如何提中職學(xué)校思想政治課教學(xué)的實效性

晏玉林

◆摘? 要：隨著教育教學(xué)要求的不斷提升，社會發(fā)展對于學(xué)生綜合素質(zhì)的要求也在不斷加強，為了全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，有效地增進(jìn)學(xué)生思想道德教育，作為中職學(xué)校而言，通過創(chuàng)設(shè)思想政治學(xué)科，安排專項的教師進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，才能更好地幫助學(xué)生端正態(tài)度，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。在當(dāng)前的中職思想政治學(xué)科教學(xué)過程中，教師為了適應(yīng)新課程改革的要求，所使用的教學(xué)方式都是創(chuàng)新的教學(xué)模式，主要以課堂教學(xué)為主，這種教學(xué)方式不僅能夠全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時也能幫助學(xué)生增進(jìn)對于中職思想政治課堂的理解，全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生建立其明確的道德法制觀念，有效地提升學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)能力，推動素質(zhì)教育的全面發(fā)展。

◆關(guān)鍵詞：中職思想政治;課堂教學(xué);實效性

為了全面提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，進(jìn)一步發(fā)揮教育教學(xué)管理優(yōu)勢，實現(xiàn)綜合素質(zhì)教育的全面提升。在進(jìn)行中職思想政治教學(xué)的過程中，作為教師應(yīng)當(dāng)首先明確自身教學(xué)的重要性，在實際的教學(xué)任務(wù)開展的過程中充分將課堂教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)任務(wù)內(nèi)容有效地結(jié)合起來，通過實效性教學(xué)的全面開展，有效地提升教學(xué)的質(zhì)量，發(fā)揮教學(xué)管理優(yōu)勢。課堂教學(xué)的全面開展對于當(dāng)前中職思想政治學(xué)科教學(xué)的開展有著積極的推動作用，不僅能夠全面提升教學(xué)質(zhì)量，同時也能幫助教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，有效地引導(dǎo)學(xué)生積極地開展學(xué)習(xí)任務(wù)，對于提升思想政治學(xué)科的教學(xué)方式革新有著重要的影響意義。

一、中職思想政治學(xué)習(xí)的意義

課堂教學(xué)實際上就是引導(dǎo)學(xué)生科創(chuàng)思維的課堂，通過中職思想政治學(xué)科課堂教學(xué)的全面開設(shè)，不僅能夠有效地規(guī)范當(dāng)前的實際教學(xué)環(huán)境，充分響應(yīng)新課改的相關(guān)要求，將學(xué)生作為當(dāng)前課堂教學(xué)的核心進(jìn)行創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)，不僅有效的提升學(xué)生的創(chuàng)新思維建設(shè)能力，同時也有效地提升教師的教學(xué)方式創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，有效地將思想創(chuàng)新改革作為當(dāng)前課堂的核心內(nèi)容進(jìn)行發(fā)展，一方面有效的提升學(xué)生的創(chuàng)新思維意識，另一方面也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了有效地提升，讓學(xué)生為課堂核心的教學(xué)觀點充分的發(fā)揮出來，有效地實現(xiàn)課堂教學(xué)的全面推進(jìn)。學(xué)習(xí)的過程不僅是學(xué)生接受新知識的過程，同時也是學(xué)生對知識創(chuàng)新和改造的過程。通過創(chuàng)設(shè)課堂的建立，學(xué)生能夠有效地將固態(tài)的思想政治相關(guān)理論知識進(jìn)行全面的轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新，結(jié)合自己獨特的思維方式，將思想政治相關(guān)理論知識進(jìn)行重新創(chuàng)設(shè)，逐漸形成自己的智慧，最終實現(xiàn)學(xué)習(xí)能力的穩(wěn)步提升。而教學(xué)的開展是通過不斷的研究分析所呈現(xiàn)的，通過分析研究，將教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新優(yōu)化，不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時也能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性增強，全面推動素質(zhì)教育的發(fā)展，實現(xiàn)素質(zhì)教育觀念的創(chuàng)新。教師通過課堂教學(xué)的應(yīng)用將思想政治的相關(guān)知識與學(xué)生的實際生活體驗相結(jié)合，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到思想政治知識的理解中來，全面推動教學(xué)質(zhì)量的全面提升，實現(xiàn)教學(xué)能力的穩(wěn)步推進(jìn)。

