歷史事實知識備考的五大著力點

楊德志

歷史事實是指已經發生過的事情的客觀進程，具有逝去性與客觀性的特點，夯實歷史事實知識是新高考備考的關鍵因素，下面筆者就談一談在高考一輪歷史復習階段如何找準歷史事實知識（以下簡稱“知識”）備考著力點的問題。

一、科學識記與理解關鍵點

“關鍵點”是指知識的核心內容、本質、特征、意義等因素，是一事物區別于其他事物的質的表現。高考命題往往以某一重大歷史節點作為切入口，因此在備考復習階段，考生首先要理清歷史重要節點，學會抓大放小，提高備考針對性;其次要對重大歷史節點的史實內涵進行理解，一方面要抓住知識的時空因素，另一方面要牢記關鍵詞和關鍵語句。例如在復習《中華民國臨時約法》時要懂得抓住關鍵詞“1912年”“參議院”“憲法”“責任內閣制”“三權分立”;關鍵語句“《中華民國臨時約法》是中國第一部資產階級性質的憲法，它從法律上宣告了君主專制制度的滅亡和民主共和政體的確立，成為近代中國民主化進程的一座豐碑”“體現了資產階級民主主義的要求，具有反封建專制制度的進步意義”。

二、深度挖掘與理解盲點

歷史盲點往往是教材中沒有提及的知識，但它是審題時不可或缺的部分，教材編寫往往會以地圖、圖片、數據表格等方式呈現，用以填補敘述上的簡略，幫助學生理解相關知識。例如百團大戰（如圖1）。

它包含的知識盲點有：百團大戰發生的大致區域（冀察全境、晉綏大部分區域、熱南地區）、具體位置（娘子關、石家莊、五臺山）、時間（1940年8月開始，12月基本結束）、路線（以正太鐵路為破襲重點，同時也對平漢鐵路與同蒲鐵路進行交通總破擊戰）。

圖1 百團大戰（圖片來源：《中國歷史八年級上冊》）

三、正確辨析與識記易混點

“易混點”是指容易混淆的知識點，指歷史上發生的兩件事之間表象相似，但本質不同。以“海禁”與“閉關鎖國”為例，“海禁”是明清時期實行的對外貿易限制政策，是為了禁止國人出海貿易，是針對老百姓的;“閉關鎖國”是清朝實施的經濟政策和對外政策，是針對外國來華商人的，目的是限制外商來華貿易。兩者都與新航路開辟后西方殖民者的殖民擴張有關。

四、縱橫融通與理解聯系點

知識的聯系點是以某一節點的歷史事實為立足點的，學生要學會運用發散性思維，打通必修與選修知識點之間的聯系。以近代列強侵略中國的歷史事實進行聯系為例：

五、關注與聯系熱點

“熱點”是指在日常生活中所發生的與人們息息相關的重大事件。《中國高考評價體系說明》指出：“高考命題采用貼近時代、貼近社會、貼近生活的素材，鼓勵學生理論聯系實際，關心日常生活、生產活動中蘊含的實際問題。”例如今年的熱點有建黨100周年、“十四五”規劃與 2035年遠景規劃、《民法典》頒布、中美關系、太平天國運動發生170周年、《辛丑條約》簽訂120周年、辛亥革命發生110周年、 九一八事變發生90周年、中國恢復聯合國合法席位50周年、上海合作組織成立及加入WTO20周年，等等。以下就以建黨100周年為例，對新民主主義革命時期中國共產黨的重要會議作梳理（摘錄）。

時間 會議名稱 主要內容摘要

1921.7 中共一大 確定黨的名稱為中國共產黨;明確黨的奮斗目標和今后黨的中心工作，成立黨的中央機構——中央局

1922.7 中共二大 第一次提出了反帝反封建的民主革命綱領。最高綱領是實現社會主義、共產主義;當前階段的綱領是：打倒軍閥，推翻國際帝國主義壓迫，統一中國為真正民主共和國

1923.6 中共三大 通過了關于國共合作問題的決議，決定全體共產黨員以個人名義加入國民黨，同孫中山領導的國民黨建立統一戰線

1927.8 八七會議 總結了國民革命失敗的教訓，糾正了陳獨秀的右傾機會主義錯誤，確定實行土地革命和武裝反抗國民黨反動統治的總方針

1935.1 遵義會議 集中全力解決軍事和組織問題;確立以毛澤東為代表的馬克思主義正確路線在中共中央的領導地位

1935.12 瓦窯堡會議 提出黨的抗日民族統一戰線新政策，批判了“左”傾關門主義錯誤，決定將“人民共和國”的口號替代“工農共和國”

1937.8 洛川會議 通過了《抗日救國十大綱領》，強調要打倒日本帝國主義，關鍵在于使已經發動的抗戰成為全面的民族抗戰

1945.4 中共七大 提出了黨的政治路線：確立毛澤東思想為黨的指導思想

1949.3 中共七屆

二中全會 提出了促進革命取得全國勝利的方針;指出黨的工作重心必須由鄉村轉移到城市，提出了革命勝利后黨在各個方面的基本政策

——摘編自中共中央黨校黨史研究室《中國共產黨歷次重要會議》（上冊）

例題：依據表格中新民主主義革命時期中國共產黨重要會議的有關信息，從中提煉一個觀點，結合所學知識予以論證。

要求：表述成文，史論結合，論述充分，邏輯清晰。

從表格內容信息反映出國民革命時期、土地革命時期、抗日戰爭時期、解放戰爭時期我黨的工作策略因勢而變，可以提煉出這樣的主題“新民主主義革命時期中共不斷調整工作策略”，再羅列論據，以時序為線索開展論述，邏輯上做到論據與論點一致。

綜上，只有夯實歷史事實知識，備考才能做到“以不變以應萬變”，才能真正實現科學、高效備考。