大學羽毛球運動教學的改革新路徑

摘要：隨著我國全民健身熱潮的高漲，大眾參與體育鍛煉的意識越來越強，各種各樣的體育運動在我國如火如荼的開展。羽毛球簡單易懂，休閑娛樂性較強，是當前比較熱門的運動之一，倍受大眾歡迎。特別是在大學校園中，羽毛球運動融入到了體育教學體系中，成為了其中非常重要的組成部分。但是從目前大學羽毛球教學情況來看，現狀并不樂觀，雖然具備了較好的學生基礎，但是由于受到場地、師資、比賽等諸多因素的影響，教學的效果并不理想。而本文重點針對大學羽毛球運動教學改革新路徑進行了分析，闡述了大學羽毛球運動教學的重要性;在此基礎之上提出了教學中面臨的困境;并且給予了切實可行改革創新建議。

關鍵詞：大學羽毛球運動;教學;改革;新路徑

羽毛球運動以其娛樂性、健身性等優勢，倍受大學生青睞，這也在很大程度為大學羽毛球教學奠定了良好的基礎。隨著羽毛球運動逐漸的與體育教學融合，在吸引了眾多大學生目光的同時，教學中存在的問題也日益暴露出來。雖然羽毛球運動對場地沒有太多嚴格的要求，但是對于技巧性要求較高，大學生要想將羽毛球技能提高，除了要具備良好的身體素質以外，還要掌握羽毛球技術。但當前大學羽毛球教學中受到多種因素的影響，依然還有很多不足之處有待進一步完善。而本文通過對大學羽毛球教學改革新路徑進行分析，一方面希望能夠將羽毛球教學效果提高，另一方面激發學生學習興趣，提升參與積極性，確保學生能夠靈活的運用技能，成為國家需要的羽毛球人才。

一、大學羽毛球運動教學改革的重要性

（一）有利于提高學生綜合素質

大學羽毛球運動教學活動的有效開展對于學生綜合素質提升具有促進作用。羽毛球運動有利于學生心肺功能、呼吸系統的鍛煉，同時可以培養學生靈活性、力量素質、協調性以及反應能力，對于學生身心發展都非常有利[1]。在參與羽毛球教學活動的同時，學生體質不斷增強，意志力增強，綜合素質有效提升，進而實現強身健體目的的同時，促使學生養成良好的運動習慣。

（二）有利于培養學生良好的品質

當代大學生生活在新時代，生長在蜜罐里，獨立生活的能力相對較差，對于父母有較強的依賴性，在剛剛步入大學生活時在較短時間內難以適應，人際關系處理不當，再加上學習、生活帶來的壓力，極易產生消極的情緒。通過參與羽毛球運動，一方面可以使學生意志力得到鍛煉，培養吃苦耐勞的品質，另一方面在運動過程中，蹦跳，全身機能都處于運動狀態，心情更加愉快，學習、生活壓力得到了有效緩解。在羽毛球運動中，學生可以結識更多的朋友，學會與他人合作，培養了團結協作精神，有利于學生以后步入工作崗位能夠盡快適應新環境，社會適應能力提升。

（三）有利于推動校園文化建設

羽毛球運動發展史已經近百年，每一年都會舉辦多種多樣的比賽，這些競賽遍布世界各地，對于社會發展、學校體育教育影響力都非常大。大學之所以將羽毛運動融入到教育體系中，是因為其時尚、健康，滿足當代大學生運動需求，同時也與學校校園文化建設目標相符，所以大學羽毛球教學，不但可以使越來越多的學生了解羽毛球運動，進而喜歡上，并且積極主動的參與進來，而且形成了良好的運動氛圍，對于校園體育文化建設具有很好的推動作用。

