初中音樂教學中提升學生審美能力的思考

盧麗佩

◆摘? 要：音樂作為傳遞情感和表達內心情緒的一種重要方式，在社會生活中發揮著十分重要的作用。音樂學科特有的教學價值也是當前素質教育發展的重要保障。在初中音樂教學中培養學生的審美能力，既有利于加強學生的音樂素養和人文內涵，也能夠促進學生心理狀態的有效調節和發展。因此本文從培養中學紅色那個音樂審美能力的重要性分析出發，結合教學實踐給出了具體的教學策略，旨在以此促進中學生綜合素養的全面培育。

◆關鍵詞：中學;音樂教學;審美能力;策略

一、培養中學生音樂審美能力的重要性

音樂是一種聽覺藝術，能夠以特有的韻律和印象作用于人的心靈，使人獲得一定的藝術感知，從而形成自然和藝術的熏陶，喚起感官享受，促進道德情操的培育。在初中教學體系中融入音樂教學是為了培養學生的音樂審美能力和綜合核心素養，對于培養和發展初中生綜合素質十分重要。

與其他學科相比，初中音樂學科具有一定的特殊性，其具有的藝術魅力與當前課程改革的教育方向具有一致性，因此，初中音樂教學中提升學生的音樂素養不僅能夠培養學生的藝術素養和音樂鑒賞能力，也能夠在教育和教學過程中培養學生各方面的綜合能力，從而達到對學生綜合素質全面培養的重要目的。從另一方面來看，初中生處于成長發育的關鍵時期，在這一成長階段中出現的情感意識需要教師積極做好心理疏導，音樂課程的融入能夠幫助學生體悟到多樣化的情感方式，從而促進學生各方面的身心健康成長，為學生未來的發展奠定良好的基礎。

二、初中音樂教學中培養學生審美能力的策略

1.以作品賞析為基礎激發學生審美興趣

在初中音樂教學中，激發學生的審美興趣是提升學生審美能力的重要方式，需要教師結合學生的興趣愛好選擇具有較強欣賞價值的音樂作品。首先，教師要具備一定的審美能力，及時發現一些適合作為教學素材的音樂作品，并且主動挖掘音樂作品中內涵的教育價值，結合不同年齡階段的學生選擇不同難度的音樂賞析作品，在長期教學引導下促進學生審美能力的有效培養;其次，教師還需要具備一定的教學設計能力，在潛移默化中引導學生主動融入對音樂的審美中去，從而達到激發學生學習興趣的目的。例如在教學“國樂飄香”這一內容時，教師可以利用歌曲《彩云追月》讓學生主動感受中國民族樂器的氣韻和意境，進一步引導學生增強民族自豪感，促進學生音樂審美能力的直觀獲取;最后，作品賞析還需要教師結合學生的音樂喜好來體現，當代中學生普遍對流行音樂比較喜歡，在音樂鑒賞的過程中，教師可以結合學生的學習興趣來選擇具有較強教育價值的流行音樂來講解，在興趣培養中激發學生主動鑒賞音樂的興趣，為提升教學效果和學生的審美能力奠定良好的教學基礎。

2.以直觀感知為路徑提升學生審美能力

學生在音樂學習中審美能力的提升是一個逐漸積累的過程，需要在學習過程中對音樂知識進行長期的積累和整合，而這一過程的實現需要教師在教學過程中引導學生學會直觀感知，即在教學過程中將教學內容逐漸滲透到教學活動中去，讓學生在學習過程中進行審美感知的探索。一方面，教師需要在日常教學活動中強化學生音樂基礎的訓練，例如在學習“認識五線譜”的教學過程中，教師可以讓學生以邊唱邊學的方式感受優美韻律，在長期的實踐體驗中感受自然美學的結構，這樣不僅能夠提升學生的審美能力，也能夠有效提升學生的音樂素養;另一方面，教師還可以結合現代化的教學方式形成視覺和聽覺的雙重感官刺激，在實踐訓練中提升學生的審美能力。例如，在《長江之歌》這首歌的鑒賞教學中，教師可以結合創作背景強化學生的情感認知，以多媒體課件的方式播放音樂紀錄片，讓學生在直觀的視覺感知下欣賞音樂作品，在學習與欣賞中提升審美素養和審美感知力。

3.以創新實踐為保障優化學生審美創新水平

音樂審美能力包含了學生對音樂的鑒賞和應用能力，因此，在教學過程中還需要教師主動對學生創編實踐等方面的能力培養。首先，需要教師注重實踐教學活動的開展，結合音樂教學內容的背景開展音樂實踐活動，在活動中有意識地訓練和提升學生的音樂創新能力，激發學生的創新實踐欲望，從而才能夠不斷發展和提升學生的審美能力。在教學過程中，教師還可以有效運用創新性的教學方法來啟發和培養學生的審美創新思維，引導學生在鑒賞音樂作品的同時提升審美創新能力;其次，還需要教師為學生創造良好的實踐條件，為學生在音樂學習中生成創新性思維提供良好的創造時間和創造空間。例如教師在教學《青年友誼圓舞曲》這首歌曲時，可以以分組的形式引導學生展開實踐活動，在活動中鼓勵學生進行創新，形成有效的音樂體驗，并在小組探討中生成創新結果，從而達到培養學生創新能力和想象空間的目的，為學生審美能力的提升奠定良好的思維基礎。

三、結語

綜上所述，音樂作為一種獨特的藝術形式，在培養學生音樂素養，蕩滌學生心靈等方面發揮著十分重要的作用。素質教育改革下，結合初中生的學習內容和音樂課程的開展情況，著重加強學生審美能力的培育，既能夠有效發展初中生的音樂審美素養，也能夠在長期的學習與實踐中形成審美情趣，使學生得到人生的啟迪。因此，教師應當結合素質教育改革的基礎要求與初中音樂教學內容進一步創新教學方式和教學思維，以有效的教學內容和教學體系來培養和提升學生的審美能力。

參考文獻

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