小學德育中滲透優秀傳統文化的意義及策略分析

蔡麗敏

◆摘? 要：隨著近幾年新課程的不斷推廣與應用，國家教育部門對我國小學德育教育事業提出了嶄新的教學標準，要求教師在實際教學工作開展時，一定要借助現代化的教育教學手段，將中國優秀傳統文化的相關教育內容積極滲透到日常的教學工作中，為學生創設豐富多彩的德育實踐教學活動，以激發學生對德育知識的學習興趣為出發點，豐富學生的德育知識體系，完善教育結構，更好地促進小學德育教育事業健康、穩定的可持續發展。

◆關鍵詞：小學德育;滲透;優秀傳統文化;意義;策略

如何在小學德育中滲透優秀的傳統文化，提高學生的傳統、傳播意識并讓其發揚光大，成為小學德育教師目前面臨的一大難題。下文中針對小學德育中滲透優秀傳統文化的意義及策略做出了簡短分析，希望對廣大小學德育教育工作者起到積極的借鑒作用。

1小學德育中滲透優秀傳統文化的意義

1.1有助于提高學生的學習主動性，改善教學質量

小學德育教育中，教師通過將此階段學生的性格、成長特點與德育教材的結構和內容緊密聯系起來，借助現代化先進的多媒體技術設備在課堂上導入相關的電子課件，給學生創設良好的教學情境，營造一個輕松、舒適的學習氛圍，激發學生的學習興趣，使學生保持長久的德育知識學習熱情。不僅有助于提高學生的學習主動性，循序漸進中讓學生養成自主的學習習慣，建立積極樂觀的探究意識;還能改善課堂秩序，讓學生以飽滿的熱情積極參與到教師開展的多項教學活動中，從而提高教學質量。

1.2有利于增強學生對優秀傳統文化的傳承、發揚精神

小學德育教育中，教師通過互聯網上豐富多樣的教育、溝通平臺，為學生開拓各種各樣的德育教育實踐活動，帶領學生開設一些靈活、趣味的學習和游戲活動，讓學生深入體會中華優秀傳統文化的魅力與博大精深，從而在教師潛移默化的熏陶下樹立正確的文化傳承意識，建立與善最樂、行善積德的良好思想信念，準確規范自己的言行舉止，形成自我約束的行為習慣。不僅有助于增強學生對優秀傳統文化的傳承、發揚精神，使其更好地將我國古代沿承下來的優秀傳統文化思想與理念弘揚下去;還能提升學生的社會責任感和使命感，使其早日制定出屬于自己的發展目標，并按照目標的實施計劃有序地執行下去，成為社會發展所需要的可塑之才[1]。

2小學德育中滲透優秀傳統文化的策略

2.1借助多媒體教學設備，烘托出優秀傳統文化的教育氛圍

小學德育教育中，教師可根據此階段學生們的性格成長特點，合理調整德育教育結構，并結合當前德育教材的內容特點，在恰當的知識點中積極滲透優秀傳統文化的相關內容。首先，教師可借助現代化先進的多媒體教學設備，根據教材內容的提示，為學生導入恰當的電子課件，將生硬的教材知識以趣味、生動的形象展示出來，烘托出優秀傳統文化的教育氛圍，給學生創設一個和諧、舒適的學習環境。以此激發學生對德育中傳統文化知識的學習興趣，使學生維持長久的學習熱情。其次，借助中國傳統文化中比較常見的節日風俗、禮儀習慣等內容，以及視頻、圖片、音頻相結合的教學方式，讓學生切實體驗到中華優秀傳統文化的傳承價值和獨特魅力。

例如，在學習“端午節”的風俗習慣時，學生們只知道端午節要吃粽子，卻不知其由來。教師可借助多媒體為學生導入相關的視頻資料，讓學生直觀地了解到端午節的緣由，最初是為了驅逐瘟神和祭龍而設置的節日，深究之后才知道是為了紀念戰國時期楚國詩人屈原而定。不僅有助于學生深刻地了解到我國傳統文化中深厚的文化內涵，增加學生的傳承精神;還能讓小學德育教育與傳統文化有效融為一體，提升教學效果[2]。

2.2利用多樣化的教學活動，增強學生的使命感與歸屬感

小學德育教育中，教師可利用多樣化的教學互動，增強學生的使命感與歸屬感。首先，教師可通過“論語、孟子、周易、詩經、禮記、左傳、韓非子、三字經、弟子規、百家姓”等古代經典作品的朗誦、詩歌演繹活動，滲透傳統文化的理念與教育思想，提高學生對傳統文化知識學習的積極性[3]。其次，可組織學生去當地英雄紀念墓碑、文化廣場等地參觀、實地瞻仰，不僅能增強學生的使命感與歸屬感，還能強化學生的愛國情感。最后，運用時下通訊軟件，構建可行的家校共育、溝通平臺，讓家長參與到學生的德育教學環節中。不僅有助于加深學生對傳統文化思想的記憶印象，還能重建學生的心理觀念，使學生更好地弘揚我國優秀的傳統文化理念并將其發揚光大。

3結語

總而言之，小學德育教育中，教師一定要嚴格執行新課程提出的教改要求，將中國優秀的傳統文化積極滲透到德育教學過程中，并借助現代化的教育教學手段，合理調整自己的教學策略，改進教學方法，為學生創設出多種多樣的教學情境，開展豐富多彩的教學活動，讓學生在潛移默化的影響中了解到中華民族優秀傳統文化的博大精深與獨特魅力，并將其發揚光大。

參考文獻

[1]許艷玲.小學德育中的優秀傳統文化及其滲透[J].教學與管理，2017，（05）：10-12.

[2]袁金艷.探析在小學德育中滲透優秀傳統文化的意義及策略[J].教育觀察，2017，6（20）：19+33.

[3]馬瑞.關于德育滲透在小學綜合實踐活動中的作用探析[J].學周刊，2018，（20）：56-57.