二、中學(xué)思想教學(xué)課程引導(dǎo)的主要方式

為了全面提升思想政治課堂教學(xué)質(zhì)量，作為教師而言，將課堂教學(xué)充分地應(yīng)用在當(dāng)前的實際教學(xué)過程中，不僅滿足了教學(xué)的需求，同時也讓學(xué)生進(jìn)一步理解了思想政治學(xué)科的核心內(nèi)容。教師通過案例引導(dǎo)的方式不僅能讓學(xué)生充分的了解思想政治學(xué)科的教學(xué)核心，也能夠讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)活動中來，有效地發(fā)揮探索教學(xué)的優(yōu)勢，實現(xiàn)教學(xué)能力的穩(wěn)步提升。為了有效地在思想政治學(xué)科中構(gòu)建課堂教學(xué)，一是應(yīng)當(dāng)全面轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思路。通過明確當(dāng)前的教學(xué)觀念，充分加深對于思想政治課堂中課堂教學(xué)建立的認(rèn)識，有效將提升學(xué)生創(chuàng)造哦能力作為當(dāng)前的教學(xué)核心開展教學(xué)任務(wù)，從而全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，建立正確的學(xué)習(xí)觀念。二是通過參考文獻(xiàn)等多種方式，結(jié)合實際的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行思想政治學(xué)科課堂教學(xué)的全面建立，充分實現(xiàn)因材施教，全面提升思想政治教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

三、提升思想政治學(xué)科課程教學(xué)質(zhì)量的推進(jìn)路徑

為了更好地提升思想政治學(xué)科課堂教學(xué)的教學(xué)，作為教師而言一是應(yīng)當(dāng)充分加強自身的認(rèn)識，通過全面梳理當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，根據(jù)時間教學(xué)的效果，對課堂教學(xué)進(jìn)行全面的推進(jìn)，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)的實際應(yīng)用，全面增進(jìn)對于從思想政治學(xué)科課堂教學(xué)的認(rèn)識。二是建立起明確的推動方式，為了更好地推動課堂教學(xué)在思想政治學(xué)科中的應(yīng)用，就要求教師根據(jù)當(dāng)前的實際教學(xué)現(xiàn)狀，建立起明確的推動路徑，確保課堂教學(xué)的應(yīng)用質(zhì)量有效提升。三是通過管理方式的制定，規(guī)范化開展課堂教學(xué)活動，確保一切活動都能夠按照既定的教學(xué)任務(wù)開展。課堂教學(xué)的建立對于中職思想政治學(xué)科的教學(xué)有著重要的影響，因此在實際的教學(xué)過程中，作為教學(xué)管理人員更應(yīng)當(dāng)加強對于課堂教學(xué)的認(rèn)識，從而有效提升課堂質(zhì)量，發(fā)揮課堂教學(xué)效果。

四、總結(jié)

在當(dāng)前的課堂教學(xué)實效性開展過程中，教學(xué)從課堂之內(nèi)轉(zhuǎn)移到課堂之外，不僅有效的提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時也全面提升了教師地教學(xué)。一是，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓新興的教學(xué)理念和教學(xué)模式以課堂教學(xué)的方式進(jìn)行有效的使用。雖然在當(dāng)前的教學(xué)過程中，教師對于課堂教學(xué)的應(yīng)用還不成熟，在實際的教學(xué)任務(wù)開展過程中仍舊存在這樣或者那樣的問題，但是隨著時間的推移和問題的梳理，在今后的教學(xué)過程中，通過有效的教學(xué)方式改革，將現(xiàn)階段思想政治學(xué)科的教學(xué)現(xiàn)狀與課堂教學(xué)充分結(jié)合起來，不僅能全面提升教學(xué)質(zhì)量，也能讓教學(xué)的效果充分的發(fā)揮出來，促進(jìn)思想政治學(xué)科教學(xué)能力的穩(wěn)步提升。

參考文獻(xiàn)

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