對普通高中體育與健康課程中“模塊”的探究

黃天元

◆摘? 要：近幾年關于教育體制的改革受到了社會各界的關注， 這為模塊教學進入高中體育課程提供了良好的契機。本文主要圍繞現階段普通高中體育與健康課程中的模塊教學進行分析，目的在于更加清楚的認知模塊教學在教學實踐中的價值，并總結模塊教學的設計要點，希望對現階段的普通高中體育與健康教學質量水平的提升有所幫助。

◆關鍵詞：普通高中;體育與健康;模塊

素質教育背景下的普通高中體育與健康課程模塊設置方面需要遵循靈活多變的原則，可以說模塊教學模式進入高中體育教學，使得體育課的課程設計方面擁有了更多的選擇性，無論是在課程的結構或者是面貌方面都發生了較大的變化，在推動教學質量水平提升的同時，也更能夠保證學生的個性化學習和成長。

1模塊教學認知

關于模塊的理解，將其視為對學習內容進行劃分的抽象容量單位，但同時又擁有著十分明確的教育目標，始終圍繞著一定的理論內容完成關于學生經驗和相關資源的整合并，對學生的學習過程進行指導。并且模塊教學對于教師的教學行為以及學生的學習行為都提出了相應的要求。通常所設置的課程模塊學時在18個左右，學分為一分，無論是在課時規劃或者是權重賦予方面相對較為完整。從目前情況來看，高中體育與健康課程模塊的設置在實踐要求教師能夠針對每個模塊設計對應的教學方式，同時還需要匹配對應的教學評價環節。

2普通高中健康與體育課程模塊教學的必要性

將模塊教學應用于普通高中體育與健康課程實踐過程中，意味著對應的課程內容組織形式將遵循模塊的原則，實現了高中體育與健康課程和體育科學的有效融合，保證教學內容與時俱進。并且模塊化的課程設置以及教學實踐能夠實現對學校現有體育教育資源的充分利用，包括運動場館，運動器材和體育文化等。更為重要的是，模塊課程實現了多樣化課程的開設基礎，為課程的靈活安排提供了支撐，對于打造個性化以及獨特風格的課程體系具有積極意義。由此可知，課程模塊不僅體現了對于宏觀整體課程規劃的考慮，實現各科目之間的有效交流，以及如何同時在微觀層次方面也推動了課程結構的調整，為課程結構的持續合理，優化升級提供了可能性。

3.關于模塊設計的幾個要點

3.1目標引領內容

高中階段的學習表現出明顯的系統性特征，因此，體育與健康課程的教學要求學生能夠掌握一定的運動技巧，獲得綜合素質的提升。為了發揮模塊教學的優勢，就需要關出模塊設計過程中目標對于內容的引領作用，如此才能夠保證基于模塊對先進課程理念的應用和實踐。因此，目標意識在模塊設計過程中十分關鍵，基于高中體育與健康課程的模塊設計，在學習目標部分的內容應當包括運動，參與運動技能。身體，心理健康以及社會適應等多個方面，強調目標和模塊內容的相互滲透。模塊的學習目標是水平目標的子目標，要求具體，帶有觀察性。知識性目標，技能性目標要求表述是具體的學習結果，情意性要表述成能夠觀測的行為表象。在對模塊的學習目標進行闡述的時候，需要注意簡單明了，要涵蓋行為主體，行動動詞，行為條件，表現程度幾個大的方面。需要予以高度關注的是課程標準中的目標表述，必須體現出學生的主體地位，這將關系到一些結果性目標和體驗性目標動詞使用的準確性。確保對模塊目標的準確理解，有利于課程實踐的開展。

3.2內容的選擇與編排

依照新課程標準的內容要求，在模塊學習目標的引導之下，尊重學生的心理發展和需要，對教學內容進行深入的研究與分析，用心去選擇教育教學的內容;根據模塊間跟模塊內的學習內容之間的聯系，學生的認知規律和季節氣候等等，科學合理的對教學內容進行安排，讓模塊有效體現出課程的價值和意義，考慮學生的實際學習需要，這就是模塊設計的一個關鍵點。通過對學習的內容進行有效分析，清楚對學生身心帶來的一些影響，刪除那一些內容比較老舊的內容。開發出一些富有時代氣息，激發學生學習興趣的學習內容，最大課程滿足學生的真實學習需要，尤其是在互聯網時代，更應當講究對于知識的快速更新，它能夠保證體育與健康課程教學內容與學生學習需求的一致，這也能夠提高學生對于該項課程的學習興趣。涉及到學習內容的安排，就需要結合現有的教材以及輔導資料，保證內容上的統一，同時還需要強化運動知識和技能之間的聯系，關注學生認知規律，確保模塊所包含的內容與學時的一一對應，進而提高學時計劃的連貫性。同時模塊之間也需要保證彼此的獨立性，尤其是當模塊所包含的項目內容不同時，在支持教學順序互換的同時，也需要關注模塊彼此之間的邏輯順序，相鄰模塊之間需要存在一定的延伸和發展，強調知識內容的系統性和先進性。

4結束語

綜上所述，將模塊下可以應用于高中體育與健康課程教學實踐過程中具有積極意義，能夠有效推動高中體育與健康課程的持續優化，保持與時俱進，同時也能夠更加明確體育課程的教學目標，構建高質量的體育課堂。可以說模塊教學在現代教育體系中的應用為課程的靈活多變提供了可能性，同時也帶動了體育與健康課程結構和面貌的轉變，對于課程的實踐和管理工作產生了積極的影響，更為學生的個性化成長提供保障。因此，作為高中體育教師，就需要積極展開關于模塊教學的學習和吸收，正確把握模塊的含義，指導課程實踐。

參考文獻

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