論五感法與小學(xué)作文的聯(lián)系

李琴

◆摘? 要：當(dāng)前小學(xué)生寫作文時(shí)大多都存在沒(méi)有邏輯，對(duì)事物的描述詞匱乏，寫作時(shí)不知如何下筆，沒(méi)有想法。通過(guò)五感法對(duì)事物進(jìn)行仔細(xì)觀察，可以使學(xué)生在生活中增加以后在作文中可能運(yùn)用到的素材。因此，有必要對(duì)五感法和作文的聯(lián)系進(jìn)行闡述，為后續(xù)將五感法更好運(yùn)用于作文教學(xué)中進(jìn)行鋪墊。

◆關(guān)鍵詞：五感法;觀察;作文

法國(guó)著名雕塑家?jiàn)W古斯特·羅丹曾說(shuō)過(guò)：“生活中從不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”這句話，人人都耳熟能詳，但卻缺乏小學(xué)，還是僻地，無(wú)論是深海，還是淺灘，無(wú)論故土，還是他鄉(xiāng)，奇珍異卉，美好物事，就默默地生長(zhǎng)著，就靜靜地發(fā)生著。你之所以不察，是因?yàn)槟銢](méi)有抬腿走去、放眼望去。這句名言對(duì)于學(xué)生寫作，仍然具有啟示作用。若學(xué)生未能從生活情境去搜尋、積累寫作素材，將內(nèi)心世界與外在世界作聯(lián)系，便會(huì)無(wú)思無(wú)感，無(wú)從下筆。

觀察法是學(xué)生寫作中不可缺少的方法之一，其名詞解釋是指研究者根據(jù)一定的研究目的、研究提綱或觀察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對(duì)象，從而獲得資料的一種方法。觀察時(shí)一般利用眼睛、耳朵等感覺(jué)器官去感知觀察對(duì)象的各種特點(diǎn)，從而對(duì)一個(gè)物體的描述可以由單層次變?yōu)槎鄬哟危沟迷撐矬w更加形象立體，在作文中對(duì)它的描述更趨近于生動(dòng)形象。觀察是獲得收寫素材的重要途徑，也是準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)前提。

一、五感與作文的內(nèi)在關(guān)聯(lián)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》曾指出，寫作教學(xué)是“引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見(jiàn)聞、感受和想象。”見(jiàn)聞是寫作中的基石部分，運(yùn)用五官去感知五種外部知覺(jué)“視、聽(tīng)、嗅、味、膚”，來(lái)感知世界，5種感受的聯(lián)合，可以讓我們的生活變得豐富多彩。通過(guò)用心去觀察，用五官感受周圍事物，最后由這些事物觸發(fā)情感。

學(xué)生基于五官感受寫作，可以全方位的聆聽(tīng)和感受到自然世界和人文社會(huì)中的聲音和情感，再結(jié)合認(rèn)識(shí)和感受發(fā)揮無(wú)窮的想象，使得通過(guò)作文可以與他人溝通思想，交流情意。通過(guò)在寫作訓(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生觀察感知所處的世界，使其思維能由表及里;并涵養(yǎng)學(xué)生作為一個(gè)完整的人所應(yīng)有的審美情感。

二、五感在作文中的體現(xiàn)

視覺(jué)是人類最重要的一種知覺(jué)，人類獲得外界的信息中，有百分之八十來(lái)自視覺(jué)。視覺(jué)過(guò)程是人類生存中最基本又充滿奧妙的經(jīng)歷，以致于人將所有的精神活動(dòng)與視覺(jué)連結(jié)在一起。文字雖然是一種抽象的符號(hào)，但它卻有如繪畫般的表現(xiàn)能力，可表現(xiàn)明暗、濃淡的色彩，線條、立體等一切具象有形的事物。

聽(tīng)覺(jué)是除視覺(jué)外另一個(gè)重要的審美感，透過(guò)視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)與外物接遇，物我交融而發(fā)美感，使情與景同構(gòu)。在作文中，能體現(xiàn)出聽(tīng)覺(jué)感受的詞叫做擬聲詞，可以在文中再現(xiàn)自然現(xiàn)象、昆蟲鳥獸、人類言行勞作或金石器物等所發(fā)出的聲響。通過(guò)使用狀聲詞，可使文章情境具有聲音美與節(jié)奏感，增加文字的表現(xiàn)力與感染力，達(dá)到聲情并茂的效果。