二、大學羽毛球運動教學改革面臨的困境

（一）學生層次參差不齊

在大學羽毛球運動教學中，很多參與的學生對于羽毛球運動了解程度、技巧掌握各不相同，運動能力方面存在較大差異性。學生在步入大學生活時，學校并沒有對其身體素質提出具體要求，高中階段的學習將重點放了了文化知識掌握方面，卻對學生身體素質水平提升有所忽視，進而造成很多學生在步入大學生活以后在運動能力方面存在較為明顯的差異[2]。另外每個學生運動水平不同，對于羽毛球教學中的知識點接受程度差異較大，一些具備羽毛球基礎、技能較為熟練的學生，在大學羽毛球教學中表現較為突出，技術掌握也很快。由于學生間較大的差異，使得教師教學難度加大，無法做到所有學生都能顧及到，教學計劃針對性不足，教學效果并不理想。

（二）場地設施的匱乏

在大學羽毛球教學中，場地設施是基礎，但是當前很多大學未設置專門且標準的羽毛球場館，雖然有些學校有羽毛球場館，但是在教學時參與的學生較多，人均場地有限，一節課下來能夠進行實操訓練的學生很少，進而影響到了學生參與羽毛球教學的積極主動性。有些大學羽毛球場館只是為體育專業學生提供，一些選修羽毛球課程的學生使用的是室外場地，當陰天下雨等惡劣天氣時，羽毛球教學很難順利開展。大學校園在羽毛球教學方面的資金投入較少，很多常用球拍都已經用了很多年，質量難以保證，而且安全隱患較大。由于羽毛球教學時的場地設施缺乏，進而對羽毛球運動的開展帶來了較大的影響。

（三）師資隊伍力量薄弱

目前大學羽毛球教學中擁有專業知識，具備豐富經驗的專業教師很少，大學給予了足球、籃球、乒乓球、健美操高度重視，羽毛球教學往往是由體育教師在負責，而且多數體育教師身兼數職。雖然體育教師對學生比較了解，但是羽毛球專業水平卻非常有限，對于羽毛球知識、動作要領不夠了解，難以給予學生正確的指導，進而造成很多基礎較差的學生無法很好的了解羽毛球動作技巧。并且教師教學水平高與低直接會影響到教學方法的創新，一些缺乏專業知識的教師難以將教學理念轉變，往往多采用傳統教學模式，創新不足，不僅使學生參與羽毛球運動的熱情降低，而且難以達到羽毛球教學的目標。

（四）學生缺乏競賽交流的機會

任何一項運動都需要對學習的效果進行檢驗，而對于大學羽毛球教學而言，競賽是檢驗學生學習水平很好的方法，對于學生學習積極性的提升也具有促進作用[3]。但是大學羽毛球在體育課程中并未得到較高的重視，往往都是以選修課為主，參與羽毛球教學的學生也很少有機會參加競賽。由于學生缺少了交流與溝通的機會，沒有更好的方法對學生學習效果進行檢驗，校內比賽很少開展，校際或者是其他影響力較大的職業競賽更是無從談起了，這對于學生羽毛球運動技能掌握、水平提升、經驗總結都非常不利。

三、大學羽毛球運動教學改革的新路徑

（一）采用分層教學法區別對待學生

因為大學羽毛球教學多以選修課形式，學生技能、身體素質存在明顯差異性，針對此種情況，學生羽毛球教師可采用分層教學方法，因材施教，針對性教學。羽毛球開課前，測試學生身體機能、羽毛球掌握程度，以測試結果為依據，將學生劃分為各個小組，教師可結合各班情況、小組差異，將現行教學目標、內容進行適當調整，對學生學情實時觀察，不斷跟進，基礎差的學生慢慢向中等階段靠攏，而中等水平學生則向高技能水平邁進，滿足不同學生學習需求，激發學習信心、進取心，提高學生整體學習水平。

（二）強化場地設施建設

大學羽毛球運動教學改革以及課程順利開展，需要完善的場地設施給予支撐，為此學校應該強化場地、設施建設，加大力度，確保訓練場更加規范，進而使學生參與羽毛球的需求得到滿足。由于羽毛球、球拍是教學中的必需品，既要保證質量，又要保證數量的充足，所以要加大采購的力度，將其涵蓋在學校資金預算中，嚴把質量關，采購時必須有專人負責，嚴禁不合格羽毛球、球拍的購進;在羽毛球場館方面，學?？沙浞掷矛F有資源，合理安排學生訓練時間，也可以將籃球場、足球場充分利用，確保每位參與羽毛球教學的學生都能夠進行實踐訓練，既要保證安全，又要確保場地設施的充足。

