中職數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)中計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用研究

葛建蘭

◆摘? 要：在新的時(shí)代背景下中職教育發(fā)展非常迅速，中職教育以培養(yǎng)一技之長(zhǎng)的應(yīng)用型人才為核心目標(biāo)，確保學(xué)生掌握一技之長(zhǎng)。對(duì)于中職數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用最為關(guān)鍵，只有靈活利用計(jì)算機(jī)技術(shù)才能夠提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，讓學(xué)生變得更加主動(dòng)和積極。數(shù)學(xué)教師需要注重不同教學(xué)元素的分析以及研究，掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)的使用要求及標(biāo)準(zhǔn)，在全面改革以及創(chuàng)新的基礎(chǔ)上打造高效課堂，突破傳統(tǒng)數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)模式的束縛，充分彰顯計(jì)算機(jī)技術(shù)的育人作用以及優(yōu)勢(shì)。

◆關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué);函數(shù)教學(xué);計(jì)算機(jī)技術(shù);應(yīng)用研究

一、中職數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)于計(jì)算機(jī)技術(shù)

在新的教育環(huán)境下，技術(shù)型、應(yīng)用型人才的需求呈現(xiàn)不斷上升的趨勢(shì)，中職教育需要以一技之長(zhǎng)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)為核心，積極提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，讓學(xué)生既能夠掌握專業(yè)理論知識(shí)，還能夠積累豐富的實(shí)踐動(dòng)手經(jīng)驗(yàn)，提升個(gè)人的綜合技能水平。目前中職教育教學(xué)質(zhì)量和效率不夠理想，國(guó)家以及教育部門(mén)意識(shí)到了這一問(wèn)題的嚴(yán)峻性，主動(dòng)著眼于教育教學(xué)改革的要求，鼓勵(lì)中職學(xué)校利用計(jì)算機(jī)技術(shù)改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式。中職生的基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)較為薄弱，基礎(chǔ)素質(zhì)參差不齊，因此在推進(jìn)中職數(shù)學(xué)教學(xué)改革的過(guò)程中很多教師感覺(jué)困難重重，計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用能夠?yàn)榻處熖峁└嗟妮o助。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富的教師會(huì)主動(dòng)嘗試全新的教學(xué)策略以及教學(xué)工具，靈活利用計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)現(xiàn)圖片、文字、視頻、音頻的有效結(jié)合，刺激學(xué)生感官，彌補(bǔ)學(xué)生在想象力和邏輯思維判斷力上的不足，真正實(shí)現(xiàn)抽象函數(shù)知識(shí)的形象化和生動(dòng)化再現(xiàn)，讓學(xué)生能夠輕松自如地學(xué)習(xí)函數(shù)知識(shí)。這一點(diǎn)對(duì)彰顯學(xué)生的主體價(jià)值、突破傳統(tǒng)育人模式的束縛有非常關(guān)鍵的影響。

二、中職數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)中計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用意義

數(shù)學(xué)是中職教育階段中的重難點(diǎn)學(xué)科，函數(shù)則是數(shù)學(xué)教學(xué)中的重難點(diǎn)板塊，因此對(duì)于中職數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，整體的教育教學(xué)質(zhì)量不夠理想，教學(xué)進(jìn)度相對(duì)偏慢，學(xué)生無(wú)從下手，困難重重。針對(duì)這一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，教師需要以計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用為基礎(chǔ)，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，主動(dòng)調(diào)整教學(xué)思路和策略，確保對(duì)癥下藥。

首先，計(jì)算機(jī)技術(shù)與中職數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)之間的結(jié)合有助于降低學(xué)生理解難度，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生能夠意識(shí)到函數(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣以及價(jià)值，進(jìn)而結(jié)合個(gè)人應(yīng)有的社會(huì)生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在教師的指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)活學(xué)活用，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。其次，計(jì)算機(jī)技術(shù)有助于體現(xiàn)現(xiàn)代化的育人理念，提升中職數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)質(zhì)量和水準(zhǔn)，保障學(xué)生能夠變得更加的主動(dòng)和積極，全身心投入其中，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)。最后，在利用計(jì)算機(jī)技術(shù)的過(guò)程之中，師生之間的互動(dòng)頻率越來(lái)越高，教師會(huì)結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好靈活的用計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)函數(shù)知識(shí)的客觀呈現(xiàn)，讓學(xué)生留下深刻的印象。

