多媒體網絡下小學道德與法治教學解析

張嘉怡

◆摘? 要：本文主要從多媒體網絡下小學道德與法治教學解析進行闡述說明。在當前科學技術發展過程中，互聯網技術已經被應用到各個教育領域當中，互聯網的模式不僅可以實現資源共享，還可以有效激發學生學習的積極性，從而拓展學生廣闊的知識面。不僅如此，教師也可以改進傳統的課堂教學模式，從而為學生的實踐活動與認知能力發展奠定堅實的基礎。通過多媒體網絡還可以為學生提供當前的違法行為與違法現象，促進學生道德與法治能力提升，成為一名遵紀守法的好公民。

◆關鍵詞：多媒體網絡;小學;道德與法治;實踐教學

多媒體是隨著時代不斷的改革發展出現的新事物，隨著社會的不斷發展，必然會使新舊知識產生一定的碰撞，同時還應當進行相互的融合。同時也有必要研究多媒體的特點，并明白小學道德與法治還存在哪些挑戰，從而對小學道德與法治的現狀進行改善。小學階段是促進學生思想道德提升的黃金時期，因此教師應當激發學生興趣，從而幫助學生樹立良好思想觀念。在當前科學技術的迅速發展的過程中，互聯網的出現對教育視野的發展帶來了一定的影響，教師應當改變傳統的教學觀念，進一步展現多媒體技術的優勢，從而促進課堂教學質量的提升，完成培養學生核心素養的教學理念。

一、多媒體技術教學特點分析

把多媒體融入到小學道德與法治教學中，可以進行以下的特點分析：（1）多元化的信息。多媒體的教學方式可以讓課堂上所講述的內容以多媒體的方式呈現，比如說構圖的層次以及多角度的結構圖，從而把復雜的理論知識變得更加地直觀，讓學生方便理解。多媒體教學的運用可以為課堂教學的呈現別樣的效果，從而讓學生對知識的了解更加地全面，理解以及掌握能力也得到提升。（2）實現遠程教學。多媒體的教育方式可以從真正意義上實現資源的共享，讓可以處在不同地方的人學習到相關的知識，從而真正實現了跨平臺，跨地區的教學模式。（3）教學內容重復使用。在傳統的教學模式中，教師的教學方式都是將同樣的內容在不同的班級進行講述，而且所達到的效果也不理想，從而就會導致學生對學習沒有較高的積極性，對教學效果也產生了影響。但多媒體技術和以往的教學模式大不相同，教師只需要進行一次課件的設計就可以對不同的班級進行講述，極大也減少了教師的教學壓力，并讓學生的學習效果以及教學效率得到提升。

二、多媒體網絡下小學道德與法治教學解析

（一）發揮多媒體環境優勢，為學生提供網絡交流平臺

在進行道德與法治的教學過程中，教師可以充分地利用多媒體帶來的優勢，并為學生營造信息化的學習環境，創建出信息化的教學體系，通過手機、電腦等新媒體的交流工具給學生提供道德與法治的教學內容，同時還給學生創造了良好的交流平臺。舉例來說，在學習“珍愛生命”的內容時，學生可以手機網絡與教師進行溝通，在網絡背景下發現不同生命個體的多樣性，并與教師進行友好的表情交流，促進健康思想意識的形成。

（二）創新思想政治教育體系，使教學內容與時俱進

在多媒體的時代背景下，教師應當對道德與法治教育體系進行不斷的創新，并且完善知識教育體系，合理地選擇多媒體的信息，使學生可以獲取到有利的知識信息。并且做到真正意義上的知識傳播。教師應當通過教學內容的與時俱進，從而形成多元化的教育手段，通過網絡平臺的有效利用增加學生的見識，使學生積極地參與到課堂的教學中來。舉例來說，在學習“我和規則交朋友”的內容學習時，教師可以創設出新型的教育體系，由此一來，不僅可以使學生看到多媒體下的相關規則，還可以讓學生發現社會當中存在的違法現象，并且維護身邊的生活。

（三）利用多媒體網絡，豐富小學道德與法治教學的手段

對于多媒體的出現，可以有效的豐富道德與法治的教學手段，從而完善教學的有效開展。校園網絡對教學來說，起到了輔助性的作用，并且使學生的課程得到豐富，創建多彩的校園文化，并對設施進行全方位的管理，及時地發現學生在道德與法治當中出現的問題，進而提升道德與法治的實效性。學生可以通過虛擬的世界使自身的道德發展處于放任的狀態，大部分時候，對事物的判斷都是自我判斷以及自我表現。所以說，教師應當結合新型的教學形式，對傳統的模式進行改變，同時還應當理解學生、尊重學生，并且探索全新的教學模式，創建新型的道德與法治理念，使學生的個性得到培養。不僅如此，教師在進行教學的過程中還應當將內容與網絡內容進行結合，使學生可以認識到是非，從而使學生樹立正確的人生觀、世界觀以及價值觀。

（四）提升教師對多媒體的適應能力

在新時代的背景下，在進行道德與法治的教育過程中應當改變以往的教學模式，并且加深對新媒體的學習，從而投入到新媒體的世界當中。學生在網絡上的表達可以成為教師教學的依據。同時教師還應當將教育方式與多媒體結合，并引入到課堂當中，通過信息技術的有效展示使學生更加了解道德與法治的教育。由此可見，教師應當從實際的情況出發，提升自身對于新媒體的適應能力，從而促進課堂教學的有效進行。

三、結束語

總而言之，多媒體技術的出現呈現了一種全新的教學形式，教學工作者應當明確多媒體技術在小學道德與法治教學當中的重要意義，從而運用科學的方式，使多媒體教學可以突破課堂上的重點與難點，把多媒體運用到小學道德與法治教學當中主要是通過網絡技術、數字技術的形式，并通過電腦以及手機使學生可以接收到更多的信息，并且增強學生對文化知識的認知以及理解、幫助學生拓展更加廣闊的視野，有效地激發學生的學習興趣，提升學生對學習的主動性以及積極性，進而拓展學生的思維，為學生日后的發展奠定堅實的基礎。

參考文獻

[1]許讓.多媒體網絡下小學道德與法治教學策略探究[J].考試周刊，2021（13）：111-112.

[2]王馬金.多媒體網絡下小學《道德與法治》教學策略分析[J].考試周刊，2021（01）：107-108.

[3]畢維志.多媒體網絡下小學道德與法治教學分析[J].新課程教學（電子版），2020（17）：37-38.