(yùn)儀.優(yōu)化班級管理 主導(dǎo)德育工作——小學(xué)班主任有效開展德育管理工作初探[J].小學(xué)生（下旬刊），2021，{4}（07）：74.