三、中職數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)中計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用策略

綜合上文的簡(jiǎn)單論述和分析不難發(fā)現(xiàn)，教師數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)中計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用有非常關(guān)鍵的影響。教師需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生的能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮，靈活利用計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，保障中職數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)能夠大放異彩、更上一個(gè)臺(tái)階。

（一）堅(jiān)持學(xué)生主體地位

為了盡量避免教學(xué)偏差，保障學(xué)生變得更加主動(dòng)和積極，教師需要堅(jiān)持學(xué)生的中心地位，靈活利用計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主探究和個(gè)性化的發(fā)展。在開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)之前，教師需要與學(xué)生做朋友，從學(xué)生的興趣出發(fā)，讓學(xué)生自主自覺(jué)地完成不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。很多學(xué)生躍躍欲試，能夠在自主分析問(wèn)題、提出問(wèn)題的過(guò)程中解決問(wèn)題，這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)函數(shù)學(xué)習(xí)有非常關(guān)鍵的影響。教師需要了解函數(shù)知識(shí)的抽象性，培養(yǎng)學(xué)生良好的探究精神，將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生自主合作和獨(dú)立探究。著眼于學(xué)生的興趣愛(ài)好體現(xiàn)學(xué)生的主體價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生良好的探究意識(shí)和主人翁精神，只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)的全面突破以及改進(jìn)。與高中生相比，中職生不必要面對(duì)高考的壓力，因此自我驅(qū)動(dòng)非常關(guān)鍵。教師需要關(guān)注學(xué)生的特殊要求，了解數(shù)學(xué)這門(mén)課程的重要性，一方面需要分析學(xué)生的興趣愛(ài)好，另一方面需要著眼于學(xué)生的知識(shí)需求，采取層次化的教學(xué)手段服務(wù)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，保障學(xué)生能夠有所收獲、有所成長(zhǎng)。

（二）輕松選擇教學(xué)內(nèi)容

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，保障學(xué)生全程參與全身心投入，教師需要精心選擇教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步擴(kuò)大課堂教學(xué)的容量，靈活利用計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)這一育人目標(biāo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)思路會(huì)受到教師的影響，這一點(diǎn)在函數(shù)學(xué)習(xí)中體現(xiàn)得比較顯著。教師需要盡量避免簡(jiǎn)單直白的黑板板書(shū)，而是以計(jì)算機(jī)技術(shù)為著眼點(diǎn)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容及形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更加的生動(dòng)和直觀。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)函數(shù)知識(shí)的理解認(rèn)知不夠充分，所掌握的知識(shí)點(diǎn)較少，這一點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容存在一定的聯(lián)系。為了避免這一問(wèn)題，教師需要留心注意各種細(xì)節(jié)影響要素，將黑板板書(shū)和創(chuàng)造性教學(xué)內(nèi)容的有效融入相結(jié)合，盡量避免簡(jiǎn)單直白的純理論講述，而是著眼于學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的薄弱之處進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)思路。靈活利用各種現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段，將更多豐富多元的教育元素融入其中，保障教學(xué)資源的合理配置。

（三）開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)

數(shù)學(xué)函數(shù)知識(shí)板塊的實(shí)踐性比較強(qiáng)，為了讓學(xué)生留下深刻印象，教師需要積極開(kāi)展形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，給予學(xué)生更多動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生的綜合意識(shí)以及實(shí)踐技能。讓學(xué)生在自主參與的過(guò)程之中主動(dòng)檢驗(yàn)個(gè)人的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，積極提升個(gè)人的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有一個(gè)全方位的感知和理解。數(shù)學(xué)教師需要扮演好組織者的角色，給予學(xué)生更多自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)，確保教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。

四、結(jié)語(yǔ)

在中級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的過(guò)程中計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用非常有必要，教師需要了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性。靈活利用計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，精心選擇教學(xué)內(nèi)容，不斷促進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)的順利開(kāi)展。

參考文獻(xiàn)

[1]杜艷綏.虛擬技術(shù)在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].遼寧高職學(xué)報(bào)（1期）：72-74.