網(wǎng)絡時代高校輔導員思想政治教育工作策略研究

董元元

【摘要】高校輔導員是學生思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者，肩負著提升學生思想政治水平、幫助學生實現(xiàn)全面發(fā)展的重要使命。網(wǎng)絡時代下，高校輔導員要充分利用好互聯(lián)網(wǎng)的教育優(yōu)勢對學生加強引導，搭建網(wǎng)絡學習平臺，積極開展好思想政治教育工作。本文基于網(wǎng)絡時代背景，探討了高校輔導員有效開展思想政治教育工作的策略。

【關鍵詞】網(wǎng)絡時代;高校輔導員;思想政治工作;策略

互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，改變了高校學生的思維方式和行為模式，同時也為高校輔導員的工作帶來了一定的機遇和挑戰(zhàn)，要求他們不僅積極督促學生主動學習，養(yǎng)成良好的生活習慣和作風，同時還承擔著做好學生思想政治教育工作。因此，高校輔導員要提升網(wǎng)絡素養(yǎng)，積極拓寬思想政治教育的網(wǎng)絡渠道，讓當代大學生能夠樹立堅定的政治信仰和遠大的理想抱負，從而為培養(yǎng)出高素質的社會主義接班人奠定基礎。

一、網(wǎng)絡時代給高校輔導員思想政治教育工作帶來的影響

（一）提升了思想政治教育工作的實效性

在以往的高校教育教學系統(tǒng)中，高校輔導員在對學生開展思想政治教育時，大多采取班會或面談的形式，受到空間和時間的雙重限制。另外，部分學生由于性格內向，即使思想傾向出現(xiàn)了問題，也不會及時向老師反映，溝通存在局限。但是網(wǎng)絡環(huán)境下，高校輔導員在開展思想政治教育時，可以直接利用互聯(lián)網(wǎng)以匿名的形式收取學生的信息，打破了溝通的限制，有利于進一步深入了解學生日常的思想動態(tài)、生活現(xiàn)狀及興趣愛好，為有針對性地開展思想政治教育工作提供了便利。

（二）拓寬了輔導員和學生之間的溝通渠道

網(wǎng)絡時代下，高校輔導員在開展思想政治教育工作時，轉移了陣地和平臺，以互聯(lián)網(wǎng)為載體，真正實現(xiàn)了與學生之間開放且平等的交流，建立了相對良好的師生關系。而且在網(wǎng)絡上學生還可以以匿名或者是半匿名的形式向輔導員傾訴煩惱，促使學生和輔導員之間的感情聯(lián)絡更加便捷，尤其是隨著社交媒介的不斷更新，輔導員可以隨時利用這些媒介和學生進行無差別溝通。

（三）對高校輔導員的計算機操作能力要求更高

當前，在網(wǎng)絡環(huán)境下，部分高校思想政治教育工作之所以未起到明顯的效果，歸根結底是輔導員沒有形成信息化的思維，而且計算機網(wǎng)絡以及一系列高科技軟件的操作能力也不強。部分輔導員認為，思想政治教育工作就是簡單的說教，將學生聚集起來灌輸正能量思想，并引入社會熱點話題為學生敲響警鐘即可。但是，他們卻忽視了網(wǎng)絡傳播的特征和規(guī)律，沒有及時參與網(wǎng)絡媒體操作的相關培訓，也沒有將思想政治教育和網(wǎng)絡技術有機結合，導致其思想政治教育工作的模式和方法不合理，難以取得預期的教育效果，同時也不利于拉近和學生之間的距離。

二、網(wǎng)絡時代高校輔導員思想政治教育工作開展的策略

（一）強化網(wǎng)絡意識，提升網(wǎng)絡素養(yǎng)

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的日益發(fā)展和升級，各類信息平臺不斷涌現(xiàn)，大學生的交流媒介和溝通渠道也越來越多。但與此同時，網(wǎng)絡海量的信息也使得大學生的選擇力和判斷力日益降低。再加上大學生本身好奇心較重，對新鮮事物接受能力強，一旦受到外界因素的影響或誘惑，容易導致價值觀扭曲。因此，高校輔導員要提升網(wǎng)絡素養(yǎng)，經(jīng)常利用多元化平臺與大學生進行交流，以便有針對性地開展網(wǎng)絡思想政治教育工作。與此同時，輔導員也應主動承擔大學生群體當中的輿論領袖的角色，一方面做學生思想的引導者，使學生能夠堅定政治立場，客觀地看待社會上的一些負面事件，對一系列惡劣、錯誤的信息進行抵制和甄別。另一方面要防止大學生成為一系列謠言或不良信息的發(fā)布者或傳播者，一旦發(fā)現(xiàn)異常情況，及時與相關網(wǎng)絡管理部門和信息發(fā)布人員聯(lián)絡，以防止不良信息對大學生思想造成惡劣影響。

（二）深入到學生內部，有效解決學生的思想問題

高校輔導員要與時俱進，主動熟悉并學習當代大學生所喜歡使用的網(wǎng)絡社交工具，主動加入他們的社交群組，同時還要具備高度的政治敏感性，一旦發(fā)現(xiàn)有學生發(fā)布惡意的、具有謠言性質的朋友圈等，要及時和學生進行交流，了解他們的思想動向，針對不同的問題，科學地采取多樣化的教學方式。例如，一些心理較為脆弱而且內向自卑的學生，他們在網(wǎng)絡中發(fā)布的動態(tài)少。針對這種情況，高校輔導員可以積極與這類學生進行談心，包括日常的興趣交流以及熱點分析等，讓這些內向的學生敞開心扉，主動接納輔導員對自己的關心，參與到校園社團或社會組織當中。除此之外，對于一些特殊的學生，還要進行必要的心理疏導和心理健康教育，緩解他們的人際、學業(yè)、經(jīng)濟、感情等壓力，使他們的心理焦慮情況得到減緩。一旦發(fā)現(xiàn)學生有思想異常情況，要及時與其聯(lián)絡，以視頻或語音的形式對其進行思想引導，充分調動其他協(xié)助班級事務管理的學生的積極性，使其做好必要的輔助工作。

（三）線上線下相結合，促使教育模式的多元化

在開展思想政治教育工作過程中，高校輔導員要意識到，無論是方式方法的選擇還是內容的輸出，都要符合大學生的成長規(guī)律，使其能夠虛心接受。這要求輔導員在開展思想政治教育時，將主題班會、面對面交流等線下模式與網(wǎng)絡熱門事件剖析等線上形式結合起來，帶給學生一系列反思和引導，從而使思想政治教育工作潛移默化地影響到學生的思想和行為。

除此之外，輔導員還應將傳統(tǒng)文化教育與思想政治教育結合起來，讓學生通過觀看電影、參與校園藝術節(jié)等形式，夯實愛國主義精神、民族精神，培養(yǎng)他們積極學習、努力上進的品格。與此同時，還要讓學生深入敬老院、孤兒院或者是其他社區(qū)組織開展的多樣化社會服務，強化學生的奉獻精神，讓他們在實踐中體會到各行各業(yè)的辛苦，進一步形成良好的學習作風，提升思想素質。

三、結語

網(wǎng)絡時代下，高校輔導員開展思想政治教育工作要依托互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，一方面強化網(wǎng)絡意識，提升網(wǎng)絡素養(yǎng)，另一方面深入到學生內部，有效解決學生的思想問題。同時，要促進線上線下相結合，保障思想政治教育工作方式的多元化，讓學生在潛移默化中端正學習態(tài)度、轉變生活作風，為其未來發(fā)展提供堅實的思想基礎。

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（作者單位：江蘇安全技術職業(yè)學院）