基于科教融合的鋼結構設計原理實踐教學研究

李曉虎 栗蕾 趙雯桐 康莉萍

◆摘? 要：鋼結構設計原理是土木工程專業一門非常重要的專業基礎課程和必修課程。在教學過程中將科學研究的方法和成果合理的融入課堂，有利于提高教學效果。充分利用教師的豐富科研經驗和學校的科研平臺，豐富鋼結構設計原理的教學內容和層次。鼓勵學生積極參與到科學研究項目中，加強學生對專業知識的應用、提高學生的實踐能力和創新能力。

◆關鍵詞：科教融合;科研成果;科研平臺;創新創業

現代化高等教育的目標不僅是培養學生具有扎實的理論基礎知識，還要培養學生的獨立思考能力、創新意識和科研能力。因此，大學教師的教學內容需要涵蓋基礎的專業知識和提升能力的科研成果的介紹?！秶抑虚L期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》中提出：高等院校要創立科研與教學互動的創新人才培養機制，積極引導學生參與科學研究活動，強化實踐教學環節，努力培養高素質的創新型人才?！翱平倘诤稀笔俏覈ㄔO高水平現代化大學的重要體現，是高校培養創新型人才的基礎。大學教師在教學過程中，把科學研究滲透到課堂的教學中，對促進基礎專業知識的吸收和轉化具有非常重要的積極意義?？蒲泻徒虒W可以作為大學課程的兩個主要途徑，使課堂的教學內容更全面。教育部指出：需要著力于完善有利科教融合的體制機制。

教學與科研的深入融合有利于現代化高校教育水平的提高和教學改革，因此實施科教融合模式的教學改革具有重大意義。本文結合筆者多年主講土木工程專業的鋼結構設計原理課程的授課經驗，探索科教融合教學模式改革的方法和實施，以達到提高教學質量和培養更多創新型人才的目的。

1將優秀的現代科研成果融入課堂

國內外大量的實踐教學表明：將具有代表性的現代科技前沿的最新研究成果融入課堂教學，是培養創新型人才的重要途徑。結合實際工程中鋼結構先進技術的發展，針對社會需求和學生的發展要求，整合現有的科研資源（包括但不限于教師自己的研究成果），引領學生對科技論文的內容進行簡單的了解。這些指導性的引領要注重先進科技知識的傳輸，附帶論文的寫作方法的指導，要有所偏重。

將先進的科研成果引入課堂，還要激發學生在課下對科研知識的興趣和熱情，從而培養學生的創新意識和探索能力等綜合素質，拓寬學生的國際化視野。

2充分利用學校的科研平臺，建立多樣化實踐教學體系

調研、分析現有的鋼結構設計實踐教學基地的具體情況，以一流專業建設為導向，以培養創新型人才為目標，整合、優化、擴展現有的實踐教學基地和科研基地。針對鋼結構設計原理的主要內容：軸心受力構件、受彎構件和偏心受力構件，設計相應的實驗研究，加深對專業基礎知識的理解和應用。設計、建設鋼結構相關領域的創新實踐平臺，為學生的創新研究提供好的平臺。將科研項目及設備對本科生開放，學生可以通過申請利用科研設備進行實驗研究。保證學生在創新實踐基地自主設計、操作。

以學校的科研平臺為基礎，加強實踐教學。同時可以利用校內和校外的研究團隊，形成鋼結構設計的教學團隊，充分利用資源，彼此通過加深交流合作達到激發創新思維和解決實際問題的目的。

3開展本科生鋼結構創新實驗項目，培養學生的科研能力

以鋼結構設計為課程重點內容，結合豐富的科研經驗，開展課程的探討，激發學生自主發現問題和分析問題的能力。指導教師要有針對性的引導學生去探尋目前鋼結構領域研究中的熱點和難點，并且針對發現的問題進行一系列的科學研究，以此申請創新創業項目。把學生引入實驗室、引進科研團隊，參與科學研究，以科研反哺教學。培養學生的團隊協作能力，提高學生的創新力。

4積極組織學生參加創新比賽，提高專業知識的應用能力

要鼓勵學生積極參與專業性的創新創業比賽。以指導老師的科研項目為依托，在課題的研究實踐中激發創新思維，培養創新能力。

針對不同層次的比賽，設計不同的參賽方案，建立校級-省部級-國家級的創新能力培養體系，形成專業培養系統，循環發展。針對本專業的學生積極開展導師制的制度，從分專業開始就組織有余力并且對科研感興趣的學生進入導師的課題組，直接參與導師的科學研究工作。等學生有了一定的科研基礎，可以把專業基礎知識和創新活動及專業性的學術競賽有機地結合起來，充分利用學校的科研基地舉辦建筑文化節，進行結構設計的基礎知識大賽、設計制作大賽等;鼓勵并指導學術積極參與校級、省部級的自主創新項目、“挑戰杯”全國大學生科技作品競賽、互聯網+等競賽。為進一步參加國家級的大學生創新創業訓練計劃項目等各類全國性競賽做好準備。

5結語

大學生的教育要與時俱進，能夠趕上時代的發展。現代化的高等教育要把培養學生獨立思考能力和求知探索的創新能力作為課程的教學培養目標。將科學研究的一些思想引入鋼結構設計原理課程中，不僅是對教學學科研究的思考而且能夠促進學生創新能力的培養，非常有利于科教融合教學模式的改革。

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