味覺(jué)可以嘗到物體的酸、甜、苦、辣、咸，并與我們的心理感覺(jué)連結(jié)，產(chǎn)生好惡情感。就心理學(xué)的研究，當(dāng)一個(gè)人嘗到不喜歡的酸味或苦味時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)“酸相”或“苦相”的不快表情;那么同樣在作文里，除了用酸甜苦辣咸直接表示味道，還可借用對(duì)表情的描述來(lái)間接表達(dá)味道，將個(gè)人的特殊體悟，和每人都有的味覺(jué)體驗(yàn)相連結(jié)，藉以引起讀者的共鳴。

嗅覺(jué)可以辨別有氣味的氣體物質(zhì)。神經(jīng)心理學(xué)家指出，由氣味所引起的回憶會(huì)造成較強(qiáng)的情緒反應(yīng)，這是嗅覺(jué)系統(tǒng)與扁桃腺和海馬體問(wèn)的直接關(guān)系，而海馬體在腦中專門處理氣味與記憶間的獨(dú)特關(guān)系。嗅覺(jué)的種類繁多，不能像味覺(jué)那樣簡(jiǎn)單用酸甜苦辣咸概括，但是大部分人會(huì)簡(jiǎn)單用香和臭來(lái)形容他們所聞到的味道。依據(jù)難忘的氣味，使得作者和讀者能在作文里重返生命中最重要的情境，包括幸福的，痛苦的等等。

觸覺(jué)是依靠遍布全身的觸覺(jué)感受器，像人的皮膚位于人的體表，依靠表皮的游離神經(jīng)末梢能感受溫度、痛覺(jué)、觸感等多種感覺(jué)。也是對(duì)一個(gè)事物全方面描述所不能欠缺的一環(huán)節(jié)。觸覺(jué)是人的主觀感受，所以在作文中加上觸覺(jué)感受，可以使得事物與人產(chǎn)生聯(lián)系，引發(fā)讀者的共鳴。

三、生活中如何利用五感觀察

寫作離不開(kāi)觀察，觀察是我們獲得寫作素材的重要途徑和方法。如寫狀物類作文很容易寫得空洞，對(duì)于大多數(shù)小學(xué)生描寫一片樹葉時(shí)，除了形狀、顏色、似乎沒(méi)有什么寫的了。這時(shí)如果在觀察過(guò)程中利用五感，可以使得對(duì)葉片的描述更加形象。如當(dāng)我把葉片湊到鼻子前聞了聞，一股淡淡的清香飄入我的鼻孔，令人心曠神怡。對(duì)于一切物品，充分調(diào)動(dòng)五官去觀察，則能更為真切、完善，從而留下深刻印象。

四、如何培養(yǎng)學(xué)生用五感觀察

通過(guò)使學(xué)生養(yǎng)成觀察習(xí)慣，就使學(xué)生具有了一種勤于觀察的思維。如果學(xué)生們?cè)谟^察中獲得樂(lè)趣，就更促使他們樂(lè)于觀察，通過(guò)寫觀察筆記是一種比較好的辦法。這也是一種儲(chǔ)積寫作素材的方法，為后面在作文寫作中應(yīng)用打基礎(chǔ)，這樣在寫作文時(shí)就不會(huì)詞窮，沒(méi)有邏輯。班級(jí)可以定期舉行觀察筆記交流會(huì)，讓同學(xué)們互相分享一下自己觀察到的一些新的點(diǎn)，通過(guò)這樣的方式可以提高同學(xué)們的積極性，也能增加他們的寫作素材儲(chǔ)備。除此之外，應(yīng)當(dāng)積極鼓勵(lì)學(xué)生不斷地在周圍環(huán)境中去觀察一切，帶著好奇的心理，去思考，只有這樣才會(huì)對(duì)這些事物有更深的印象和感觸。在作文寫作中將這些運(yùn)用起來(lái)，才會(huì)在寫作文時(shí)才能妙筆生輝。

參考文獻(xiàn)

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[2]李巖.作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力[J].作文教學(xué)研究，2008，000（003）：58-59.