（三）提高羽毛球師資隊伍專業水平

大學羽毛球運動教學中，師資專業水平是保證教學質量的根本[4]。所以提高羽毛球師資隊伍專業水平是當前急需解決的問題。第一，學?？蓮挠鹈蚪處熣衅阜矫嬷?，明確招聘要求，首先將專業知識、技能放于首位，保證入職的羽毛球教師既具備扎實的理論知識，又擁有專業的教學技能以及豐富的比賽經驗;第二，將現有羽毛球教師組織起來，定期參加專業培訓，可以邀請羽毛球專業講師來校授課，也可以鼓勵羽毛球教師積極參加外出學習與進修活動，不斷更新理論知識以及實踐經驗，將創新性的理念融入到教學過程中，專業素質提升的同時，能夠采用比較新穎的教學方法激發學生參與羽毛球運動教學的興趣。

（四）營造輕松愉快的競賽氛圍

羽毛球競賽是學生檢驗知識、技能的重要方法，為此學校要想將羽毛球運動教學質量提高，就要在校園中營造積極向上、輕松愉快的競賽氛圍，一方面將其融入到校園文化中，豐富了文化內容，另一方面也有利于羽毛球運動在大學校園的普及。與此同時，各個校園間可以通過校際羽毛球競賽的形式，促進教師、學生間的交流與溝通，也可以構建網絡互動平臺，師生可以在平臺中分享自己的教學以及學習經驗，在交流中找到自身不足，進而加以改進，這樣更有利于羽毛球運動教學質量、效率的提高，為大學羽毛球運動更好的開展奠定了良好的基礎。借助競賽，既可以檢驗教師教學水平，又可以了解學生羽毛球訓練情況，學生有了充分展示自我的平臺與機會，在競賽中獲得成就感、榮譽感，學習的興趣也會越來越濃。

（五）豐富教學內容

大學羽毛球運動傳統教學模式中，多以發球、接球技巧為主，很少涉及到扣球、放小球等技巧性的教學。為此學校要以學生學情為基礎，給予學生更多接觸羽毛球技術的機會，使他們能夠真正意義上了解羽毛球，喜歡上羽毛球，感受羽毛球帶來的樂趣。同時還要將理論與技術技巧教學巧妙的結合，各方面內容都要涉及到，在理論教學中既要有常識性知識，又要培養學生戰術思維，同時還要涉及到運動操作如何預防與處理，減少由于訓練不當而導致的損傷事件的發生，確保安全的基礎上，使教學內容更加豐富。

四、結語

大學羽毛球運動教學，對于學生身體素質提升，社會適應能力增強，堅強意志力的培養都非常有利，能夠使學生學習壓力得到緩解的同時，保持積極樂觀的心態面對生活。所以學校應該給予羽毛球運動教學高度重視，強化場地設施建設的同時，提高師資專業水平，為學生提供更多參加競賽的機會，營造良好的比賽氛圍，將教學內容不斷豐富，使學生從了解羽毛球運動，慢慢的向喜歡轉變，進而提高羽毛球運動教學質量。

參考文獻

[1]袁國良.淺談高校羽毛球技術教學方法的創新思路[J].福建茶葉，2020，42（02）：199-200.

[2]魯鶯.新課改背景下的高校羽毛球教學改革探討[J].當代體育科技，2019，9（30）：169-170.

[3]徐永楠.新課改背景下的高校羽毛球教學改革探索[J].教育現代化，2019，6（20）：39-40+42.

[4]張文哲.高校羽毛球教學方式的構建與創新[J].當代體育科技，2017，7（30）：113-114.

[5]王英.大學羽毛球課堂教學策略探析[J].中小企業管理與科技（中旬刊），2017（10）：112-113.

作者簡介：侯彥朝（1972.12-）男，籍貫：新疆烏魯木齊市，學歷：本科，職稱：副教授，研究方向：學校體育.