小學數學研究性報告

李繼坤

◆摘? 要：在小學階段的數學教學當中，數學文化有著非常重要的地位，適當的滲透數學文化，可以有效的激發出學生們對于學習的興趣;并能夠有效的幫助學生，使其能夠對數學知識的本質有更好的認識和理解，并在此基礎之上發展學生們的綜合能力、對學生數學學科的核心素養進行有效的培養，滲透數學文化的主要途徑包括：為學生們補充數學學科的歷史知識、講述與數學相關的故事、開展一些較為豐富的數學文化活動、加強數學與學生生活的聯系。鑒于此，本文主要針對小學數學教學中數學文化的滲透，進行簡要的研究。

◆關鍵詞：數學文化;小學數學;研究

為了能夠充分的展示現階段小學數學學科教學當中，數學文化的滲透現狀，希望可以在未來的素質教育持續推進的形勢之下，為數學文化在小學階段數學教學中的進一步滲透，進行一定的有益的探索。

一、數學文化在小學數學教學中滲透的現狀

（一）教師教學能力不足，導致數學文化的滲透不理想

現如今，在我國的基礎教育當中，數學這一學科的發展重點，主要在于借助數學學科的教學過程，促使學生的綜合素質得到提升、進一步豐富學生們的精神世界、對學生的理性思維進行有效的培養，以此來促進學生，使其可以更全面、更健康的不斷成長。在以往傳統的數學學科教學當中，大部分的數學教師都會將教學當中的重點，放在數學學科知識的講解，以及學生學習數學知識的層面上，對于數學學科歷史等與數學文化相關知識的介紹，相對較為有限。這也就造成了絕大多數的學生在學習數學知識的時候，會出現生硬、機械的不良現象。由于學生自己并沒有對數學這一學科形成相對全面的認識，也沒有對數學學科產生比較好的學習興趣，這樣在進行學習的時候，學生就會對此覺到比較枯燥。喲普此可見，從當前數學學科教學的現狀來上看，存在由于大部分教師自身教學能力不足，而導致的教學過程中數學文化的滲透不夠理想的不良現象。

（二）教學內容單薄，導致教學質量不高

絕大多數的教師，在進行教學的過程中向學生們滲透數學文化的時候，基本上都是以教材上的內容為基礎，將教材當中所涉及到的一些數學家的事跡，作為向學生滲透數學學科文化的主體，來進行講授，并沒有與一些具體的知識進行有效的結合，并向學生拓展數學學科的文化。也可以這樣說，在當今這個階段，在小學數學學科的教學當中，向學生們滲透數學文化的教育教學質量，并沒有特別的高。這樣一來，也就極其容易導致小學階段的學生在對一些知識進行學習的時候，并沒有與之相關的文化方面的背景，對知識無法做到更加全面的理解，降低了小學數學學科學習的整體效率。由此可見，現階段在我國的小學數學學科教學當中，滲透相關的數學文化，還依舊存在著教育教學的整體質量并不高的問題。

（三）對于數學文化的滲透并沒有足夠的重視

在之前的一段時間之內，我國大部分的基礎教育，以及進行小學數學教育的教師，都受到了應試教育的嚴重干擾，對于學生們的數學成績格外的重視。以至于大部分的學生在進行學習的時候，就只是單純的關注教材中所涉及的一些具體的數學學科知識，全然忽視了數學文化的相關內容。學生在進行課堂學習的過程當中，對于小學數學教師所講授的一些與數學文化相關的知識，也都選擇性的將其忽略掉了，其原因在于這樣的教學內容在考試的時候幾乎不會涉及到，因此，這些學生選擇對于這一部分的知識，采取忽略的態度。也可以這樣說，現如今，在我國小學階段數學學科的教學過程中，向學生們滲透數學學科文化的做法，并沒有被學生們充分的重視。

二、在小學數學教學中滲透數學文化的策略

（一）讓學生認識到數學文化的重要程度

小學階段的數學教師，在進行課堂教學的過程當中，可以向學生們強調“數學文化就是學習數學知識的基礎，若想要對數學知識進行更加深入的學習，就一定要先了解什么是數學，以及與之相應的數學知識是在一個什么樣的背景之下產生的？”只要讓學生們了解到這些內容，就能夠讓學生們在學習與之相關的知識的時候，有一個更加深入的體會，以及更加充分的理解，進而有效的提高學生們的學習效率。而且，隨著當今時代的發展，數學文化也逐漸成為了數學學科核心素養當中一個極為重要的組成部分，在未來數學學科的學習當中，都能夠發揮出十分重要的積極作用。因此，小學階段的數學教師，在進行教育教學的過程當中，應對學生進行積極的勸導，使其可以更加認真的對待數學文化相關知識的學習，并積極的鼓勵學生，使其可以利用課下的時間，自主的通過互聯網，以及相關書籍等主要的途徑，來對數學學科的文化進行更進一步的了解。

（二）在備課時關注與數學文化相關的知識

在進行教學的過程當中，教師可以積極的利用一些教輔材料，以及互聯網等有效的途徑，來搜集一些在小學數學學科教學過程中，能夠進行進一步拓展的數學文化的相關知識。

例如，小學階段的數學教師，在對圓形相關的知識進行講解的時候，就可以為學生們描述在遙遠的古希臘時代，那個時候的幾何學家們，是怎樣認識圓形這一圖形的等等。在教學中通過運用這樣的教學方法，可以有效的豐富學生們對于數學學科的認知，培養學生對于數學學科的學習興趣，繼而提高學生們的綜合素質。

結語：綜上所述，無論是哪一個學科的課堂教學，都應該適當的滲透該學科領域專屬的文化，以此來有效的提高學生們的學習能力，并且，無論哪一個學科，所實施的教育都應該與當代的教育教學觀念相符合，由此可見，在小學階段的數學教學中，滲透數學文化的相關實施，是一項十分重要的教育工作，并且在小學數學課堂當中適當的滲透數學文化，是在我國當前的教育改革的背景之下，已經得到了教育領域多方人士的認可，且從我國當前教育領域的發展趨勢來看，這具有非常重要的研究意義。只有將數學文化的滲透做好，才可以對學生實施更加有效的教學，使其進行更加有效的學習。

參考文獻

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